部编版语文2020-2021学年七年级下册 第六单元综合性学习《我的语文生活》 练习（Word版，共3页含答案）

第六单元综合性学习
我的语文生活
1.【核心素养：人文底蕴】这里是奇妙的语文世界，请你一起来参加我们的漫游之旅吧。
（1）【第一站：标语大全话公益】请为下面的标语选择合适的宣传对象，用线连起来。
①字字含意蕴，句句传真情。 Ａ.食堂
②求知而来，载知而归。 Ｂ.草坪
③小草在成长，请勿打扰。 Ｃ.阅览室
④谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 Ｄ.墙壁
⑤懒惰者不会在此留下矫健的身影。 Ｅ.宣传栏
⑥我的形象全在你举手投足之间。 Ｆ.操场
①—Ｅ ②—Ｃ ③—Ｂ ④—Ａ ⑤—Ｆ ⑥—Ｄ
（2）【第二站：广告荟萃展才华】生活处处有语文，其中广告用语的设计就有不少的学问，一则好的广告会收到良好的效果。请对下面提供的广告语加以赏析。
①英特尔———给电脑一颗奔腾的“芯”。
示例：一语双关，既突出了品牌，又贴切地体现了奔腾微处理器的强大性能。
②联想电脑———人类失去联想，世界将会怎样？
示例：既用反问，又用双关，突出了联想电脑与人们生活的密切关系，令人产生许多“联想”。不但优美动听，而且含蓄隽永，耐人寻味。
（3）【第三站：新词新语大集合】网络在给同学们的学习生活带来方便的同时，也给同学们的语言带来了变化，有的同学在作文中滥用网络用语，甚至把一些QQ上聊天常用的表情符号都用上了。针对这种现象，某班在语文课上举行了一次主题为“作文中是否应该使用网络流行语”的辩论会，请写出你的观点。
示例：我认为不应该在作文中使用网络流行语。作文是书面语的载体，是规范语言的阵地，滥用网络流行语会造成语言混乱，影响作文的典雅之美。
2.（2020 长沙中考）【核心素养：生活探究、语言表达】
【实践园地】
我们身边有许多充满生活气息的语言现象，如歇后语、谐音、避讳等。下面让我们一起走近这些语言现象。
（１）歇后语解读：请从以下三个歇后语中任选一个，按照示例进行解读。
①竹篮打水——一场空 ②泥菩萨过河——自身难保 ③哑巴吃黄连——有苦说不出
示例：黄鼠狼给鸡拜年———不安好心
解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
示例：竹篮打水———一场空（比喻白费力气，没有效果，劳而无功。）泥菩萨过河———自身难保（比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。） 哑巴吃黄连———有苦说不出（比喻心里有苦楚，但是无法向他人诉说。）
【谐音辨析】
（2）下列句子中没有谐音现象的一项是（ Ｃ ）
Ａ.小玲在门上倒贴“福”字，妈妈高兴地说：“福到啦！”
Ｂ.除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜———鱼，捋捋胡子笑着说：“年年有余啊！”
Ｃ.中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说：“真是花好月圆啊！”
Ｄ.婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子，寓意着“早生贵子”的美好祝福。
【避讳探讨】
（3）古代有许多避讳的语言现象，如称“老人去世”为“老了”或“升仙了”；称“上厕所”为“解手”。唐代为避讳唐太宗李世民的“民”字，将“民”字改称“人”，我们应该怎样看待这些避讳现象？
示例：避讳是中国古代社会特有的一种习俗，也是一种特有的文化现象，我国封建时代，为了维护统治秩序和森严的封建等级制度，人们对皇帝、长官、圣贤以及尊亲长辈等的名字以别的字或别的方式（如：空字或缺笔）表达。语言方面的禁忌主要是避讳不吉利的字眼，例如：死、病等。古代的禁忌涉及各个方面，古往今来许多禁忌都带有浓厚的迷信成分，给古代社会生活带来极大不便，也给今人研究中国古代历史造成一定的难度。不过，由于避讳
具有很强的时限性，也为后人对文物的鉴定提供了可靠的依据。
３.当今社会一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“柠檬精”“奥利给”“瑞斯拜”等。另一方面，中考禁止用网络语言答题。你如何看待这个问题呢？请说说你的看法。要求观点明确，道理充分，80字左右。
示例一：我赞成使用网络用语。网络用语来自生活新颖、时尚。写作时适当借鉴显得更有生活气息和时代感，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。示例二：我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生是文化的传人更应该主动学习并使用规范语言。（言之成理即可）