北师大版六年级数学下册3.1《图形的旋转（一）》教学设计

《图形的旋转（一）》教学设计
学习目标：
1.
通过生活实例认识图形的旋转及旋转方向和旋转角度。
2.能在方格纸上把线段旋转90°。
3.在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力。
重点：
认识图形的旋转
难点：
能在方格纸上把线段旋转90°。
教学准备：
投影仪、实物展示台、课件、风车等。
教学流程：
一、创设情境、引入课题
同学们紧张吗？拿出魔方玩一会儿。
想一想：刚才你在玩魔方时最常用的动作是什么？对。是旋转。在生活中你看见过哪些旋转的现象？
今天这节课我们就来研究图形的旋转。板书课题。
看老师今天给你们带来了什么。
出示了一个风车，转动风车，同时提出问题：
师：观察一下风车是怎样运动的？
师：风车在两次旋转的过程当中有什么不同的地方？
旋转的方向（板书）
师：刚才有个同学说到了两个方向，顺时针和逆时针，（板书）你怎么知道的，什么样的方向是顺时针，什么样的方向是逆时针，你能用手笔划下吗？
与钟表上指针旋转方向相同的，我们称作顺时针方向，反之就是逆时针方向。
再思考：风车在两次旋转的过程当中有什么相同的地方？都是围绕这个点旋转。我们把这个点叫做旋转中心。（板书）
师：我们来做个小游戏！
我来做你来说！
怎么旋转的？
师做动作生判断。。
这回换一下。
我来说你来做
不错！这么短的时间我们就学会了两个方向，并且知道了旋转与什么有关？
师：再来观察这两个动作有什么不同？
看来旋转还与什么有关？
二、感受、体会、操作图形的旋转
出示问题2——“画一画”
画出线段AB绕点B顺时针旋转90°。
画出线段AB绕点A逆时针旋转90°。
师：图1以点B绕、图2以点A绕，两者有什么区别呢？
师：非常好！
师：图1和图2旋转的方向有区别吗？
师：下面我们就按照要求进行旋转吧！
教师巡视
下面请同学来黑板上画一画。
三、小结
通过这节课的学习和研究，你有哪些收获。
出示图片并提问。
师：图上这些物体它们都在做什么运动？
师：对，它们在旋转。
师：这图形怎么旋转？他的旋转又和哪些因素有关呢？你们能猜猜吗？
师：那么你们的猜想是不是正确的呢？我们一起来研究研究，好不好？
板书设计：图形的旋转
方向：顺时针、逆时针
中心
角度