北师大版数学三年级上册 3.6 加与减 练习二 教案

第6课时　练习二
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一、教学内容
三位数的连加、连减及加减混合运算的运用练习，运用里程表的知识解决实际问题。(教材第28～29页练习二第1,3,5,7,8题)
二、教学目标
1．进一步掌握三位数的连加、连减及加减混合运算。
2．巩固里程表的知识，会读里程表，并解决实际问题。
3．通过解决问题，进一步提高获取信息、分析和解决问题的能力。
三、重点难点
重点：掌握三位数的连加、连减及加减混合运算的计算方法。
难点：运用所学知识解决实际问题。
教学过程
一、基础练习
(课件出示教材第28页练习二第2题及下列算式)
445－(365－137)
197＋(745－420)
先点名学生说一说计算的顺序，再独立计算。(课件出示答案订正)
二、指导练习
1．教学教材第28页练习二第1题。
师：用自己的话说一说每个线段图表示什么意思。
组织学生同桌间相互说一说。(点名学生回答)
点名2位学生板演，其余学生独立计算。(课件出示答案订正)
2．教学教材第28页练习二第3题。
师：奇思从家到运动场有几条路可以走？
组织学生看图。(点名学生回答，课件出示路径)
师：现在请大家计算这两条路的长度，比较哪一条路更近。
学生独立计算。(课件出示答案订正)
3．教学教材第28页练习二第5题。
学生读题，理解题意。
师：这道题可以怎么算？谁能给大家说一说自已的解题思路？
点名学生回答，教师点评完善。(课件出示解题思路)
(方法一)先算离开后还剩多少人，再算来人后有多少人。
(方法二)先算来的人比离开的人多的人数，再算这时有多少人。
点名学生列式，板书：
(方法一)256－142＋150
(方法二)256＋(150－142)
学生独立计算。(课件出示答案订正)
4．教学教材第29页练习二第7题。
学生读题，理解题意。
组织学生独立完成(1)(2)题。(教师巡视指导)注意观察学生画图仍存在的问题，集中讲解。(课件出示答案订正)
师：你还能提出其他数学问题吗？同桌间相互交流。
5．教学教材第29页练习二第8题。
师：三位数的加减法大家都掌握得差不多了，现在来考考大家，完成这几道竖式谜题。
组织学生小组合作，组间比赛，看谁完成得又快又好。(教师巡视指导)
提醒学生从个位算起，运用加减法的关系进行逆推。点名小组汇报结果，集体订正。
三、巩固练习
1．完成教材第28页“练习二”第4题。(学生独立完成，集体订正)
216－17＝199(人)
600－199－216＝185(人)(填表略)
2．完成教材第29页“练习二”第6题。(引导学生理解题意，独立计算，集体订正)
280＋310＝590(袋)
590－210＝380(袋)　380－210＝170(袋)
170 袋 ＜ 210 袋
答：三次能全部运完。
四、课堂小结
1．通过本课时的练习，你对三位数的加减法还有什么疑问吗？
2．对解决实际问题还有什么困惑吗？
练习二
1．800－276－314＝210(本)　　　　 198＋(198－76)＝320(个)
3．430＋280＋270＝980(米) 410＋460＋290＝1160(米)　1160－980＝180(米)
5．(方法一)256－142＋150＝264(人) 　 (方法二)256＋(150－142)＝264(人)
1．通过本次练习课，体会到练习课可以从以下几方面来展现。
(1)把握重点，找准盲点。只有把握住重点，才能让学生更快地掌握住本单元的重要知识。同时，要注意学生在练习课中暴露出的盲点、疑点等，逐一将其解决。
(2)题量适当，形式多样。根据学生的特点，做到合理安排练习题的类型、完成方式等，尽量做到多样化，既可以让学生不容易分散注意力，也能更好地进行复习。
2．我的补充：
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备课资料参考
【例题】把竖式填写完整。
分析：个位：4＋8＝12→第2行填8，向十位进1。2＋9＝11→第5行填1，向十位进1。
十位：2＋8＋1＝11→第3行填1，向百位进1。6－1－1＝4→第4行填4。
百位：4－1＝3→第1行填3。
解答：
解法归纳：解决竖式谜题，一般从个位推算，根据两个一位数相加、减的特点逐步推算出每一个框里的数。填出所有数字后再验算一次，保证每个数的正确性。