黄鹤楼送孟浩然之广陵1

(共17张PPT)
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
「故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
惟見長江天際流。」
说教材
　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版九年义务教育五年制小学语文第八册的一首古诗，这古诗属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事讲述了李白与孟浩然在黄鹤楼作别的情境，文诗兼美，诗文互照，充满诗情画意，是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、理解诗文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
教学重、难点 　　本文的教学训练重点是联系语言环境体会诗人的情感，进而理解诗句的意思。 　　教学难点是如何引导学生入情入境地朗读、想象，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教法和学法
　　根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：一、诗文对照，理解诗词大意：二、品词析句，体会诗词情感：三、以朗读为主线，发展学生的能力。学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说，演一演的方法来学习课文。
教学过程：
（一）激发兴趣，揭示课题
（二）诗文对照，初步感知
（三）品词析句，体悟情感
（四）内化积累，巩固深化
李白：字太白，号青莲居士唐代浪漫主义诗人。其诗风清新、飘逸，被后人称为“诗仙”
思考：
你从该诗中了解到什么信息？此问题的设计志在让学生了解诗文大意。例如：谁送谁？ 为什么送？ 在哪送？ 送到哪？ 何时送？ 怎么送？……
诗意：
作者在黄鹤楼和老朋友辞别，
在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流直下到扬州去。
那只船越走越远民，远远望去好像消失在晴朗的天空里，
只看见浩荡的长江水，滚滚向天边流去。
（2）描绘一下烟花三月的具体景象
（1）找出李白送别时看到的景色？
（3）在这个花开如烟的三月江南到处是无边的翠绿映衬着鲜艳的春花，到处是莺歌燕舞，如此的美景诗人有心情欣赏吗？李白的此时心情会怎么样呢？
（4）李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影；目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？他在干什么？李白看见了什么？
（5）这滚滚流去的仅仅是长江水吗？
在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的花开如烟的江南春天，我李白本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。那将是何其美哉！但今天，老朋友却离我而去。我的心中是何等的愁苦，何等的依恋。
我目送着你走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐行渐远；目送着你的小船慢慢消失在天边；最后连那点儿白色的帆影也不见了。
老朋友啊！你可知道那滚滚流去的不仅仅是长江水呀！还有我那一颗随你而去的心昵！
学生对诗人的情感有了有层次的理解后，我安排了“表演再现”的过程，让学生分别扮演李白和孟浩然，通过言语与动作、神情来充分表达自己对诗情的理解。
内化积累，巩固深化
在充分学习的基础上，让学生再背一背古诗，使之成为自己的学习成果，达到内化积累，因此，我让学生有感情背诵，尽情抒发诗人的情感，并及时予以肯定与表扬，让学生体会到成功的喜悦。
作业：
　 1、搜集离别类的诗词。
2、将该诗改写成一篇记叙文。
板书设计：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
目光送
李白 依依惜别 孟浩然
心相随
謝 謝 觀 賞