二年级下册数学教案 6.2 100以内两位数减两位数的口算 苏教版

100以内两位数减两位数的口算教学设计
教学目标：
①知识与能力目标
通过探究讨论，使学生构建两位数加两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
②过程与方法目标
进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力。通过合作探究的学习方式，使学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
③情感与态度目标
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
教学重点：正确口算两位数加两位数（和在100以内）。
教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教具准备：课件、口算卡片、答题卡。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、同学们你们喜欢旅游吗？你们看（出示轮船），只要大家算对老师手中的口算题就可以开动轮船去旅游了。
开火车口算（复习两位数加减一位数和整十数口算题）
2、下面让我们和实验小学的同学们去鸟岛看看吧！
出示主题图（91页）
（1）说一说你发现了哪些数学信息？
（2）限乘68人是什么意思？
二、自主尝试合作探索算法。
1、二年级4个班能不能合乘一艘船呢？（不能）为什么？那我们只好分两次乘船了，哪两个班合乘一艘船最合适呢？请同学们在小组里讨论一下。
反馈交流你们是怎样设计的？
列举几种乘船方案：二（2）和二（3）合乘一辆、二（1）和二（4）合乘一辆……
2、哪种方案更符合乘船的要求呢？我们先来看方案一：二（2）和二（3）、二（1）和二（4）列出算式
3、探讨算法
（1）交流：31+32=？的口算方法
方法一：31+30=61???61+2=63?????????????总结：把32拆成30和2再与30相加
方法二：30+30=60???1+2=3???60+3=63?????总结：把两个加数十位上的数相加、个位上的数相加，再把他们的和加在一起。
方法三：想象竖式进行口算
练习并说说你是怎样算的。
（2）交流：23+39=？的口算方法，这道题与前面那道加法题有什么不同？（进位）
???方法一：23+30=53???53+9=62?????????????总结：把39拆成30和9再与23相加
方法二：20+30=50???3+9=12???50+12=62???总结：把十位数的和加上个位数的和
方法三：想象竖式进行口算
练习并说说你是怎样算的。
4、总结：我们在口算两位数加两位数时，可以把其中一个加数拆成一个整十数和一个一位数再与另一个加数相加，也可以象这样把两个加数十位上的数相加，个位上的数相加，再把他们的和加在一起。还可以在头脑中想象竖式的写法。大家可以选择自己最喜欢的方法。
三、巩固深化、拓展应用
1、第一层次，看谁最棒
每人6道口算题，比一比谁算的又对又快！
2、第二层次，小鸟回家
说说都谁来上台表演了？你们认识它们吗？你能帮助它们找到自己的家吗？（口算连线）
3、总结板书课题
这次鸟岛旅游，我们的收获可真不小，不仅认识了各种小鸟，还学习了两位数加两位数的口算方法。（板书课题）下面我们就用今天所学的这个知识来闯关。
4、第三层次，闯关练习
第一关：数字连线（口算连加题）
第二关：同位抢答
第三关：摘苹果（每算对一道口算题小兔就可以向前迈一步，接着每算对一道口算题小兔又可以摘到一个大苹果。）
第四关：猜一猜（给出加法算式猜一猜其中一个加数是多少？）
第五关：购物
从给出的玩具中挑选两样玩具购买，你会买哪两样玩具？在答题卡上写一写，并列式计算花了多少钱？
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