人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 5 《我是中国人》 ︳教案

教学设计模板
教学内容:人音版小学五年级下册第六单元《京韵》中的《我是中国人》。
教材分析：该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
教材内容结构特点：歌曲共分两段，第一乐段采用了重复的手法，第二乐段只在结尾旋律上作了级进上扬的变化。整首歌曲旋律紧凑活泼，充满童趣。
在教材中的地位和作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
3、学情分析
学生的认知基础：对于Ｘ ＸＸ 不陌生，ＸＸＸ 有难度。
学生的活动经验基础：第一次学习京剧。
学生学习遇到的困难:a运用为歌曲伴奏的准确性。
B京剧动作的掌握与表演。
4、教学目标
（1）认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味。?
（2）技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力?。
（3）情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人?。
教学重点: 学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧?。
教学难点: 能够运用京剧风格来演唱歌曲。
6、教学方法（个性化的教学）采用微课、ipad直入教学环节，重难点处放手让学生自己发现对比找寻问题答案，学习过程积极鼓励，加大赞赏提升学习热情和动力。
7、媒体资源（网络 白板 ipad 课件flash）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 一导入:（播放歌曲伴奏舞蹈入场）
1.京剧问好：“同学们，好-”
2.认真看老师播放的视频，想想这是什么艺术？”要求学生带着问题去观看视频。（播放视频）
3 你们之前听过京剧吗？京剧有什么特点？网络：微课舞蹈教学
与教师互动舞蹈进入教室
1.问好：“王老师，“
2.观看完视频后，学生回答。
3.学习京剧基本舞蹈动作

运用音乐渲染氛围，提升学习兴趣
激发学生对京剧的兴趣，让学生对京剧有一个简单的了解。
利用网教提升教学直观性利于学生掌握动作要领，降低学习难度
小结：一开课就由音乐导入，增强学习兴趣，又运用赋予京剧特色的节奏式师生问好，瞬间拉近与学生的距离提升学习动力，微课教学直观易懂大大降低学习难度，全面调动视听感官效应。
探究新知 1. 范唱，仔细听老师是怎么唱这首歌的，结合谱子，思考这首歌是什么节拍，节拍上有什么样的特点？
2.认识在京剧中，1/4拍被称为“西皮流水板”
PPT展示，介绍流水板的特点，
3. 示范演唱（指导）
4.歌曲范唱：（课件flash）
5.细聆听歌曲的第一乐段
（课件播放）
6.指导、运用，掌握这首歌的节奏。
7.分句指导
8.讲解歌词内容及表达情感
9.歌曲伴奏
1.用节拍为老师伴奏
2.视唱曲谱
（利用ipad自学）
采用小组、自学、集中等多种学习方式
3.采用自己喜欢的方式演唱
（ipad）
4.聆听歌曲，同学们手点着“板”，实际上就是手打节拍。
5.同学们手点板，齐声念歌词
6.打着事先准备好的檀板，要求同学们手打着板，分句学唱这首歌曲。
7.学生一句一句学唱。
8.领会歌词的含义。
9.完整演唱歌曲
ipad
为歌曲伴奏 引出新课重点乐句唱法
让新型的信息技术融入音乐教学、辅助教学，利用ipad培养学生自己动手解决重点问题的能力
教师指导提升情感：
突显京剧特色，充满无限赞赏之情
整体感受歌曲风格特点
教师放手：让学生自己质疑、提问、发现、探索、求知
突破难点
让学生自己发现不同通过教师指导解决问题。本课重点乐句多次出现，指导学生利用ipad反复强化重点，做到掌握运用自如
通过对歌曲内容的讲解和演唱，帮助学生掌握京剧的唱法，热爱自己的传统文化。
小结：在歌曲学习中，首先利用击打ＸＸＸ 突破重点，运用ipad解决难点，使歌曲教学在游戏中降低学习难度，教师大胆的放手让学生自己
质疑、提问、发现、探索、求知，通过对比找不同，解决问题。歌曲的学习、演唱与前面的分层次重难点练习不脱节反复运用，紧紧抓住情感教学点字字句句的体验歌唱中情感的不断变化、升华， 最后在指导中完成学习内容。
巩固应用 1.大家知不知道京剧中都有哪些行当？
结合PPT为同学们一一介绍生旦净末丑这五个行当。
2.选取小生和花旦两个行当，播放台步视频，带领学生模仿视频中的台步动作。
3.拿出脸谱以及准备的其他道具，邀请几位同学戴上面具进行表演。
课件flash 1.回答。
了解京剧的行当。
2.男生学习小生的台步，女生学习花旦台步，同学们进行练习。
3.台下的同学像京剧表演中观众们为演员叫好一样，为自己的同学喝彩。
ipad 运用学习的京剧舞蹈动作为歌曲演唱再填色彩，让情感在此升华！
小结：通过运用歌唱、舞蹈、表演等多种表现形式再现歌曲活泼、充满无限赞赏的自豪之情和热烈、欢快的舞蹈场面，再次掀起学习热潮。
课堂总结 我们今天的京剧之旅即将结束，“今天我们学到了什么？
在歌声里我们学习了极富京剧韵味的切分节奏，感受了动感十足的京剧舞蹈，体验了京剧的魅力。 帮助学生梳理本节课知识点，树立正确的价值观
板书设计： 我是中国人
我是堂堂正正的中国人