公开课《背影》
苏碧莲
教学目标
知识目标：识记作者作品等知识，找出文章具体描写"背影"及作者落泪的细节
能力目标：学习描写人物的方法
情感目标：珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点：
理解文章具体描写父亲"背影"的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学难点：
学习描写人物的方法。
一、播放歌曲 导入新课
课前播放歌曲《背影》（flash动画播放歌曲）
大家刚刚听到的这首歌是诠释的著名散文家朱自清的《背影》。
父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
二、作者介绍
《背影》是朱自清早期散文的代表作，这是一篇记实的作品，作者曾说，他完全是写实，把当时的所见所感真实地记录下来。追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会处在军阀混战的时期，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层淡淡的哀愁。下面我们就一起体会一下。
三、整体感知 理解内容（放全文朗读flash动画）
思考问题：1、本文写的主要事件是什幺？ 回答：父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上定语，以修饰限定不同背景下的“背影”，以便理解四处“背影”的不同含义。
回答：四写背影。分别为：
怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。
父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。
⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。
你们写父亲或母亲，是要表现父子或母子深情，那本文要表达什么思想感情呢？
表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。（板书：父子情深）
四、精读品味 教师质疑
思考讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？ 答：应该是第二次, 望父买橘见背影
3、朗读，分析这一部分
作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）
由此，你们能理解为什么要把这一次的背影写得那么详细具体？
父亲给儿子买桔子的行为倾注了分别时的深沉的爱。
师：正是这样，由于生活的暗示，作者的独特发现，选择了\'背影\'最佳表现角度，将父亲的慈爱，艰难和努力，通过\'背影\'真切的表现了出来，同时，也显出了父爱的深沉，博大
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
答：父亲的语言。本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）
１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）
（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
（５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
思考讨论二:子爱父
儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感激。
理解。三次流泪，两次自责：
望父买橘，艰难背影——感动之泪
父子离别，惜别背影——惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影——思念之泪 D．太聪明了，聪明过分——后悔自责
儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）
打出：真切理解，真诚感激
2、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗 为何儿子会多次流泪
普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：
特定的环境：家境惨淡，祸不单行
祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱
所以说：父爱如山，父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
确实，父疼子，子爱父，让我们再次感受一下父子情深的片段。放影片。
小结： 这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
五、拓展迁移
其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
六、感受深情
昌盛 放《懂你》歌，说：同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像懂你这首歌里所唱的：把爱全给了我，把世界全给了我。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？(共18张PPT)
字词学习
作者简介
段落层次
思考讨论
探究学习
归纳小结
情景朗读
作文练笔
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省
扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一
些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
整体感知 理解内容
思考问题：
1、本文写的主要事件是什么？
2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
欣赏课文朗读
1、本文写的主要事件是什么？
2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
父子浦口送别。
⑴怀念父亲 惦记背影
⑶父子分手，惜别背影
思考问题：
父
疼
子'
子
爱
父
父子情深
⑵望父买橘 刻画背影
⑷别后思念 再现背影
精读品味
思考讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？
亲自送行，照看行李，
讲定价钱，送子上车，
拣定座位，叮嘱儿子，
嘱咐茶房，为子买橘。
望父买橘见背影
细心关照，周到入微
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朗读与欣赏
父亲的穿戴：
走路的姿势：
黑、深青
——穿着朴素，心情沉重
蹒跚
——年纪较大，腿脚不便
爬月台动作：
攀缩倾
——行动不便，步履艰难
作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
这是一个蹒跚的背影
这是一个沉重的背影
这是一个艰难努力的背影
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
父亲的语言
本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，
却含义丰富。请问父亲一共说了几句话？体味父亲
的言语里面蕴含这怎样的深厚感情？
1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
2、“不要紧，他们去不好！”
3、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
4、“我走了，到那边来信！”
5、“进去吧，里边没人。”
品味语言：
文中儿子被父亲感动了吗？他理解父亲的深情吗？从哪里可以看出来？
思考讨论二:子爱父
三次流泪，两次自责
望父买橘，艰难背影——感动之泪
太聪明了
聪明过分
（真切理解，真诚感激）
后悔自责
父子离别，惜别背影——惆怅之泪
含泪读信，再现背影——思念之泪
研读探讨
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗
为何儿子会多次流泪
感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。
特定的环境：祸不单行，家境惨淡
饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，
万般体贴关爱
世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情
请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你
的父母、亲人表示你对他们的理解，对他们给予
你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，
给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们
道一声辛苦……好吗？
