河北石家庄市藁城区2020-2021学年高二下学期期中考试语文试卷 Word版含答案

藁城区高二年级第二学期期中考试 ·语文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
新时代乡村振兴不能停留在“农村发展只是农业发展”“农村功能只是提供农产品”的固
有思维上，而应该从乡村文化这一内生动力的角度，去推动社会主义乡村的全面发展。
乡村振兴首先意味着乡村传统产业文化的创意升级。乡村振兴依托于乡村别具一格的原真
文化特质与独特文化创意，也离不开乡村文化产业的勃勃生机与乡土本色的品牌形象塑造。因
此，传统产业文化的创意升级，应将文化创意作为乡村文化振兴的重要动能，与乡村一二三产
业融合发展，提升乡村产业的文化附加值；创新宣传引导和示范引导机制，引导多元资金和人
才进入乡村文化产业；创新乡村文化资源整合机制，形成地方文化产业品牌，实现生产、生活、
生态和文化的良性互动，恢复乡村自主造血的能力与动力。
良好的自然生态是乡村振兴的最大优势和宝贵财富，它不仅直观反映乡村发展的内在文明
程度，也是彰显美丽乡村魅力的外在表现。因此，乡村振兴也需要体悟与践行绿水青山的生态
文化。一方面，要激发乡民对乡村山山水水、一草一木的深厚感情，增强乡民对自然人居环境
的主人翁意识，形成爱护环境、保护生态的村风文化，推动乡村自然资本加快增值；另一方面，
需要落实节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，统筹山水林田湖草系统治理，严守生态
保护红线，以绿色发展引领乡村振兴。
在治理体系上，乡村振兴既要传承与弘扬优秀的传统治理文化，也要依托于现代社会治理
思想的浸润实践。要筑牢乡村振兴的社会基础，需要尊重乡村秩序，结合乡村优秀的传统文化
元素，激活与创新乡村社会治理模式，不断健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。自
古以来，乡村文化赋予乡村社会以秩序，赋予乡贤以声望权威，赋予乡村以自治功能。在新时
代乡村振兴的治理体系中，须将传统的乡贤文化与现代治理思想有机结合，让德治成为支撑，
法治成为保障。
乡村振兴还要注意城乡教育与公共文化服务的均等化、一体化，正视乡村现实的文化需求，
加大投入推进与城市均等的教育和公共文化服务。为此，需要把各项资金切实用在乡民最渴望、
最需要的教育和公共文化服务上；发展乡村教育，兴盛乡村文化，改变乡村学校的式微状态，
发挥文化的引领力量，以科学的理论武装乡民，让乡民用科学思维来观察、思考和解决问题。
同时，还要站在乡民立场上，挖掘乡村熟人社会蕴含的道德规范，与社会主义核心价值观紧密
结合，以乡民喜闻乐见的方式，培育优良家风、淳朴民风、文明乡风，引导乡民孝老爱亲、勤
俭持家、向上向善、重义守信。
（摘编自王慧姝《新时代乡村振兴的现实文化指向》）
材料二：
文化振兴，是乡村振兴尤为重要的一环。千村千面，其最重要的区别就在于各不相同的乡
风与文化。乡风文明建设，在润物无声中植入了民淳俗厚的新风尚，造就了千姿百态的美丽乡
村。
通州区仇庄村从一个有名的贫穷落后村，变成现如今远近闻名的全国文明村、全国美丽乡
村和全国民主法治示范村。这一变化，始于“以文化人”。曾经的仇庄有“三多”：矛盾多, 吵
架多，上访多。如今的仇庄早已变了模样，最直观的就是村庄环境的变化。柏油马路宽敞笔直，
高耸的路灯上悬挂着各种孝道宣传标语，街头巷尾干净整洁，绿植遍地。村民三两成群地聚在
路边的长椅上晒着太阳唠家常，一片和谐温馨。在仇庄，每年腊月二十是“老人节”，这天，
全村人都要为 60岁以上的老人送去祝福。不仅如此，每逢七一、国庆、重阳等重要节日，村
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里会邀请老党员、老干部现场为村民讲述仇庄故事，每年开展活动20余次，村民参与达 5800 余人次。村里还成立了以“村贤”为主要力量的村民宣讲团，定期在孝道文化馆内与大家分享
自家故事。此外，村里还创建了“家福学堂”夜间学校，聘请传统文化专家，每周六晚为村民
集中授课，共同“读经典，学经典，用经典”，畅谈家庭之道、幸福之道，并通过“仇庄学习
书院”微信公众号等宣传媒介，每天与村民分享传统文化小故事，提升了大家的文化水平。
与仇庄村相距70 公里的密云区西邵渠村，同样是一派祥和景象。村民文化活动室里，太
阳透过落地窗晒得满屋热气，几位身穿大红色棉袄的村民正在排练节目。临近元旦佳节，他们
正在为演出做准备。“西邵渠，我爱你，我爱你这绿水青山……”，用高粱秆制成的荆笛乐声悠
扬，几位村民激情满怀地唱起村歌《我爱我的西邵渠》。这首歌正是大伙儿你一言我一语地在
这间屋子里创作出来的。自从村里建了这处文化中心，每天最热闹的就是这儿，扭秧歌、唱大
戏、练模特步、学广场舞，每到冬季农闲时节，村民就扎根在这里不走了。村里还不定期邀请
老师过来指导，丰富的文化活动让村民们乐坏了。“每天都有文化活动，这日子可有盼头了。”
76 岁的老人戴德瑞说。西邵渠村党支部书记赵青山告诉记者，村子的环境也有了很大改善。
村北原来有一处废弃坑塘，占地两千余平方米，如今改造一新，添了绿树红花和亭台楼阁，成
了村民遛弯儿的好去处。
像仇庄村和西邵渠村这样的美丽乡村越来越多，人们欣喜地看到，乡村振兴正在逐步成为
现实。 （摘编自王可心《乡风文明为乡村振兴助力》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．实现社会主义新时代乡村振兴，不仅要大力发展农业，还要积极发展乡村文化，为乡 村的全面发展提供内生动力。
B．西邵渠村村民在文化活动室彩排节目，农闲时节不愿离开，这表明该村村委正视乡民
的文化需求，并得到大家支持。
C．乡风与文化决定了乡村之间的差异，因此乡村振兴应当依托于乡村别具一格的原真文
化特质，并进行文化创意升级。
D．将乡村熟人社会的道德规范与社会主义核心价值观相结合，并赋予乡村以自治功能，
就能建立健全的乡村治理体系。
2．下列对材料一和材料二文体特征的分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一具体论述乡村振兴战略的重大意义，意在增强人们积极投身这项事业的使命感。 B．材料二是新闻，点面结合，反映了我国乡风文明建设的成就，表达了对乡村振兴的信
心。
C．材料一是论述文，先提出总观点，再从四个方面着重论述了乡村振兴的现实文化指向。D．材料二引用歌词和老人的话，增强了文章的真实性和现场感，也使文章语言富有感染
力。
3．下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）（ ）
A．五里界街推行“村民议事日”制度，把重大事项的决定权交给了村民。
B．十八洞村整治村居环境，打造特色山寨，村貌焕然一新，吸引了远近游客。
C．红寺堡区为乡村学校招聘一批高水平教师，让村里的孩子得到更好的教育。
D．明月村大力发展晚红血橙产业，助推脱贫攻坚，实现了村民收入的增长。
4．乡村文化振兴所造就的美丽乡村，美在何处？请结合材料二简要概括。（4分）
5．请结合材料一和材料二，以仇庄村为例简要说明乡村文化振兴的策略。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一
父亲的遗产
金狐
梁燕是我固定的"麻友"，她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过，这是别人说的，她
自己从不承认这回事。她老公常年在江浙沪一带做生意，聚少离多，只要梁燕换了包包或者手
指上又多出一枚亮闪闪的钻戒，我们就都知道他回来了。这样的女人，如果不吃点苦头，别人
心里是很难平衡的。
没想到第一个让梁燕吃足苦头的是她父亲。那天，她牌运特别差，连输了几把，任凭手机
铃音响个不停。她瞄了一眼说"我老爸，特烦人，瞎操心，不让打麻将，要我出去找工作。"
哪知，这几个电话都是保姆打来的，她父亲病危了。等到打完麻将赶到医院时，人已经没
了。令梁燕万万没想到的是，老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆。
简直是晴天霹雳。
梁燕曾经的家，怎么舍得拱手让人?院子里的桂花树，那是父亲在她十岁生日的时候亲手
种植的，如今已经枝繁叶茂，有一侧的枝条一直伸展到房间的窗子跟前，每到秋天，金黄的花
瓣时时掉落下来，阵阵清香弥漫着整个庭院。梁燕无法想象，伴随着青春记忆的这座房子、这
棵树会不再属于她。梁燕母亲去世得早，父亲怕她受委屈没再续弦，独自把她拉扯大，尽自己
所能供她衣食住行，哪样都不比周围孩子差。然而，正是这样一位慈父，竞然剥夺了她的继承
权。
我们几个"麻友"陪着梁燕去把保姆的东西一样一样扔在地上，用脚踩着、踢着。我们教她
在网上发帖子"缺德保姆骗光老人所有家产"。她老公倒好，老人一下葬他就溜之大吉了，不但
不帮她，还怒冲冲打来电话责问她"发这些东西有什么用?保姆上网吗?有本事你打官司去。"
我拍拍梁燕的肩膀安抚她"不怕，有我们呢。"可是，不久我就为自己说了这样的大话而羞
愧了。打官司需要钱，梁燕找我借钱，我推说手头紧，一分都没借给她。俗话说人倒霉的时候
喝凉水都塞牙，她真走了霉运，继承权的问题还没解决，老公又和她闹起了离婚。
"麻友"小芳消息灵通，有一天在路上遇见我，非把我拖到附近的咖啡厅里去，神神秘秘地
告诉我说，律师看了梁燕提供的安装在她家老房子的监控，不帮她了。
奇怪，我之前听说那个律师对这个官司很感兴趣，主动找上门来要帮梁燕。小芳看我满脸
疑惑，说"律师本来是想从监控里找出点证据对付保姆，结果发现保姆很尽责，梁燕很不孝。"
再怎么不孝也是他女儿呀?总该留一点儿给梁燕吧?"是有一个信封留给梁燕的，但不知道
里面装了什么。"
肯定是一封信，也可能是一张存折。" 我猜测。小芳摇摇头说"绝对不会这么简单。"我的
好奇心被勾起来，很想跟梁燕问个究竞，可是许久不联系了，不好意思问。
十年后，再次见到梁燕。久别重逢。难免，旧事重提。梁燕感慨地说。那时候她难过得差
点儿自杀，亲情、爱情、友情相继失去。犯罪学有个理论叫破窗效应，当你弱的时候，像一面
破窗，坏人闻风而至，随意朝你扔石头。
梁燕的话使我感到不安，脸蛋莫名发烧。我开玩笑说"我可没朝你扔过石头。"她点点头，
嘴角分明闪过一抹嘲讽的微笑，说"我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在关闭一扇门的同
时，打开了一扇窗。我从贩菜、贩卖服装开始，依靠自己的努力积累了资本。今天是我夕阳红
养老院的开业典礼，你们几个都能赶来捧场，我很高兴。今晚我请客，一醉方休。"她的话使
气氛顿时活跃起来，看她眉飞色舞的样子，从前的亲切感在我们心头复苏。我趁机问"听说你
父亲当年还给你留下一个信封?"
"是呀。"梁燕说，"正是信封里的东西使我放弃了那场官司。"
梁燕把我们引进大厅，停在一处玻璃展柜跟前。展柜内，金黄的绸缎托着精致的相框，里
面镶嵌着一枚亮闪闪的一元硬币，下面还有一行钢笔字我留给你一块钱，因为你的孝心只值一
块钱。
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难怪梁燕要创办这样一所养老院。"真想不到，"我说，"你老爹也怪狠的。"
梁燕却坦然一笑"我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的。"她指着远处大厅的
一角说;"那是我的贵人!"
一位大妈蹲在地上，细心而又娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。哦，是那个保姆!窗外，
桂香正浓。 （选自2020年8月上半月《小小说月刊》，有删改）
文本二
好的小说建构丰富而温暖的人性空间。小说人性空间的容纳，并不拘泥于生命活动的客观
真实，而是在一定的社会生活状态中揣摩复杂的人性。作家在构建人性大厦的过程中，将人性
置于世俗生存的空间里，又将其超拔出来，在聆听人性的多种声音中感受内在的张力。
（摘编自江腊生 《好的小说以有温度的方式与现实生活相遇》）
6.下列对文本一内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说中的"我"既是讲述者，又是参与者，这样不但使作品更加真实，而且拓宽了小说
的主题。
B．父亲用"一元钱"为女儿的孝心估价，可以看出他内心的无奈、悲哀、绝望，以及对女
儿的鄙视。
C.谈及亲情、爱情、友情相继失去的过往，梁燕自言身陷"破窗效应"，可见她当年的窘迫
境况。
D. 生活的沉重打击，迫使梁燕反思自己的行为，进而艰苦创业，意在体现梁燕善于改过
的形象特点。
下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．"这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的"，既有"麻友"的羡慕嫉妒心，
也为下文梁燕的遭遇作铺垫。
B.这篇小说在刻画人物时运用了多种描写手法，作者善于借助人物微妙的心理变化，体现
人性之复杂。
C. 这篇小说情节一波三折，富有戏剧性;结尾更是出人意料，令人感叹;语言平实自然，
又不乏含蓄典雅。
D.作者曾说"一元钱遗产的故事其实来源于现实事件"，这说明艺术来源于生活，作家创作
是离不开生活的源头活水的。
简要概括桂花树这一物象在文中的作用。（4 分）
请结合文本二的观点，试分析文本一带给你哪些"丰富而温暖的人性空间"。（6 分）
二、古代诗文阅读（47分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
冯异字公孙，颍川父城人也。好读书，通《左氏春秋．》《孙子兵法》。汉兵起，异以郡掾监38817557506335．．．
．．．
五县，与父城长苗萌共城守，为王莽拒汉。光武略地颍川，攻父城不下，屯兵巾车乡。异间出行属县,为汉兵所执，时从兄孝从光武，因荐异。得召见。异曰：“有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。”光武曰：“善”。异归，谓苗萌曰：“今诸将多暴横，独有刘将军所到不虏掠。观其言语举止，非庸人也，可以归身。”苗萌曰：“死生同命，敬从子计。”即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事．。光武自蓟东南驰，至饶阳无蒌亭，时天寒烈，众皆饥疲，异上豆22434558545830．
．
粥；及至南宫，遇大风雨，入道傍空舍，异复进麦饭。因复度呼沱河，从破王郎，封应侯。异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表识，军中号为整齐。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶。军士皆言愿属大树将军，光武以此多之。从平河北，诸将并劝光武即帝位，异遂与诸将定议上尊．
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号．。时赤眉暴乱三辅，乃遣异讨之。拜为征西大将军，与邓禹共攻赤眉。异使壮士变服与赤眉
同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之。异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。帝使以章示异。异上书谢曰：“臣充备行伍，过
蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功。见所示臣章，战栗怖惧。”诏曰：“将军之于
国家，义为君臣，恩犹父子。何嫌何疑，而有惧意？”赐以珍宝衣帛。异稽首．谢曰：臣今愿国6235065189166555562501809750．
．
家无忘河北之难小臣不敢忘巾车之恩后数引宴见定议图蜀留十余日令异妻子随异还西明年夏，6540502139950
与诸将攻落门，未拔，病发，薨于军，谥曰节侯。 （节选自《后汉书·冯异传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．臣今愿国家无忘河北之难小/臣不敢忘巾车之恩/后数引宴/见定议图蜀/留十余日/令异妻 子随异还西/
B．臣今愿国家无忘河北之难/小臣不敢忘巾车之恩/后数引宴见/定议图蜀/留十余日/令异妻
子随异还西/
C．臣今愿国家无忘河北之难/小臣不敢忘巾车之恩/后数引宴/见定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/
D．臣今愿国家无忘河北之难小/臣不敢忘巾车之恩/后数引宴见/定议图蜀/留十余日/令异妻
子随异还西/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书。
B．从事，文中指官职，亦称“从事掾”，为汉刺史的佐吏；现代指干某项事业。
C．尊号，指古代尊崇皇帝、皇后的称号，文中指刘秀登上帝位之后自封的名号。
D．稽首，古代跪拜礼，头触碰在地上且停留片刻，为九拜中最隆重的一种礼节。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．冯异慧眼独具，投身明主。他赞赏刘秀不虏掠的行为，为其风采气度所折服，认定此 人值得托付，苗萌深表认同，和他一起归顺了刘秀。
B．冯异领兵有方，鞠躬尽瘁。他带领的队伍，进退有度，军容严整；他为刘秀立下了汗
马功劳，可惜在攻打落门时，出师未捷便病死军中。
C．冯异为人谦让，不矜己功。路上遇到其他将领，他主动避让；诸将聚在一起评议功劳，他没有参与而选择独处树下，被誉为“大树将军”。
D．冯异忠心为主，获得信任。有人构陷冯异，冯异得知此事后，上书向皇上表明忠心并
且主动认罪，最终刘秀顾念旧日的恩情而宽恕了他。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）异间出行属县，为汉兵所执，时从兄孝从光武，因荐异。
（2）异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。
14．冯异是如何打败赤眉军的？请简要说明。（3分）
（二）文言文断句（本题共4小题，12分）
15、沈攸之事起，转度中直兵，加宁朔将军、军主。太祖又遣使假度辅国将军、屯骑校尉。 攸之大众至夏口，将直下都，留偏兵守郢城而已。度于城楼上肆言骂辱攸之故攸之怒改计攻城度亲力战攸之众蒙楯将登度令投以秽器贼众不能冒 至今呼此楼为“焦度楼”。事宁，度功居多，转后军将军，封东昌县子、东宫直阁将军。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） ( )
A.度于城楼上肆言骂辱攸之故／攸之怒改计／攻城／度亲力战攸之／众蒙楯将登／度令投以秽器／贼众不能冒／
B．度于城楼上肆言骂辱攸之／故攸之怒改计／攻城／度亲力战／攸之众蒙檐将登／度令
投以秽器／贼众不能冒／
C．度于城楼上肆言骂辱攸之故／攸之怒／改计攻城／度亲力战攸之／众蒙楯将登／度令投以秽器／贼众不能冒／
D.度于城楼上肆言骂辱攸之／故攸之怒／改计攻城／度亲力战／攸之众蒙楯将登／度令
投以秽器／贼众不能冒／
16、谭延美，大名朝城人。躯干壮伟少不逞遇群盗聚谋将行剽劫延美即趋就之及就捕法皆
抵死延美以与盗素不相识获免自后往来潼、魏间，为盗于乡里，乡里患之。周世宗镇灌渊，募置帐下。即位，补殿前散都头。从征淮南，以劳迁控鹤军副指挥使。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．躯干壮伟/少不逞遇群盗/聚谋将行剽劫/延美即趋就之/及就捕/法皆抵死/延美以与盗素
不相识/获免/
B．躯干壮伟/少不逞/遇群盗聚谋将行剽动/延美即趋就之/及就捕法/皆抵死/延美以与盗素
不相识/获免/
C．躯干壮伟/少不逞/遇群盗聚谋将行剽劫/延美即趋就之/及就捕/法皆抵死/延美以与盗素
不相识/获免/
D．躯干壮伟/少不逞遇群盗/聚谋将行剽劫/延美即趋就之/及就捕法/皆抵死/延美以与盗素
不相识/获免/
17、方孝孺，字希直，宁海人。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，
谓皇太子曰：“此庄士.当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。” 蜀献王闻其贤聘为世子师及惠帝即位召为翰林侍讲明年迁侍讲学士国家大政事辄资之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答。时修《太祖实录》及《类要》诸书，孝孺皆为总裁。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
蜀献王闻/其贤聘为世/子师及惠帝即位/召为翰林侍讲/明年迁/侍讲学士/国家大政/事辄
咨之
蜀献王闻其贤/聘为世子/师及惠帝即位召为翰林侍讲/明年迁侍讲学土/国家大政事/辄
咨之
蜀献王闻其贤聘/为世子师/及惠帝即位/召为翰林侍讲/明年迁侍讲学士/国家大政事/辄
咨之
蜀献王闻其贤/聘为世子师/及惠帝即位/召为翰林侍讲/明年迁侍讲学士/国家大政事/辄
咨之
18、公讳晔，字日华，（公）自为布衣，非其义，不辄受人之遗。初为随州推官，治狱之
难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以
白金千两馈公，公笑曰“吾安用此？然汝能听我言乎？全岁大凶汝有积谷六七万石能尽以输官
而赈民则吾不能籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活。
下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）（ ）
A.今岁/大凶汝/有积谷六七万石能尽/以输官/而赈民/则吾不籍汝
B.今岁/大凶汝/有积谷六七万石能尽/以输官而赈民/则吾不籍汝
C.今岁大凶/汝有积谷六七万石能尽/以输官/而赈民/则吾不籍汝
D.今岁大凶/汝有积谷六七万石/能尽以输官而赈民/则吾不籍汝
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成19～20题。
故武卫将军挽词三首（其一） 杜甫
严警当寒夜，前军落大星①。壮夫思敢决，哀诏惜精灵。
王者今无战，书生已勒铭。封侯意疏阔，编简为谁青？
[注]①落大星：史书记载，有大星在诸葛亮的军营上空划落，不久诸葛亮去世。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联以“寒夜”渲染气氛；再引“落大星”的典故，将武卫将军与诸葛亮并论。 B．颔联写将军生前英勇果决，死后魂魄犹存，生与死相互映照，情感格外深沉。
C．颈联点明如今天下太平无事，自有文人为将军撰写碑铭，以此告慰逝者之灵。
D．诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现，其生前事迹恐怕也不会被史书记载。 20．作为挽词，这首诗围绕武卫将军抒发了哪些情感？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
21．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）连廊回旋、飞檐高翘是中式建筑的常见形式，显示了中国传统建筑独特的审美特征，
对此，杜牧在《阿房宫赋》里有生动的描绘：“ ， 。”
（2）古典诗词常以杜鹃表达悲切、凄凉之情或思念之意，如《锦瑟》中的“_______________” 和《琵琶行》中的“_______________”。
（3）在《劝学》中，荀子指出“ ， ”皆因心思浮躁，以此告诚世人
学习务必专心。
三、语言文字运用（9 分）6826253883025
阅读下面的文字，完成 22～24 小题。6826254081145
我站在景明楼上，凭栏凝视，（ ）。快步出楼下桥，细看柳树，粗粗胖胖的树身6826254279265
上树皮纹路纵横交错，各不相同；有的沟黑棱灰，似知了乱爬，形同蝉虫出洞；有的棱6826254477385
突暴张，白皮外露，势若万马奔腾；①有的形如游人，或走或站或坐。从眼前的一棵柳，6826254675505
到堤两边的临水柳，再到环昆明湖的无数柳，它们已与颐和园的山水楼台亭榭融为一体，6826254873625
②与游人们对望一年又一年，坦然面对春夏秋冬，淡然于人们的遗忘。6826255071745
一阵劲风，呼啸万寿山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻腾，也使我思绪空灵。我想起了6826255269865
杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳……在我心里，③6826255467985
棵棵柳树，行行柳荫，都是公在百姓，利在天下，贵在品德。眼前，④这西堤的柳，扎6826255666105
根泥土，抵浪护堤，出尽全力；这天下的柳，纵然乱风卷丝，仍身正干直。6826255864225
远山的玉峰宝塔，（），脚下的漫漫长堤，响动的南水北调一渠清流，古树发新芽的6826256062345
满眼绿柳，让我生出万千感慨；造塔的人，造桥的人，造堤的人，造福百姓的人，历史6826256260465
无名还有名。西堤柳、苏提柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不仅长在边关要塞的地6826256458585
方，而且长在京城闹市，都是中华民族的风骨树！6826256656705
22.对文中划波浪线的句子，下列各项中表述不正确的一项是（3 分）（ ）6826256854825
A.①运用比喻，以游人或走或站或坐的不同姿态生动形象地写出柳树树皮的纹路。6826257052945
B.②运用拟人，赋予柳树以人的情态，描写出柳树在寂寞中的坚守和它的坦然淡然。6826257251065
C.③运用排比，句式整齐，感情强烈，表现了柳树的大我情怀和可贵的精神品质。6826257449185
D.④运用对比，用西堤的柳与天下的柳对比，突出了天下的柳的正直的优秀品质。6826257647305
23.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ）6826257845425
A.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不仅长在京城闹市，而且长在边关6826258043545
要塞，都是中华民族的风骨树！6826258241665
B.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不仅长在边关要塞，而且长在京城6826258439785
闹市，都是中华民族的风骨树！6826258637905
C.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在京城闹市，还是长在边关6826258836025
要塞，都是中华民族的风骨树！6826259034145
D.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在边关要塞，还是长在京城6826259232265
闹市，都是中华民族的风骨树！6826259430385
语文试卷 第 7 页 共 8 页
24.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）（ ）682625911225
A.无意间望见堤上湖岸连绵的柳色近处的西堤之桥6826251109345
B.堤上湖岸连绵的柳色无意间映入眼帘近处的西堤之桥6826251307465
C.无意间望见堤上湖岸连绵的柳色西堤之桥近在眼前6826251505585
D.堤上湖岸连绵的柳色无意间映入眼帘西堤之桥近在眼前6826251703705
四、作文（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求写作。
有圣哲说:“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说 “不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子我们谈谈吧。68262523082256826252574925682625284162568262531083256826253375025682625364172568262539084256826254175125
这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。68262544418256826254708525
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。6826254975225
语文试卷 第 8 页 共 8 页
高二年级第二学期期中考试 ·语文
1、【参考答案】D
【命题立意】本题考查考生对材料理解和分析的能力。能力层级为B级和C级。
A项涉及材料一第一段“新时代乡村振兴不能停留在‘农村发展只是农业发展’‘农村功能只是提供农产品’的固有思维上，而应该从乡村文化这一内生动力的角度，去推动社会主义乡村的全面发展”等信息，是对这些信息的整合，乡村振兴不仅需要发展农业，还需要发展乡村文化，故A项正确。
B选项前半部分是材料二第三段的事实信息，正确；后半部分是对这一事实的分析，符合材料意思，是正确的。
C项源于材料二“文化振兴，是乡村振兴尤为重要的一环。千村千面，其最重要的区别就在于各不相同的乡风与文化。乡风文明建设，在润物无声中植入了民淳俗厚的新风尚，造就了千姿百态的美丽乡村”和材料一“乡村振兴依托于乡村别具一格的原真文化特质与独特文化创意，也离不开乡村文化产业的勃勃生机与乡土本色的品牌形象塑造”。依据“千村千面，其最重要的区别就在于各不相同的乡风与文化”，可以说“乡风与文化决定了乡村之间的差异”。材料一的“乡村振兴依托于乡村别具一格的原真文化特质与独特文化创意，也离不开乡村文化产业的勃勃生机与乡土本色的品牌形象塑造”与之直接相关，前者可以作为后者的直接原因，且其中涉及“文化创意”，再加上材料二中的“乡风文明建设，在润物无声中植入了民淳俗厚的新风尚，造就了千姿百态的美丽乡村”，也涉及“新风尚”。因此C选项正确。
D项源于材料一第五段“挖掘乡村熟人社会蕴含的道德规范，与社会主义核心价值观紧密结合”及第四段“乡村文化赋予乡村社会以秩序，赋予乡贤以声望权威，赋予乡村以自治功能”“不断健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系”“在新时代乡村振兴的治理体系中，须将传统的乡贤文化与现代治理思想有机结合，让德治成为支撑，法治成为保障”等信息。一方面。“乡村熟人社会的道德规范与社会主义核心价值观相结合”属于末段“加大投入推进与城市均等的教育和公共文化服务”部分内容，虽然行文上不属于第四段，但又在内在逻辑上与第四段“乡村优秀传统文化元素……德治”等相关；但另一方面，根据第四段“不断健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系”“让德治成为支撑，法治成为保障”等信息可知，建立健全乡村治理体系需要自治、法治、德治三者相结合，选项中缺少了“法治”，所以是错误的。
2、【参考答案】A【命题立意】本题考查考生分析文本特征的能力。能力层级为C级。
A项是对材料一论述详略和意图的分析，材料一主要是从“乡村振兴的现实文化指向”角度论述“从乡村文化这一内生动力的角度，去推动社会主义乡村的全面发展”，并未具体论述推进乡村振兴战略的重大意义，也没有表现出增强大家积极投身这项事业的使命感的意图，所以错误。
B选项是对材料二的文体特征的分析，由“西邵渠村党支部书记赵青山告诉记者”等信息可知，材料二属于新闻文体，且材料二主体部分属于新闻中具体事实的部分，属于“点”，第一段和最后一段则从总体上概括了许多美丽乡村的整体情况，属于“面”；这则新闻点面结合，反映了我国乡风文明建设的成就，全文都表现了对乡村振兴的信心。所以，B项正确。
C项是对材料一文体性质和结构的分析。材料一第一段总述“应该从乡村文化这一内生动力的角度，去推动社会主义乡村的全面发展”，第二、三、四、五段从四个方面论述“乡村振兴的现实文化指向”的具体策略，以此可知，C项正确。
D项是对材料二论证手法、特征和语言的分析，材料二第三段引用了歌词和老人的话，印证了新闻的真实，增强了新闻的现场感，同时这样直接生动的描写也增强了新闻语言的感染力。所以，D项正确。
3.【参考答案】
D【命题立意】本题考查对材料观点的理解及应用的能力。能力层级为C级。
A项论据信息源于真实案例：江夏区五里界街作为武汉市“三乡工程”发源地，大力发扬首创精神，勇当乡村改革先行者，善用法治方法，推行“村民议事日”和“民主理财日”制度，真正把重大事项决定权和财经权交给群众，让权力在阳光下运行，高水平打造乡村振兴样板，走出了一条城市乡村振兴的“江夏路径”，2017年荣获“全国文明村镇”等荣誉称号。这一事实可以支撑材料一中的“赋予乡村以自治功能”等观点。
B项论据信息源于真实案例：2013年11月，在十八洞村考察时，首次提出了“精准扶贫”的重要思想，作出了“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”重要指示，并提出十八洞村扶贫经验要“可复制、可推广”6字原则和“不能搞特殊化，但不能没有变化”的13字要求。作为精准扶贫首倡地的十八洞村，遵照的重要指示，按照统一规划、保持原貌、节俭实用、协调美观的原则，整治村居环境，打造特色山寨，村貌焕然一新，成为全国精准扶贫的一面旗帜。这一事实可以支撑材料一中的“乡村振兴也需要体悟与践行绿水青山的生态文化”等观点。
C项论据信息源于真实案例：吴忠市红寺堡区是移民区，基础差，底子薄，贫困人口6万余人，其中贫困学生有1万余人。近年来，该区认真落实“教育发展脱贫一批”的攻坚举措，投入2.4亿元，改善办学条件，为乡村学校招聘一批高水平教师，让村里的孩子得到更好的教育。这一事实可以支撑材料一中的“加大投入推进与城市均等的教育和公共文化服务”等观点。
D项论据信息源于真实案例：在雁江区中和镇明月村，多种因素长期制约着村里的发展。近年来，明月村村聚焦农业精品产业发展，以中国晚红血橙产业发展成果助推脱贫攻坚， 2019年底，全村贫困人口全部脱贫，村内共发展中国晚血橙2200余亩，示范带动周边各村发展1万余亩，建成现代农业产业园区8个，实现集体经济收入10万余元，2019年全村人均纯收入6910元。明月村还被评为了四川省文明村和四川省环境优美示范村。这一事实属于“农业发展”“提供农产品”等部分，不符合材料一“乡村振兴的文化发展指向”的总体观点。
4.【参考答案】①美在村庄环境改善。②美在村民关系和谐。③美在村民文化生活丰富。④美在乡村敬老孝道等德治文化建设（或乡村治理体系建设）。（言之成理，酌情给分）
【命题立意】本题考查考生对材料内容分析和概括的能力。能力层级为C级。
【试题分析】本题要求结合材料二简要概括在乡村文化振兴所造的美丽乡村的美丽之处，需要从具体案例的事实信息中提取概括相关信息。从“柏油马路宽敞笔直……街头巷尾干净整洁，绿植遍地”“改造一新，添了绿树红花和亭台楼阁”等信息中，可以看出，美丽乡村之美在于村庄环境改善。从“村民三两成群地聚在路边的长椅上晒着太阳唠家常，一片和谐温馨”“大伙儿你一言我一语地在这间屋子里创作出来的”等信息中，可以看出，美丽乡村之美在于村民关系和谐。从“年开展活动20余次……聘请传统文化专家，每周六晚为村民集中授课……每天与村民分享传统文化小故事”“丰富的文化活动让村民们乐坏了”等信息中，可以看出，美丽乡村之美在于村民文化生活丰富。从“耸的路灯上悬挂着各种孝道宣传标语”“耸的路灯上悬挂着各种孝道宣传标语”“全村人都要为60岁以上的老人送去祝福”“定期在孝道文化馆内与大家分享自家故事”等信息中，可以看出美丽乡村美在乡村敬老孝道等德治文化建设。注意，本题要求考生“简要概括”，在答题时不应着眼于具体事实。
5.【参考答案】①践行绿水青山的生态文化。仇庄村注意改善乡村环境，街头巷尾干净整洁，绿植遍地。②弘扬优秀传统治理文化。仇庄村成立了以“村贤”为主的村民宣讲团，发挥乡贤文化优势。③推进乡村教育和公共文化服务。仇庄村聘请传统文化专家，通过网络平台，提升乡民的文化水平。（言之成理，酌情给分）
【命题立意】本题考查考生对材料内容理解、分析和整合的能力。能力层级为B级和C级。
【试题分析】本题关联材料一和材料二，要求以材料二仇庄村的乡村振兴的案例来印证材料一的相关观点，除了考查考生理解、分析和整合能力外，还涉及到学生的关联思维和应用能力。首先定位材料一中涉及的乡村振兴策略，涉及到乡村传统产业文化的创意升级、绿水青山的生态文化建设、乡村治理体系的健全、乡村教育和公共文化服务的推进等四个方面；再看材料二中仇庄村的案例，主要对应其中的后面三个方面。将这三个策略与材料二仇庄村的具体案例结合起来，就是本题答案。仇庄村注意改善乡村环境，街头巷尾干净整洁，绿植遍地，这属于“践行绿水青山的生态文化”；仇庄村成立了以“村贤”为主的村民宣讲团，定期在孝道文化馆内与大家分享自家故事，这属于“弘扬优秀传统治理文化”。仇庄村聘请传统文化专家，通过“仇庄学习书院”微信公众号等宣传媒介，每天与村民分享传统文化小故事，提升了大家的文化水平，这属于“推进乡村教育和公共文化服务”。注意，本题要求考生“以仇庄村为例简要说明乡村文化振兴的策略”，因此，在回答时，应从仇庄村的具体事实中寻找相应策略。
6.B（B项，"鄙视"错。） 7.C（C项，"典雅"错。）
8.照应文题"父亲的遗产"。意蕴丰富，它是父女二人情感的纽带（或是父女亲情的载体），凝聚着父亲对女儿的爱与期待（或是父爱的象征），见证了梁燕的成长。意象化的叙述，丰富了文章内容，孕育了美感。（每点2 分，答出任意两条即可）
9. 父爱深沉，亲情可贵。懂得感恩，回馈社会。坚韧达观，自立自强。勇于改过，提升自我。尽心尽责，宽厚有爱。（每条2分，要点1分，分析1分，答出三条即可。若有其他解读，言之成理，可酌情给分）
10.【参考答案】B
【命题立意】本体重点考查考生理解文言文，尤其是理解文言实词、虚词和文言句式的能力。能力层级为B级。
A项的“臣今愿国家无忘河北之难小臣不敢忘巾车之恩”，应在“之难”后断开，使“臣今愿国家无忘河北之难”形成一体，其意为臣现在希望陛下您不要忘记河北的困境，如果将“小”放在前面，则有句式杂糅之嫌，且其文意逻辑（“无忘河北之难小”）不通。“后数引宴见定议图蜀”应在“宴见”后面断，其意为后来屡次召见参加宴饮朝会，商定计策夺取蜀地。“见”如果放在下面则语意不通。C项的“后数引宴见定议图蜀”应在“宴见”后面断。D项的“臣今愿国家无忘河北之难小臣不敢忘巾车之恩”，应在“之难”后断开，使“臣今愿国家无忘河北之难”形成一体。B项没有错误，是正确选项。正确断句为：“臣今愿国家无忘河北之难,小臣不敢忘巾车之恩。”后数引宴见，定议图蜀，留十余日，令异妻子随异还西。全句意思是：“臣现在希望陛下您不要忘记河北的困境，小臣不敢忘巾车蒙赦的恩德。”后来屡次召见参加宴饮朝会，商定计策夺取蜀地，逗留十多天，命令冯异妻子儿女随冯异返回西部。
11．【参考答案】C
【命题立意】本题重点考查考生理解文言实词中文化意义的能力。能力层级为B级。
【试题分析】本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化的词语，结合上下文文意，对其相关内容进行解释，反映其中具有的文化意义，要求选出不正确的一项。A项涉及中国古代典籍知识。《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，简称《左传》，是我国现存最早的、第一部较为完备的编年体史书，相传是春秋末期的鲁国史官左丘明所著，以《春秋》为本,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。因此，A项正确。
B项考查中国古代官制与及该词所示的现代语义。“从事”在古代可指官名，亦称从事掾，是汉代刺史的佐吏，分为别驾从事史、治中从事史等，文中即指此类官职。在现代汉语中，“从事”一般指干某项事业。因此，B项正确。
C项考查中国古代帝制称号。古代皇帝一般有四种称号，分别为尊号（徽号）、谥号、庙号、年号等。尊号在秦末汉初就已经出现，指古代尊崇皇帝、皇后的称号。选项中“文中指刘秀登上帝位之后自封的名号”是错误的。根据原文“从平河北。诸将并劝光武即帝位。异遂与诸将定议上尊号”，可知刘秀称帝类似“黄袍加身”，为臣下推举，而非“自封”。所以，C项错误。
D项考查古代礼制知识。稽首，稽是“停留，拖延”的意思，稽首的意思就是头触碰在地上且停留一会儿，它是指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君主时所用；跪下并拱手至地，头也至地。由此可知，D项是正确的。
12．【参考答案】D
【命题立意】本题是对文言文阅读材料相关内容分析综合的考查，重点在于筛选文中信息，归纳内容要点。能力层级为C级。
【试题分析】本题在拟制时，首先将阅读材料的内容分为若干方面，然后选择其中较为重要又能贯穿全文的四个方面作为切入点，用四个选项来对不同方面的文意进行分析和概括。从文章看，四个选项的概括均正确，其中三个选项的分析也正确。
A项对应原文“异归，谓苗萌曰：‘今诸将多暴横，独有刘将军所到不虏掠。观其言语举止，非庸人也，可以归身。’苗萌曰：‘死生同命，敬从子计。’即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事。”其分析是，冯异“赞赏刘秀不虏掠的行为，为其风采气度所折服，认定此人值得托付，苗萌深表认同，和他一起归顺了刘秀”，是对原文相关内容的转述，是正确的。由这些事实，也可以看出冯异“带领的队伍，进退有度，军容严整”。“冯异慧眼独具，投身明主”，因此，A项正确。
B项对应原文“进止皆有表识，军中号为整齐”“异使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之”，以及“明年夏，与诸将攻落门，未拔，病发，薨于军”等内容。从这些内容可以看出，冯异“带领的队伍，进退有度，军容严整”，他“为刘秀立下了汗马功劳，可惜在攻打落门时，出师未捷便病死军中”。基于这些事实，可以说“冯异领兵有方，鞠躬尽瘁”。故而，B项正确。
C项对应原文“异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。……每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰‘大树将军’”。其分析是，冯异“路上遇到其他将领，他主动避让；他所诸将聚在一起评议功劳，他没有参与而选择独处树下，被誉为‘大树将军’”，是对原文的转述，是正确的。由这些事实，可以看出冯异“为人谦让，不矜己功”。因此，C项正确。
D项对应原文“异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。帝使以章示异。异上书谢曰：‘臣充备行伍，过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功。见所示臣章，战栗怖惧。’诏曰：‘将军之于国家，义为君臣，恩犹父子。何嫌何疑，而有惧意？’赐以珍宝衣帛”，其分析是“有人构陷冯异，冯异得知此事后，上书向皇上表明忠心并且主动认罪，最终刘秀顾念旧日的恩情而宽恕了他”。由原文“过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功”“何嫌何疑，而有惧意？”可知冯异的谢表中没有“主动认罪”之意，主要是自述而求获得皇帝的理解，因此，说冯异“主动向皇帝认罪”和“（皇帝）宽恕了他”是错误的。因此，D项错误，是本题正确答案。
13．【参考答案】（1）冯异微行出城巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从兄冯孝追随光武刘秀，借机推荐冯异。
（2）冯异长期在外领兵，有人上奏章说冯异在关中独断专行，权势很大，百姓归顺他。
【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。能力层级为B级。
第（1）小题的关键词语和结构有“间出”“为……所”“因”等。“间出”可译为“秘密出去”“微行”，如《史记·项羽本纪》：“事已急矣，请为王诳楚为王，王可以间出。”“为……所”表示被动，需要译出被动的意思。“因”在此处应译为“趁机”“借机”。全句可译为：冯异微行出城巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从兄冯孝追随光武刘秀，借机推荐冯异。
第（2）小题中的关键字词短语有“章”“专制关中”“归心”等。“章”属于名词或用为动词，可译为“上奏章”“上书”等。“专制关中”有省略和介宾短语后置现象，可译为“在关中独断专行”等。其中“专制”可译为“独断专行”，如《史记·穰侯列传》：“范雎言宣太后专制，穰侯擅权於诸侯。”“归心”可译为“归顺”“归附”等。全句可译为：冯异长期在外领兵，有人上奏章说冯异在关中独断专行，权势很大，百姓归顺他。
14．【参考答案】①派壮士穿上与赤眉军一样的服装；②埋伏在道路两旁，突然出击；③乘胜追击。
【命题立意】本题考查考生对文言文内容的理解和分析能力。能力层级为C级。
【试题分析】本题为简答题，要求考生在准确理解文言文内容的基础上对相关信息进行筛选整合。冯异打败赤眉军的过程主要涉及材料中的如下语句：“时赤眉暴乱三辅，乃遣异讨之。拜为征西大将军，与邓禹共攻赤眉。异使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之。”从中不难看出，在打败赤眉军的过程中，冯异让军士穿上与赤眉军一样的服装，埋伏在道路两旁，然后突然袭击，待赤眉军溃散时，他又派兵追击，从而大败赤眉军。
【参考译文】
冯异字公孙，颍川郡父城县人。喜爱读书，精通《左氏春秋》《孙子兵法》。汉兵起事，冯异以郡掾身份监管五县，与父城长苗萌一起守城，替为王莽抵御汉兵。刘秀攻占土地到颍川，攻打父城没有打下，把军队屯扎兵巾车乡。冯异微行出城巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从兄冯孝追随光武刘秀，借机推荐冯异。冯异得到召见的机会。冯异说：“我有老母在城中，我愿意回去据守五县，来为您效力，报答您的不杀之恩。”刘秀说“好”。冯异回城，对苗萌说：“当今各地将领大多残暴蛮横，只有刘将军每到之处从不劫掠抢夺。我察看他的言语行动，觉得他不是平庸的人，可以投靠托付。”苗萌说：“我们死生共命，我听从您的计谋。”冯异和苗萌马上开城门捧着酒肉迎接。刘秀任冯异做主簿，苗萌做从事。刘秀从蓟县东部向南急行军，到达饶阳无蒌亭，当时天气严寒，众人都又饥又累，冯异给刘秀端上豆粥；等到到了南宫，又遇到大风大雨，刘秀进入路旁空房，冯异又献上麦饭。大军就次度过呼沱河，冯异跟着刘秀打破王郎，封为应侯。冯异为人谦让不自夸，出行和众将相遇，就领自己的车让路。他（带领的部队）行止进退都有标志性的旗帜（号令分明），在各部队中被称赞为有秩序。每次宿营，众将领一起坐下来评功劳，冯异常常一个人躲在树下，军中称他为“大树将军”。等攻破邯郸后，于是改编部队，分属各位将领，将领每人都有部属。士兵都说愿意跟随大树将军，光武因此赞赏他。跟着刘秀平定河北，诸将一同劝光武登皇帝位。冯异就和众将领商议确定刘秀的称帝尊号。这时，赤眉扰乱三辅，于是派遣冯异讨伐他们。拜任冯异做征西大将军，和邓禹一同攻打赤眉军。冯异派精壮士兵改换服装和赤眉军相同，埋伏在路边。（打仗时）伏兵突然出现，穿的衣服相混，赤眉军不能分辨识别，士兵于是惊恐溃散。冯异率军队乘胜追击，大败赤眉军。冯异长期在外领兵，有人上奏章说冯异在关中专权，权势很大，百姓归顺他。光武帝派人拿着奏章给冯异看。冯异上书谢罪说：“我参加军队，过多蒙受皇帝的恩德，位居大将，封爵通侯，受命统率一方，建立些细微功劳。见到给臣看的奏章，我感到战栗恐惧。”诏书回复他说：“将军对于寡人，道义上是君臣，恩情上如父子。哪来的嫌疑而生恐惧之意？”又拿珍宝衣帛赏赐冯异。异拜谢说：“臣现在希望陛下您不要忘记河北的困境，小臣不敢忘巾车蒙赦的恩德。”后来屡次召见参加宴饮朝会，商定计策夺取蜀地，逗留十多天，命令冯异妻子儿女随冯异返回西部。第二年夏天，冯异和诸将攻打落门，没有打下来，发病，逝世在军中，谥号节侯。
15解析：从主语“（焦）度”分析，其动词谓语是“骂辱”，宾语是“攸之”，“攸之”后应断开，排除A、C两项；从表原因的“故”分析，主语“攸之”先“怒”，后“改计”而“攻城”，“怒”和“城”后均应断开，排除B项。故选D项。
16【答案】B【解析】本题考查学生理解和断句的能力。句意是：体格壮健魁伟。年轻时不得志，遇到一群强盗聚集谋划将要抢幼，谭延美就眼随他们。等到被逮捕后，按法律都犯了死罪，谭延美因为与强盗素不相识，获得免死。“少不逞”中，“少”是状语，“不逞”是谓语，表意完整，与下文断开，排除AD；“法”为名词作状语，意为“按照法令，依照法律”，做“皆抵死”的状语，不能断开，排除C。故选B。
17、?D 18、D
19．【参考答案】D
【命题立意】本题考查考生鉴赏古代诗歌作品时理解和归纳内容要点、评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。能力层级为D级。
【试题分析】杜甫写给武卫将军的挽歌一组共有三首，这是其中第一首。首联意为武卫将军原本在寒夜警备森严，突然大星落在前军，将军逝世。其中涉及诸葛亮典故。诸葛亮《与步骘书》：“仆前军在五丈原。”《晋阳秋》：“有星赤而芒角，自东北往西南，投于诸葛亮营，俄而亮卒。”从中可见诗人对武卫将军的评价很高。颔联追述武卫将军生前，认为他生前是英勇果决的壮士，又言及武卫将军死后，皇上下哀诏悼念他的魂灵。生与死互相衬托，寄托了诗人对武卫将军的深厚感情。颈联意为当时天下太平无事，王者无战，自有文人墨客为将军撰写碑铭，以告慰将军英灵。
尾联的意思是说武卫将军虽然未得封侯，但其功绩必将被史书记载。故人对本诗有如下评价：首章，记初丧情事。上四，言身殁可哀。下四，言功存足述。夜落将星，见其有关气运。敢决，念生前。精灵，伤死后。无战，世际承平。勒铭，立碑墓道。意疏阔，褒封绝望。为谁青，史简足传也。王嗣奭《杜臆》认为：封侯句，无限感慨，与汉文帝惜李广不遇时者同意。
据此可知，A、B、C三项都是正确的。D项说“诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现”是正确的，但说“其生前事迹恐怕也不会被史书记载”，则是错误的。
20．【参考答案】①沉痛哀悼，将军之死令天下同悲。②由衷赞美，将军功绩必为后人铭记；③无比惋惜，将军功业未竟、未得封候。（言之成理，酌情给分）
【命题立意】本题考查考生鉴赏中国古代诗歌语言、表达技巧和思想内涵的能力。能力层级为D级。
【试题分析】这道题主要求考生通过诗歌语言和表达技巧，体会诗人思想感情，且将思想感情限定在“围绕武卫将军”方面。为回答这个问题，考生需要准确解读全诗，并在答题限定范围内确定答案。诗歌标题已经透露出诗人对武卫将军的沉痛哀悼，故而才有《故武卫将军挽词三首》。首联通过用典，将武卫将军与诸葛亮相提并论，表现了诗人对武卫将军的由衷赞美。颔联通过将军生前死后的描述，不仅突出将军的才干功绩，而且说皇上都下诏哀悼将军，突出将军之死天下同悲。颈联紧承上文，突出将军功绩为后人铭记。尾联为将军未得封侯、功业未竟而感到无比惋惜。
21.【参考答案】(1) 廊腰缦回，檐牙高啄。（2）望帝春心托杜鹃???杜鹃啼血猿哀鸣?（3）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
22.D ??23.C ???24.?A
25.作文
命题方向
科学精神：理性思维?批判质疑
学会学习：勤于反思
健康生活：健全人格?自我管理
责任担当：社会责任
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是一位妈妈给孩子人生道路上的谆谆教诲，情深意切，语重心长，寄托着妈妈对孩子的担忧和期望。材料先用一个转折连词“可是”传达出母亲的隐忧，生活里有毒“蛇”孩子逐渐学会说“不”，同时孩子也学会了放纵、倨傲、无情、退缩。接着材料再用一个转折，让孩子明白，生活不仅仅有毒蛇，生活是个大花园，孩子也应该有倾听、实践、承受的义务。最后这位母亲表达了自己的期待——我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵；并且妈妈具体地交代在什么情况下说“行”：我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”。这是材料的题旨所在。
2.典型任务的限制。“假如你是这位妈妈的孩子”，这句话限定了写作身份，锁定了交流的主体对象是“妈妈”，写作时一定要有“女儿”或“儿子”的身份意识，要有和“妈妈”的交流意识；“读了信之后，你想跟她谈些什么呢?”这是写作内容限定，要回应妈妈的信中的问题，思考针对妈妈的期待如何回答。“请据此写一封回信”，限定了写作的体式为书信，一定要有书信体的格式和书信体的情景意识。
3.价值判断的限制。面对毒蛇的引诱时当然应该大胆说“不”，但是不能因此“放纵”、“倨傲”、“无情”、“退缩”，对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”反而更可贵，这也限制了考生的价值取向，引导考生思考自己如何接受他人的建议，如何直面人生中的困难，如何担当责任和义务等等。
开放性
1.立意角度相对开放。考生应针对妈妈的期待作出回应，妈妈说“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵，这是一个立意的方向。妈妈说“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行’”，告诉考生更具体的立意方向：当我们面对理应承担的责任和义务时，当面对师长的谆谆教导和他人的善意提醒时，面对困难和挫折的挑战，面对珍贵的友谊……我们理应说“行”，这就又展开多个立意的角度。也可以辩证思考立意，说“不”是一种权利，说“行”更可贵。
2.联想和思考是开放的。扣住材料中的“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵，考生可以思考在什么情况下“说‘不’”，在什么情况下“说‘行’”，为什么说“行”更可贵；扣住材料中“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行’”考生也能引发许多的联想，比如抗疫的时候每个人都有责任和义务，我们不能说“不”；他人善意提醒，虽忠言逆耳，但我们不能说“不”，说“行”更可贵……
3.文体选择是自由的。针对妈妈的信，考生可以扣住自己的思考写成记叙文或夹叙夹议的散文，书写自己的感悟、认识和思考；也可以写成议论文，但要突出书信格式和行文特点。
解题
本题属于“任务型”材料作文，重点考查价值观，引导考生自我反省、自我成长，鼓励学生有批判意识，发表独立见解；题目语料是一封信，信的内容贴合考生生活，考生会有话可说，有理可辩。题目的情景设置、任务设置很具体，针对性强，立意指引性强，对考生理解材料、思考问题、解决问题的能力均有考查。
参考立意
切题立意:
1.让说”行”的勇气伴我成长。
2.说“不”是我的权利，说“行”是我的责任。
3.且听且纳，起而“行”之。
4.始于说“不”，成于言“行”。
5.对毒蛇说“不”，对责任说“行”。
6.说“不”是我的权利，说“行”更可贵。
7.明辨是非，且“行”且成长。
……
偏题立意：
1.说“不”不是逃避，不是放纵。（审题出现偏差）
2.母亲之爱，儿已自知。（泛化写作，走向话题）
……
范文一??
谨记“行”之贵，劈波开前路
亲爱的妈妈：
读过您写给我的信后，我才发现自己认知上的错误，也对您所说的“行”有了一些体会，现在，我想就此与您谈谈。
妈妈，生活中，的确有许多场合需要我们说“不”。因为“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们”，不良社会分子的诈骗引诱，校园里的霸凌事件，社会生活中的违规行为，都需要我们学会拒绝。
但读了你的信，我明白了，我有说“不”的权力，我也有倾听、实践、承受的义务。有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。面对亲朋的关爱，我们笑意而对；面对正确的建议，我们应该欣然接受；面对困难的挑战，我们当迎难而上，唯有这样，方可在生活的荆棘丛中劈开自己的方向。
欣然迎亲友，对友谊与期待说“行”，可强己之力，创社会价值。
生活是个大花园，不光有毒蛇，更有建议、期待、友谊、责任、困难……妈妈，面对他人的友谊、建议与期待，肯定的回答往往能带来好的结果。对他人关心与安慰的一声回应，可助友情之绵长；对他人合理建议的一声肯定，可提升自我之素养；对他人热情期待的一声赞同，可照亮他人之心灵，更能促人勤奋，催己奋进。新冠疫情期间，面对社会的需要，汪勇用一个“行”字为医护人员解决难题，在此过程中不断磨砺自己，为抗疫作出不可磨灭之贡献。妈妈，我要学会说“行”，为自己增加一份力量，为社会留下一束光芒。
凛然迎挑战，对困难与挑战说“行”，可坚己之志，增家国荣光。
妈妈，生活中，困难与挑战不断乃是常态。所谓?“生于忧患而死于安乐”，凛然迎接挑战、承担责任，当为吾辈之责任。在当今时代，亦不乏直面责任与挑战之人。被誉为壁画医生的李云鹤，不惧敦煌条件艰苦，毅然为国家扛起重担，潜心壁画修复六十二载；著名物理学家钱三强教授，虽年事已高却仍坚持工作到深夜，扛起国家原子能事业的重担，为原子弹和氢弹的研制作出了突出贡献。他们扛起了时代，不仅磨炼了自己的心志更为国家增添荣光。
妈妈，当今时代机遇与挑战并存，友谊、期待与不良现象同现。在懂得说“不”的同时，我们亦要知道“行”的可贵，劈波斩浪，开辟自己之前路、国家之未来。
???????此致
敬礼！
小华
2021年3月9日
点评??
本文能紧密结合材料与任务行文，把中心论点进行分解具化，运用大量短素材进行论证，行文过程中，多次回扣材料、照应任务，思路清晰，语言不枝不蔓。难能可贵的是，作者能迅速进入“妈妈的孩子”这一角色，多次和“妈妈”互动交流，具有很强的感染力。总之，扣题意识强、领任务意识强是本文的突出亮点。
范文二
且听且纳之，且“行”且成长
亲爱的妈妈：
展信佳!
读了您的信，我明白了，我有说“不”的权利，我也有倾听、实践、承受的义务。
“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以我的世界一直在教你说“不”。您在信上说，生活是个大花园，不只有毒蛇，还有建议、期待、友谊、责任、困难——我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我仔细思考这句话，感悟颇多。
妈妈，我悟得面对建议时，我该诚恳地说“行”。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这不是您时常告诫我的吗？诚然，在面对建议时，我有权利说“不”，但纵观九州四海，从善于采纳他人意见的刘邦，到以他人为镜的李世民，他们都因为有一颗擅长接纳他人建议之心而成就霸业，反观自蔽耳目的西楚霸王项羽终得“自刎乌江”的结局，我明白，在面对建议时，我应诚恳地接受，权衡正误再予以施行。
妈妈我懂得了，面对困难时，我当坚定的说“行”。
“艰难困苦，玉汝于成。”您曾经教导过我的名言警句我还记在心中，正如卢梭曾言，“磨难对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的沃土。”处于当今的时代，成长自会伴随着困难，如同蔷薇总伴随着荆棘，我会铭记你的话语，学习贝多芬、余秀华坚韧顽强的精神，效仿海伦·凯勒、张海迪永不放弃的行为，“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”我明白，在面对困难时，我应坚定的面对，烈火方可见真金。
妈妈，我懂得，面对责任时，我应郑重地说“行”。
“若有责，心笃定，成败忘，日月行。”抗洪英雄李向群在洪水中屹立不倒，在危难中，救民保物，责任在肩一身担当，“00后”救火英雄徐鹏龙为救凉山的林木花草甘受烈火的灼烧，他们的生命责任担当而璀璨，他们的身影在我脑海中久久不能忘怀，我明白，在面对责任时，我应当郑重地承担，把使命刻在心中，把责任担在肩上。
时代风起云涌，处处是惊涛骇浪，我会时刻笃记您的谆谆教诲，在面对建议、困难、责任时说“行”，有一分光，发一分热，坚定理想，乘风破浪，扬帆起航，实现个人地价值，为祖国伟大事业添砖加瓦。
最后祝您身体健康，书不成文，纸短情长。
此致
??敬礼！
爱您的孩子
2021年3月9日
点评??
并列式文体让结构清晰，行文条理清楚，不蔓不枝；观点明确，言简意赅，直扣材料，一语中的；论述之中辅以名言警句，适时增文采，并选取典型人物来增添说服力，有理有力；行文之中紧扣材料，时刻点明写作对象，符合书信体语言风格，感情充沛，感染力强。