高中语文部编版必修上册第三单元9《念奴娇·赤壁怀古》教案

《念奴娇·赤壁怀古》教案
教学目标：
1、了解作者是如何结合写景和怀古来抒发情感的。
2、了解苏词的艺术风格。
3、了解作品中典故的含义及其作用。
4、对学生进行正确的人一辈子观教育。
教学重点：
描述赤壁战场的雄奇景色，追思周瑜昔时英姿。
教学难点：
首尾作者对历史和人一辈子的观点。
教学时数：一课时。
教学步骤：
一、新课导入：?
?通过《前赤壁赋》（已经学过）引入：??一样在黄州赤壁，一样于壬戌七月，一样写失意情怀，苏轼用另一种文体——词，写了另一篇名作——《念奴娇·赤壁怀古》。
二．作者作品提示：
苏轼（1036——1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。苏轼词的意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜爱写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，制造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
三、朗诵全文：
(教师范读全文或播放朗诵)
提示：该词从来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。
四、欣赏上阕
1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些赤壁景观？（大江、故垒、乱石、惊涛等）
2、你以为哪几句写得好？好在何处？这些景物有何物点？（?乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）
3、这首词的意境是如何的？请用一个精炼的词或词组来归纳。（讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。）
4、这种雄浑壮阔的意境，与作者用词的艺术有专门大的关系。你感觉上阕中哪些词用得很有功底，什么缘故？
赏析三个词――淘、穿、卷。
（1）淘。不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一路，形象地定出了历史的推动。为咱们制造了一个旷远、深邃的意境，给了咱们一个广漠的空间与时刻的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一个“淘”
字，一下了如过电影般推到了咱们的眼前。能够如此说滔滔东流的江水已经超脱了物理意义上水的概念，它已经成了中国文化的一个重要载体。
（2）穿。写出了山岩挺拔入云的动势和山崖的峻峭。
（3）卷：写出了浪花的汹涌，形象真切。
5、?面对壮美?的赤壁景观，作者依次生发了哪些怀古情思？（?千古风流人物、三国周郎赤壁、一时多少好汉）
6、学生齐读上片，体会景中之情，总结内容。
描述赤壁景象，引发对古代英雄的缅怀，充溢着对建功立业的期望。
五、赏析下片
1、下?阕中作者要紧写了哪个历史人物？（?周瑜：“小乔初嫁了，英姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”）
2、?“周郎”形象有何特点？（“羽扇纶巾”，从衣饰上写周瑜虽身为主帅，身当大敌，却羽扇便服，不着戎装，那个地址把周瑜写得何等闲雅、雍容，真是风度超人。“谈笑间”从神态上写，周瑜不是“叱咤风云”
的高声疾呼，而是谈笑风生，从容镇定，结果使曹操的舳舻千里，旌旗蔽空的壮大舰队灰飞烟灭。可见他韬略过人、战功显赫。作者写战争，写好汉，不渲染金戈铁马的紧张气氛，而着笔主帅的从容潇洒，指挥假设定，这在写法上是很是巧妙的，艺术成效是强列的。）
（?年轻有为，气宇非凡，从容潇洒，指挥假设定。）
3、?周郎如此，苏子本人呢？如何明白得词的结尾？
从历史回到现实，从怀古转到自抒怀抱。周瑜年轻时即战功显赫，垂名千古，而自己呢？年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树。这怎能不令人感慨万端！
（读这首词的人，一样都说结尾消极。联系前边怀古的内容看，他写的意气飞扬、气概非凡。因此可知他不是真消极，真消极就要隐退，可不能“联想公瑾昔时”了。但面对现实的政治迫害，四十七岁的苏轼，又不能不感叹壮志难酬、人一辈子如梦。但他这种感叹，正是对所受政治迫害的不平，正是不忘世事的表现。因此在表面的消极中，含蕴着他的不甘消极的用世精神在内，这是这首词中的主流。）
4、朗诵下片，总结。
下片第一层写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。
六、师生讨论总结这首词的思想情感和艺术特点。
一、思想情感：
（1）全文线索：
大江东去→江山如画→公瑾昔时→人一辈子如梦
（总揽全篇）（刻画景色）（追想历史）（抒写情怀）
（由景而人，由人而己。）
（2）一方面，对英雄充满了无穷的倾幕与向往，另一方面，感慨自己年华已逝，功业示成。理想与现实的矛盾使作者看破尘凡，借洒解愁，以寻求精神的摆脱。
??归纳要点：咏赤壁，怀周瑜，抒情怀。
二、艺术特点
（1）这首词以“赤壁怀古”为题，内容专门好地照顾了题目。将写景、怀古、抒情三者有机地融为一体。
（2）本词特点：豪放的风格。
（3）A、明确：《念奴娇赤壁怀古》是苏轼的代表作品之一，被后人誉为“千古绝唱”。此词意境高远，气势磅礴，格调雄浑，其境遇之宏大，前所未有。作品以空前的气魄和艺术力量塑造出一个英气勃发的人物形象，表达了作者的昂奋的豪情和旷达的思绪。
（4）B、归纳豪放的风格：
词风飘逸豪放。创作视野较为广漠，反映的社会生活较宽敞、深刻；气象恢弘雄放，格调昂贵、健康；喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多；不拘守音律，但是有时失于粗疏平直。
??C、与婉约的风格对照
补充阅读：《雨霖铃寒蝉凄切》（柳永），媒体放映作品及其注释，简略说明作品。
??要求：领会其含蓄婉转清丽的风格，注意与豪放风格的对照。
归纳婉约的风格，与豪放的风格对照。
??????????a.婉约的风格：
????????????清婉柔丽的风格。大多写离情别绪、闺情花间、个人境遇，缺乏重大的社会意义；却讲究音律，词藻多彩，倾心于精炼文句，追求形式的和谐、漂亮；情感含蓄蕴藉、婉转动人；刻画细腻??，但有时失于雕琢、堆砌。
b.风格对照
明确：从题材、语言、音律、情感几个方面归纳。（略）
（苏东坡曾问一名幕士：“我词何如柳七？”答：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙小板，唱‘杨柳暗晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”）
七、与《前赤壁赋》比较
一、写景部份（第一段）
①找出各自描述景物的文句；
②归纳：前者表现的是一种壮美；后者表现的是一种柔美。
二、抒怀部份（第四段）
①找出各自抒写情怀的文句；
②归纳：满怀苦闷而寄情山水，消极中有踊跃。
?板书设计：
?
念奴娇赤壁怀古
苏轼
醉看江山如画写景
联想英雄昔时咏史激奋旷达
沉思人一辈子如梦抒怀感伤超脱
[补充]：
一、注释：
风流人物：此处指杰出的英雄人物。
乱石：①峻峭不平的石壁。②群山。《释名》：“山体曰石”。
小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。大乔嫁给孙权的哥哥计谋，小乔嫁给周瑜。唐朝诗人杜牧《赤壁》有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”
掳为己有的典故。
了：“初嫁了”确实是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时碰到文气不完整处，常加一、二字作衬，并无实在意义。
樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。那个地址是以局部代全部的借代修辞方式，用樯橹代全数战船，再引申整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的军队了。
灰飞烟灭：被燃烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。
江月：临照在大江之上的月亮。
二、《历史上真正的周瑜》
陈寿的才气远在罗贯中之上，其中对人物的描述淋漓尽致，又尊重了历史的真实性。
研读了三国志以后，才发觉罗贯中为了突出孔明的才华而扭曲了周郎的形象和生平。此刻将历史上真实的周瑜的可能事件翻译如下：
1周瑜青年时期就长相出众，孙坚讨伐董卓的时候搬家到舒，后和孙策（孙坚子，孙权雄）结拜兄弟。并拜策的母亲为义母。
2孙坚被刘表射身后，策投奔袁术，周瑜见术没有才能，便劝孙策往江东进展。
3孙策娶了大桥，并把小桥配给周瑜。（‘桥’乃书中所写，非‘乔’）孙策狂妄的说：“桥公二女虽流离，得吾二人做婿，亦足为欢。”
4孙策身后，周瑜辅佐孙权攻打刘表，生擒大将邓龙。
5曹操南下时，大伙儿都预备投降时，周瑜对孙权说，将军才能神武，又继承了父亲和兄长的基业，占据江东数千里，兵精粮足，合法横行天下，怎么能够投降？使孙权下决心。
?6东吴不是只有三万军力，而是周瑜只向孙权要了三万军力驻守江夏，保证能打败曹操。（因此出名的以少胜多的战役在三国是官渡之战，不是赤壁之战）
7火烧之计是周瑜想出的，和诸葛亮没关系。周瑜说，现今敌众我寡，不能打持久战。可是看到曹操的战船首尾相连，能够用火攻。
8曹操听说周瑜年少有才，想游说周瑜，就秘密下扬州，派蒋干去见周瑜。周瑜以美酒招待，并让其观赏了军备和宝贵玩物，向蒋干表达了自己可不能背叛的决心，蒋干回来讲，周瑜不是言词所能说动的。（其他事件没有）
9曹操退走后，周瑜攻打陈，结果被飞箭射中（不是毒箭）右肋骨，受伤很重，便退兵。曹仁以为周瑜卧病不起，派兵攻打，反被打退。
10刘备领荆州牧的时候，周瑜就说刘备是枭雄，又有关羽和张飞猛将，必然不是居小地址的人，提议孙权能够用宫殿美女供刘备玩乐，把他们分开，然后联合曹操攻打能够定局，可是孙权没有采纳。
11周瑜的雄图在于“天下二分之计”，确实是夺取西川，和马超联合抗击曹操。周瑜一生为此奔走，可惜在攻打刘璋的途中，病死在路上（不是给诸葛亮气死的），年仅36岁，也算是出师未捷身先死。
12周瑜和属下的关系都专门好，确实是和程普有点摩擦（不是黄盖），程普是辅佐江东三世，以自己年纪大侮辱周瑜，周瑜不与其计较，程普随后不能不敬重周瑜，并对他人说，和周瑜交往，就像喝甘甜的酒一样，不知不觉的就醉了。