高中语文部编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》学案 无答案

《念奴娇·赤壁怀古》学案
学习目标：
1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；
理解这首词写景、咏史、抒情相结合的写法；
3、了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
学习重难点：
1、体会本诗所体现的豪放雄迈风格；
2、掌握词中运用的烘托和映衬的表现手法。
3、领悟作者面对人生挫折的旷达情怀。
学习方法：
诵读、探究、赏析、比较
预习案
一、文学常识——词
词，又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。词分为、、，这是依字数多少来划分的。的字数在58个字以内，59—90个字为，而是91个字以上。
由于词是配乐歌唱的，所以每首词都有或至少曾经有过一个乐谱。每个乐谱都必定属于某种宫调(类似今天的C调、G调之类)，有一定的旋律、节奏，这些东西的总和就是词调。每种词调都有一个名称(如《西江月》、《清平乐》)，这个名称就叫。简单说，就是填词用的曲调名。
二、走近苏轼
1、我所知道的苏轼
苏轼：（1037—1101），字，号，四川眉山人，是北宋成就最高的家、家。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时，因反对王安石的新法被贬任地方官。元佑中，旧党执政，苏轼内调，任翰林学士等职，因与司马光在政见上发生分歧，被旧党所恶，再次外调，等新党重新上台，苏轼受到重重的打击。宋徽宗即位，苏轼遇赦，第二年死于常州。
苏轼才华横溢，诗、词、文、书画样样精通，散文方面，与其父、其弟并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列。（除了“三苏”，位列“唐宋八大家”的还有、、、、）诗歌方面，是宋代诗坛上的杰出诗人，和欧阳修、王安石、黄庭坚被誉为北宋四大诗人，和并称“苏黄”。词的创作上，扩展了词的境界，是豪放派的创始人，与南宋豪放派词人并称“苏辛”。书画方面，和蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。著有。
2、我所学过的苏轼诗词篇目：
二、本诗写作背景
本篇是苏词中具有豪雄气格的代表作，是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。它写于宋神宗元丰五年（1082）七月。
当时，由于苏轼与当权派政见不和，屡被贬官，甚至在1079年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱，后来被贬为黄州团练副使。
这首词是他游赏黄冈城外的赤鼻矶时写下的。
这时苏轼年已四十七，事业无成，政治失意，借怀古以抒发自己的抱负。
三、关于题目
题目《念奴娇赤壁怀古》是词牌名，是词的题目。怀古，追怀古昔，怀念古代的人物和事迹，这类作品往往联系历史往事来抒发个人感慨。
四、整体感知
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾（）当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶（）巾，谈笑间、樯虏（）（）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹（）江月。
（1）给黑体字注音。
（2）试着给这首词划分朗读的节拍。
（3）以小组为单位，诵读诗歌，并分别指出哪些地方需要语调激昂，语调轻快，语调低沉。
（4）通过查阅课文的相关注释，我理解以下词语的意思。
风流人物：
樯橹：
尊：
五、书写练习暨古诗词赏读。












































































































































探究案
一、上阕
（一）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
开篇起笔气势沉雄，诗人将和联系起来，组成了辽阔悠久的时空背景，作者使用了咏叹的手法，把写景和抒情交织在一起，把无限的流水和有限的人生交织在一起，慨叹在历史的长河中人生的短暂。
（二）故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
此句引出历史人物——
思考：滚滚历史长河中英雄人物无数，作者为什么独独会写下周郎呢？
（三）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
作者从不同角度又诉诸不同感觉，通过几个动词浓墨重笔描写了赤壁景色的特点——，如“穿”写出了，
“拍”写出了，“卷”字写出了，
有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面。
（四）江山如画，一时多少豪杰。
本句起承上启下的作用。“”承上，“”启下，由状景过渡到述人，十分自然。
（五）思考：本词的上阕中，作者着重刻画了赤壁的景色，其作用是。
二、下阕
（一）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
这几句塑造了周瑜怎样的形象？
“”句写的是周瑜的婚姻，更显其更显年少英俊，奋发有为；
“”句写的是周瑜的，更显其显其风度闲雅，从容不迫；
“”句写的是周瑜的神态，更显其。
短短三十个字，勾勒出一个年少英俊、风流儒雅、潇洒从容、才华横溢的青年帅才形象。
（二）故国神游，多情应笑我，早生华发。
作者从“神游”“故国”之中跌回到现实，用周瑜形象来与自己的形象作对照，抒发自己年将半百而功业无成的感慨。你能通过两人基本情况的对比，感受作者的情感吗？
周瑜 苏轼
年龄

生活

外貌

际遇



（三）人生如梦，一樽还酹江月。
咏史慨叹并非悲戚，举杯醉月也非沉沦，此句恰恰表现了作者
的情怀。
（四）思考：
本词的下阕借对周瑜的仰慕,抒发。
总结案
一、诗歌主题
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作。作者借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发了和。境界雄奇壮阔，风格豪放。
二、豪放之风
本文是豪放词派的代表作，请试从以下几个方面感受苏轼词作的豪放之风。
豪放之风

景 赤壁 描（）之景
人 周郎 怀（）之人
情 苏轼 抒（）之豪情


三、通过反复朗读，我会背诵本首词。






























































































































拓展案
课内拓展
（一）豪放词赏析
江城子记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
赏析：苏轼诗词素以豪放著称，然而此词短短几句却道出对亡妻的思念。至死不渝的真情，感人肺腑，读来令人荡气回肠。
（二）婉约词赏析
声声慢寻寻觅觅
李清照
寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候、最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损。如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第、怎一个、愁字了得？
赏析：词人连遭国破、家亡、夫死之痛，独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过了晚年。本词主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。
（三）从以上两首词我们可以对比出豪放词派和婉约词派的特点：
婉约派 语言
选材

意境

豪放派 语言
选材

意境



课外拓展
当遇到挫折时，你欣赏苏轼的人生态度吗？