课题1
爱护水资源
【学习目标】
1．了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。
2．了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已成为一个全球性的问题。
3．了解水污染的原因、危害及其防治措施。
【学习重点】了解水资源的现状；水资源的污染及危害；如何爱护水资源。
【学习难点】懂得合理节约用水和水资源污染的防治的基本思路和方法，强化节水和防污染意识。
【学习过程】
一、自主学习
1．地球上的总储水量很大，地球表面约71%被水覆盖，其中海水占全球总储水量的96.5%，因此淡水很少，约占全球总储水量的2.53%。
2．爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
3．水体污染的主要来源：工业生产中未经处理的废水、废物的任意排放，农业上的农药、化肥的不合理施用，生活污水的任意排放。
二、新知导学
知识点一人类拥有的水资源
【引导自学】请学生自主阅读教材P68~P70，了解世界的水资源状况和我国的水资源状况。
1．水资源概况
（1）分布：地球表面约71%被水覆盖，总储水量很大，但淡水含量很少，只约占
全球水储量的2.53%。
（2）海水：含量最多的物质是水（H2O），含量最多的元素是氧元素，最多的金属元素是钠元素。
（3）现状：我国水资源总量居世界第六位，但人均水量很少，且分布不不均匀。
2．水资源缺乏的原因：
（1）人类生活、生产的用水量不断增加；
（2）水体污染。
知识点二爱护水资源
【引导自学】请学生自主阅读教材P70~71，了解水体污染的来源和危害、水体污染的防治以及如何节约用水。
1．节约用水：
（1）含义：提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以节约大量用水。
（2）节水措施：
①工业
利用新技术、改革工艺，重复循环使用，提高水的利用率，污水处理达标后排放
②农业
由大水漫灌改为喷灌、滴灌
③生活中
使用节水型器具；一水多用，如洗菜后的水用于浇花等
2．防治水体污染：
（1）水体污染概念
指大量污染物质排入水体，超过水体的____________而导致水质恶化的现象
（2）防治水体污染
水体污染来源
防治措施
①工业
工业“三废”的任意排放
减少污染物的产生，对污染的水体处理达标后排放
②农业
农药、化肥的不合理使用
提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药
③生活
生活污水的任意排放
污水实行集中处理达标后排放
（3）水体污染危害
影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，直接危害人体健康
三、我的收获
四、当堂检测
1．“上善若水，水善利万物而不争。”下列有关水的说法不正确的是（ A ）
A．地球上的水资源取之不尽，用之不竭
B．人体中含量最多的物质是水
C．水结成冰时，水分子的间隔增大了
D．保持水的化学性质的微粒是水分子
2．水是人类不可缺少的宝贵资源。我国的“节水标志”是（ D ）
A．
B．
C．
D．
3．下列做法不属于爱护水资源的是（ D ）
A．植树造林，增加植被率
B．洗菜水用来浇花
C．生活中使用无磷洗衣粉
D．向河流中排放含N、P的富营养物质
4．6月5日是世界环境日，保护环境人人有责。下列行为能减少环境污染的是（ C ）
A．废旧电池掩埋处理
B．化石燃料直接燃烧
C．生活污水集中处理后再排放
D．燃放烟花爆竹
5．“绿水青山就是金山银山”。要使我们的生活环境变得更美，下列措施不合理的是（ C ）
A．加大对工业“废水”排放的治理
B．在农村推行生活垃圾集中处理
C．大量使用农药和化肥，提高农作物产量
D．建设城市湿地公园
6．请回答下列问题：
（1）从爱护水资源的角度，对下列具体做法进行分类。
A
B
C
D
用喷灌灌溉农田
建设污水处理厂
用淘米水浇花
工厂安装污水处理设备
你选择的一类是AC（填字母），你的依据是节约用水。（或者：BD，防治水体污染）
（2）请你再写出一种符合上述分类依据的具体做法用淘米水冲厕所（合理即可）；
（3）水是生命之源，造成水污染的主要原因是工业废水未经处理达标就排放（合理即可）（答一点即可）；
（4）为减少水污染的建议有农业上合理使用化肥农药（合理即可）（答一点即可）。
五、布置作业
2课题1 爱护水资源
三维目标要求
知识与技能
1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2．了解世界和我国的水资源情况。
3．了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与方法
1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。
2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳，书写调查报告及研究小论文。
情感、态度与价值观
1．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
2．认识合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点和难点
教学重点
通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学难点
节约用水和水体污染的防治。
情境导入
“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，到了现在实在无奈。”随着社会经济的高速发展，水污染日益严重。
合作探究
探究点一 人类拥有的水资源
提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？
讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结
1．地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2．地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3．世界上有80个国家20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4．我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1,4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地表上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二 爱护水资源
提出问题造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？
讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
归纳总结
1．节约用水：节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
(1)农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
(2)工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
(3)生活：一水多用，使用节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂等。
2．防治水体污染：
知识点
详解
水污染
原因
(1)工业生产“三废”(废渣、废气、废液)的任意排放
(2)农业上农药、化肥的过量施用
(3)生活污水的任意排放
(4)城镇垃圾的堆积渗透
(5)船舶航行造成的油污对水体的污染
危害
(1)危害人体健康
(2)影响工农业、渔业生产
(3)破坏水生生态系统
防治
(1)加强水质的监测
(2)工业“三废”经过处理达标后排放
(3)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药
(4)生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放
板书设计
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
二、爱护水资源
1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率。
2．防治水体污染：
(1)水体污染的原因：工业、农业、生活。
(2)水体污染的危害。
(3)防治措施。
成功之处
本堂课利用图片、数字、图表和生活实例，让学生分析、解决与化学有关的简单实际问题，使学生逐渐学会“用”化学，不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注
不足之处
课前没有要求学生搜集资料，没有达到预想的效果
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