北师大版数学六年级上册6.4 练习五 教案

第4课时　练习五
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一、教学内容
比的运用练习。(教材第77～78页练习五第1,4,6～11题)
二、教学目标
1．进一步掌握比的意义和求比值的方法。
2．进一步巩固化简比的方法。
3．进一步巩固解决按一定的比进行分配的实际问题的方法，体会比的意义。
三、重点难点
重点：比的意义、求比值及化简比的方法。
难点：运用比的意义解决生活中的实际问题。
教学过程
一、基础练习
1．完成教材第77页练习五第1题。
学生独立练习，同桌之间互相检查，教师巡视。
2．完成教材第77页练习五第4题。
学生独立练习，同桌之间互相检查。
指名学生回答，集体订正。
3．完成教材第78页练习五第6题。
教师引导学生思考：每个花篮里玫瑰花和百合花的朵数之比是多少？
让学生先求出玫瑰花与百合花的朵数之比，再根据已知的数据完成表格。
4．完成教材第78页练习五第7题。
学生独立练习，指名学生回答，集体订正。
二、指导练习
1．教学教材第78页练习五第8题。
(课件出示教材第78页第8题)
组织学生看图，并独立思考。
教师提示：可以先数一下格子数，得出长和宽的比，再根据长方形的周长公式列式计算。
学生独立练习，集体订正。
2．教学教材第78页练习五第9题。
(课件出示教材第78页第9题)
组织学生读题，并独立思考。
教师提示：先算淘气家人口和笑笑家人口的比，再根据淘气家付的钱数，计算平均每人应付多少钱，然后就可以算出笑笑家应付多少钱。
学生独立练习，集体订正。
3．教学教材第78页练习五第10题。
(课件出示教材第78页第10题)
学生独立列式计算，教师指名几名学生上台板演，集体订正。
4．教学教材第78页练习五第11题。
(课件出示教材第78页第11题)
组织学生先读题，然后独立画图。
教师提示：男生占总人数的，女生占总人数的，则男生比女生多出；又已知男生比女生多14人，就可以求出总人数。
学生独立练习，集体订正。
三、巩固练习
1．完成教材第77页练习五第2～3题。(学生独立完成，集体订正)
第2题：(1)18∶1　18　速度
(2)3∶1　3
(3)3∶25　0.12或
第3题：2∶9　2∶1　2∶3　14∶25　1∶10
5∶1　8∶1　7∶18
2．完成教材第79页练习五第13～15题。(组织学生独立完成，教师巡视并对有困难的学生进行指导，集体订正)
第13题：
10×3×＝18(m2)
2＋1＝3
黄瓜的种植面积：18×＝12(m2)
茄子的种植面积：18×＝6(m2)
第14题：
水泥：20×＝4(吨)
沙子：20×＝6(吨)
石子：20×＝10(吨)
第15题：÷＝3∶2
四、课堂小结
通过这节课的练习，你有哪些收获？
练习五
第8题：长方形的长分成5份，宽等分成3份。
5＋3＝8　48÷2＝24(cm)
长：24×＝15(cm)　宽：24×＝9(cm)
答：长方形的长15 cm，宽是9 cm。
第9题：60÷3×4＝80(元)
答：笑笑家应付80元。　　　　　　　　
第10题：甲、乙两个班共有：42＋48＝90(人)
甲班：60×＝28(根)　乙班：60－28＝32(根)
答：甲班分得跳绳28根，乙班分得跳绳32根。
第11题：(1)
(2)14÷(5－3)＝7(人)　男生：7×5＝35(人)
女生：7×3＝21(人)
答：男生有35人，女生有21人。
1．本节课是练习课，其主要目的就是锻炼学生的思维能力。通过教给学生如何从题目着手，分析已知条件，从而达到解决问题的目的。在教学过程中，学生都能熟练地进行列式计算，但对于学生是否真正理解利用比的基本性质进行思考解题，并没有达到理想中的状态。究其原因，这和一些学生的感性思维有很大的关系。有相当一部分学生总认为只要会做就行，没必要去研究为什么。正是因为这种思想的存在，使得当新题型出现时，他们往往不知该如何下手。而要想改变这种想法，还需要在平日的教学活动中多注意方法的引导，培养学生良好的学习习惯，让他们明白，数学实际上是一门以不变应万变的基础学科。
2．我的补充：
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