第1课 文明的产生与早期发展 说课课件（21张PPT）

普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》
教学流程
教学目标
教学方法
教材分析
教材分析
本课是《中外历史纲要》下册第一单元第一课，分 为“人类文明的产生”“古代文明的多元特点”两个子目 内容。第一子目着重讲述了人类文明产生的基本条件、表 现，揭示了人类社会历史的客观基础和发展规律。第二子 目依次介绍了古代苏美尔、埃及、印度、希腊等早期人类 文明，各个文明独立发展、成就斐然，表现出明显的多元 特征。通过对世界古代辉煌灿烂的文明成果及其杰出贡献 的解读， 深刻认识到“文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高 低优劣之分”，涵养家国情怀，这是本课之魂。
学情分析
教学理念
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学情分析
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九年级《世界历史》上册第一单元《古代亚非文明》、第 二单元《古代欧洲文明》均已涉及到本课大部分内容。学生 在初中对“人类文明的产生与早期发展”有了较为全面、系 统的认知。时隔不久，尽管课文容量、难度有所增大，但作 为高一下学期的学生应该具备较好的知识基础和一定的学习 习惯、思维方法。在这种情况下如果还“炒冷饭”，则很难 调动学生的学习热情，根本无法满足他们对新学期第一课的 学习兴趣、需求。因此，在教材内容整合、教学方法选择等 方面要有别于初中，注重知识内化、能力提升、思想升华， 将学生的兴趣点和教学重难点有机协调融合。
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教学理念
本课是统编《中外历史纲要》下册第一课，因而教学中特 别突出与上册中国史和初中历史的衔接，进一步运用历史唯 物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现人 类文明的产生与成果。同时，在教学设计中依据建构主义理 论激发学生发现、分析、解决问题的兴趣，提供适度适量的 资料进行自主探究、合作学习。本节课将充分尊重历史学科 常识、海口市高中历史教学常规和学生学习历史常态，坚持 问题导向、任务驱动、素养立意、学生为本，力求真实、自 然、高效，以简洁、丰富的材料最大程度将自己所思所想表 现出来、把学生所感所悟激发出来。
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教学目标
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教学目标
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教学目标
了解早期人类文明的产生条件及概况，并运用时空定位， 知道早期文明的先后顺序和地理位置分布情况。
通过地图、诗歌、史学著作等资料分析，了解古代两河流
域、埃及尼罗河流域、爱琴海等文明的基本社会风貌，理解 大河、大洋对文明产生与发展的影响。
理解各文明古国发展的不同特点，并分析这些特点形成的 不同时空条件，增强对中华文明的自信心和自豪感，同时认 识到文明多元并存、相互借鉴、推陈出新的历史经验。
重点：了解早期文明的时间、分布、成就等概况，认识文明
的差异性、互鉴性。
难点：分析、理解早期文明多元特点形成的不同时空条件。
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本课重视将课程内容“目标化”“问题化”，以学定教
、任务驱动，引导学生在问题情境中发现、分析、解决问题
，自始至终让学生有事可做、做了可测。
以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标，引导他 们自主独立与合作探究学习，努力做到四动（口动、手动、 脑动、心动），锻炼观察、分析、表达历史的能力。
不求对课文内容面面俱到又要 防 止 浅尝辄止，避免对初 中历史相关内容的简单过多重复， 故 大胆取舍地将教学内容 整合后细化为具体的三个环节即“放大：文明·初印象”“ 显微：文明·再感知”“望远：文明·还传承”。
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“文明”（civilization）的内涵
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是使人类脱离野蛮状态的所有社会行 为和自然行为构成的集合。
指在一个特定时代存在的一种特定文
化或特定文化阶段。
汤因比
不论是就用法的复杂多样而言，还是 从含义的驳杂混乱来看，“文明”都可以 在“麻烦词排行榜”上居前几位。
李剑鸣
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古代早期文明区域的地理位置有何共同点？
（基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域）
一、放大：“文明”·初印象
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世界古代主要早期文明简表
{2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}文明区域
重要文明成果
代表古国
西亚
（两河流域）
楔形文字、车轮、《吉尔伽美什》、60进位制、 太阴历、《汉谟拉比法典》
古巴比伦
东北非
（尼罗河流域）
象形文字、金字塔、太阳历
古埃及
南亚
（印度河、 恒河流域）
种姓制度、佛教、阿拉伯数字、
《摩诃婆罗门》、《罗摩衍那》
古印度
东亚
（黄河、长江 流域）
甲骨文、青铜器、夏历、《诗经》、
长城、都江堰
中 国
欧洲 南部
民主政治、哲学、“历史”
古雅典
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显示王室军威的军旗
旗中图案详细描绘了公元前2500年强大的乌尔军队的一次 大捷。从中可以看到驴拉的四轮战车、战车上的驭手和战士， 以及手持短矛与敌搏斗的场面、押送俘虏凯旋而归的情形。
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二、显微：“文明”·再感知
猖獗的洪水呀， 没人能和它对抗， 它使苍天动摇， 使大地颤抖…… 庄稼成熟了，
猖獗的洪水来将它淹没。
——苏美尔诗歌
向你致敬，尼罗河， 你来自大地，
孕育了埃及！
用你神秘的方式， 带来了肥沃的土壤， 使得追随者歌唱！
——古埃及诗歌
恐惧、悲观
自信、乐观
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课堂中女生 朗读实录
课堂中男生 朗读实录
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埃及是一个长时间处于同一王朝统治下的统一的大河流域 国家……埃及与美索不达米亚不同，可以自由自在地安排自己 的命运，不受外界的干涉……而且，尼罗河就像一根天然的纽 带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体。尼罗河平 缓的水流使北上航行极为容易，而盛行的北风、西北风又使返 航毫不费力。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
探究：自然地理环境（河流）对文明有何影响？
古代两
河流域
古埃及
经常受到外族入侵、帝国更换频繁、充满不安全感。
长期统一、政权较为稳固、航行便利、生活较惬意。
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古巴比伦《汉谟拉比法典》
（ 世界上现存最早的较完整的成文法典）
涉及王国的社会结构、婚姻、土
地租赁和借贷等多个方面。
楔形文字刻写的法典内容
（正文共3500行、282条）
高2.25米 上周长1.65米 底部周长1.90米
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猜猜他们分别是谁？
汉 谟 拉 比 王
太 阳 神 沙 玛 什
权 柄
君权神授
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探究：自然地理环境（海洋）对文明有何影响？
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本 地 资 源 不 足
{2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}山岭沟壑的地形
三面环水 海岸曲折 港湾众多
在三大洲交汇
海 外 贸 易 频 繁
汲
非 文 明 成 果
适 合 农 耕 土 地 少
商
品
海 外 殖
济 民
发 活
达 动
有必要
航海 与海 军的 发展
有能力 经
创
取 造
亚 有基础 自
己 独 特 文 明
古希腊成为 西方民主政 治的摇篮
自然地理环境对古希腊的影响
政治：形成小国寡民的城邦
经济：促进海外贸易和商品经济发展
文化：平等互利的观念和开拓进取的精神 汲取、借鉴东方文明成果
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关键词
请任选一个早期文明，使用一些词语谈谈你的感觉。
如古埃及：
法老至上、自信乐观、灿烂辉煌、智慧神秘
……
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“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天 下”。面对世界大发展大变革大调整的新 形势，为更好推进人类文明进步事业，我 们必须登高望远，正确认识和把握世界大 势和时代潮流。
——习近平（2018年6月10日）
学习历史，了解过去，珍惜眼前，把握机遇，创造未来！
——你们的历史老师
三、望远：“文明”·还传承