三年级上册数学说课课件 多位数乘一位数的口算人教版（共24张PPT）

(共24张PPT)
多位数乘一位数
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说教材
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01
说教学目标
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02
说教法学法
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03
说教学过程
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04
目录
CONTENTS
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说教材
01
在教材的地位和作用
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《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P56-57多位数乘一位数第一节的内容。
这节课是在学习了一位数乘一位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘一位数的笔算乘法做好准备。?
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本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快。
编排特点
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境，使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,
让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。
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说教学目标
02
三维目标
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知识与技能目标
在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法
通过探究、思考、总结，感受计算乘法的过程。
情感态度与价值观
培养学生对知识的迁移、类推能力。
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教学重难点
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教学重点
学生通过学习掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算
教学难点
引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算
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说教法学法
03
教法
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我清晰认识到学生才是学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，我会让学生始终参与活动之中。
讲授法
谈论法
练习法
情境教学法
学法
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新课程标准要求，知识要由学生自主建构，教学要体现学生学习的主要方式自主学习，合作交流，学生通过自主学习，合作交流，互动学习把新知纳入旧知。
我会先放手让学生尝试，探讨整十、整百数整千数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，认真完善学生对计算过程与算理的理解。
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说教学过程
04
教学流程
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（四）课堂小结
（三）巩固练习，拓展延伸
（一)创设情境，激趣导入
（二）合作交流，探究新知
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（一)创设情境，激趣导入
生活中处处有数学
（二）合作交流，探究新知
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01
在提出问题中探索新知
02
在迁移类推中学习新知识
03
概括整十数乘一位数的计算方法
04
迁移应用到整百数乘一位数、整千数乘一位数……
05
学习两位数乘一位数（不进位）的口算
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坐旋转木马每人2元，9人要多少元？10人要多少元？
01
在提出问题中探索新知
预设：①因为9个2的和得18再添上1个2得到，所以2×10=20；
②因为10个2相加所以2×10=20；
③2×10可看作2个10，所以2×10=20。
设计意图：让学生经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的方法，提高观察能力、口头表达能力和推理的能力。
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02
在迁移类推中学习新知识
预设：①因为3个20是60，所以20×3=60；
②因为10个3是30，所以20个3是60；
③因为2×3=6，所以20×3=60.
设计意图：让学生了解到数学之间的联系，通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、动脑思考及主动探究的精神。
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观察黑板上的算式，发现了什么？
03
概括整十数乘一位数的计算方法
将几个十看作几，只要算几乘几，再在结果上加上一个0
为后面整百数、整千数乘一位数的计算打下基础。
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知识迁移
04
迁移应用到整百数乘一位数、整千数乘一位数
整百、整千
设计意图：体会迁移类推的数学思想，并获得学习数学的成功体验。
在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把他们转化成表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0
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05
学习两位数乘一位数（不进位）口算
设计意图：培养学生的语言表达,体会化归的数学思想,并获得学习数学的成功体验。
预设：①把12分成10和2的和。因为3乘2等于6,3乘10等于30,所以12x3=36
②12+12+12=36；
把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数后再相加
（三）巩固练习，拓展延伸
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口算训练
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解决问题训练
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通过课堂小结，帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳。
（四）课堂小结
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至于本节课的板书，我致力于条理清晰，简明扼要，体现数学思想
（五）板书设计
谢谢观赏
说课者：林颖
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