《春酒》

19 《春酒》教学设计
教学目标：
1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2．理解文章表现的思乡这一主旨。
教学重点：
1．品味文章的关键词语和句子。
2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学过程：
一、创设连接，激情导入：
1、导入语：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的"春酒"中尽情地陶醉吧!
2、作者简介：
琦君：1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。
二、目标定向，自主学习：
1、给下列加点字注音。
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐
酬( )谢 煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )
2、解释下列词语。
家醅：
一马当先：
顾名思义：
如法炮制：
落幕：
挑剔：
3、学生自由朗读
要求: 大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感, 体会文中深情。
思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？ 在这几件事中出现了哪些人物？
4、整体感知
⑴作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事
小结 :过新年 喝春酒 喝会酒
⑵在这几件事中出现了哪些人物？
小结：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲
三、合作探究，交流展示：
作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（分小组讨论）
1.母亲: 热情好客 慷慨大方
“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”
“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”
2.花匠阿标叔 热心
“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。
3.乡邻乡亲 热情大方
“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”
“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”
“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
4. “我” 童真童趣
“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
研读小结：
问：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？明确：对故乡有感情。
问：对故乡的什么有感情呢？
明确：风土人情。（母亲、喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味。
通过作者的细节描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。
四、强化训练，拓展提升：
(一)积累有关"思乡"的古诗名句。
历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。
"床前明月光，疑是地上霜。"(李白<静夜思>)
"野旷天低树，江清月近人。"(王建<宿建德江>)
这两句写的是羁旅之思。
"但愿人长久，千里共婵娟。"(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。
"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。"(王维<九月九日忆山东兄弟>)
"月是故乡明，露从今夜白。"(杜甫<月夜忆舍弟>)
(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。
琦君<故乡的桂花雨)
琼瑶<剪不断的乡愁>
萧乾<枣核>
五、反思感悟，归结升华
1、通过本课的学习，你还有哪些疑问？小组讨论解决。
2、小结本课的学习收获，在班内交流。
六、达标检测，反馈矫正
（一）积累运用
　　1．给下列加点的字注音。
　　　　家醅( ) 过瘾( ) 挑剔( ) 炮制( )
　　2．填空。
　　　(1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《________》《________》等。本文选自《________》。
(2)琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡——________________为背景,作品中的那些风土人物勾画出一幅________ 的朴实的生活图景。2001年，琦君把她过去写的26篇儿童故事整理起来，付梓出版。书名就叫做《________ 》。
　　3．解释下列词语。
　　　(1)一马当先：
　　　(2)顾名思义：
　　　(3)巴结：
　　4．用下列词语造句。
　　　　兴高采烈——
　　　　挑剔——
　　（二）阅读理解
　　1．阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗 这段话还表达了作者怎样的思想感情
　　2．文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断 请你用简要的语言概括。
　　3．细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，先体会文章中的细节，然后试着在作文中运用细节描写的方法。
　　(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
　　　　此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
　　　　这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”________的神情。
　　(2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
　　　在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的________。“舔”写出了作者对酒的________。
　　(3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
　　　此处细节描写，把阿标叔________________ 。
　　(4)课文中还有哪些细节描写写得好 请你把它抄在下面，并略作分析。
　　　　(怎样分析呢 先看看有没有运用修辞手法，用了以后有怎样的好处 如果没有，看看作者这样写是为了表达怎样的思想感情，表达效果怎样 现在，试试看吧，你能行!)1．。．
　我找的细节描写是：
________________________________________________________________　　　　我的分析是：________________________________________________________
七、布置作业：
1．写一段文字，表现你过年的欢乐。
2．课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。
3．阅读琦君的其他作品
知识链接：
琦君：本名潘希真，小名春英，浙江省永嘉县人。1917年7月24日生于温州的瞿溪乡。高一那年，在《浙江青年》杂志发表其处女作〈我的好朋友－小黄狗〉，自此立志当文学家。高中毕业时以优秀成绩直升浙江杭州之江大学中文系，受业于浙江东大词人夏承焘门下。
　　1941年大学毕业后任教于上海汇中女中，1943年执教于永嘉中学（今温州二中），1945年任教于之江大学兼浙江高等法院图书管理员。1949年赴台后曾任“高检处”纪录股长、“司法行政部”编审科长。1969年退休后任教于“中央”大学、中兴大学中文系，讲授新旧文学。1983年随丈夫李唐基侨居美国纽约，2004年台湾定居淡水。
琦君曾获多次文学奖。1964年获文艺协会散文创作奖，1970年《红纱灯》获中山文艺散文奖，1985年《琦君寄小读者》获台湾第十一文艺奖另还获得“新闻局”金鼎奖、“国家”文艺奖等奖项.
　　至台后第一篇发表文章为《金盒子》，刊于《新生报副刊》；1953年出版第一本散文小说合集《琴心》。至今已出版多部作品，笔耕四十年不辍，出版散文、小说、儿童文学、词研究等作品。作品曾多次被选入台湾中学课本，亦被译为英、日、韩文。后期作品《橘子红了》一文改编为电视剧，在台湾及大陆播放后，引起热烈回响及广泛讨论，深受海内外读者欢迎。
　　琦君以散文响誉文坛，内容有写台湾生活、海外见闻、故土风情，其中写的最出色的为回忆早年生活的怀旧文章，不论写人、事、物，都以细腻雅致的文笔，动人情节把读者牵引至她所无法忘怀的故乡，使读者与她重回时光隧道再次感受昔日的悲喜心境。
　　其文笔如行云流水，舒放自然，令人有亲切真情之感。文字书写上没有过份渲染的华丽词藻，也无艰涩难懂的文句组合，总以平易近人，浅显易懂，质朴之文笔细述过往记忆，营造出个人独特风格。诚如琦君《琴心》一书后记中所言：“我只是朴实地用肤浅的文字，传递出我的点滴心声，这一字一句里有我欢笑，我的眼泪，有我对过去不尽的怀念，对未来无穷的希望。”琦君温柔敦厚、晶莹清澈、典雅隽永的特色，实为现今功利社会不可或缺的一股清流。主要作品《琴心》、《烟愁》、《琦君小品》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《留予他年说梦痕》、《菁姐》、《橘子红了》、《词人之舟》等。