花城版 六年级上册音乐 第8课 歌曲 《童年》｜教案（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题
《
童年》
课型或模块
综合课
学校
年级
六年级
执教人
性别
年龄
职称
小学音乐
教师
教学目标
情感态度与价值观：《童年》是罗大佑所写的一首校园歌曲，曲调轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活，深受学生喜爱。通过学习，体会音乐风格，启发音乐情感。在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受音乐的美，从音乐中感受和理解对童年生活的眷恋之情，激发学生热爱学习，热爱生活，珍惜美好时光之情。
过程与方法：感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化，聆听歌曲《童年》用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《童年》，用声势律动的等方式体会乐曲的节拍，用葫芦丝为歌曲伴奏。
知识与技能：1、通过按节奏读歌词，使学生熟练掌握切分的节奏。
2、用正确的发音方法演唱歌曲。3、给歌曲分段，理清歌曲结构，并用乐器为歌曲伴奏，培养合作能力。
教学重点
尝试用不同的方式来表现本曲,能用欢快，活泼，明亮的歌声演唱歌曲，能用歌声表达出对童年的喜爱之情。用葫芦丝吹奏歌曲。
教学难点
准确的掌握弱起，唱好歌曲中的切分音
教学内容分析
《童年》是一首
充满童趣，轻快活泼的歌曲，表现了孩子对童年生活的眷恋之情，歌曲由四个乐句组成，第一乐句和第二乐句旋律几乎相同，弱起拍子显得活泼而俏皮，充满了童真。第三四句采用了切分节奏，音区提高，表现了孩子对学习生活的无奈和对童年生活的无限怀念之情。
教学策略
创设情境法、讲授法、引导法、听唱法、律动法、小组合作法
教学课时
一课时
教具学具媒体准备
多媒体电子课件
钢琴
葫芦丝
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、出示收集的同学们童年的照片，让同学们猜一猜，看看是哪位同学的童年照片2、出示课题，介绍歌曲《童年》
猜同学们的童年照片，感受童年的快乐
课件板书
教师评价
通过引导学生回忆童年，感受歌曲的情感内容，初步认识歌曲
展开阶段
介绍歌曲的作者罗大佑初听歌曲，感受歌曲的速度，情绪，节拍并作答提问2/4拍的强弱规律以及2/4拍的身声势律动如何拍打，指导学生听歌曲拍打节拍并用“lu”哼唱歌曲出示节奏练习，指导学生拍打，并按节奏读歌词5、教师钢琴伴奏带唱全曲子。
1、欣赏歌曲，运用正确的节拍进行声势律动2、仔细听辨音乐，感受歌曲的情绪、速度、强弱规律3、学习节奏拍打，重点掌握切分音的拍打
课件，板书
教师评价
运用声势律动，打节拍等方式进一步了解歌曲，在多次聆听的同时熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做准备
拓展阶段
1、
指导学生为歌曲划分乐句，根据乐句的变化，找出歌曲:A
A’B
C的结构。2、
学生演唱歌曲：跟伴奏齐唱歌曲，师生对唱，接龙唱，请同学领唱歌曲4、
为歌曲配上乐器演奏，学习吹奏葫芦丝，教师示范吹奏全曲。5、
学生学习吹奏第一句，方法：每小节练习吹，再连起来；指法分析。6
相同方法学习二、三、四句。7
学生葫芦丝齐奏第一段。8
点名吹奏，点评。
1、用正确的音色演唱歌曲2、学习为歌曲划分乐句与结构
课件，板书，
学生自评
为歌曲划分乐句，指导重点字句的演唱，能更准确的将歌曲的旋律、节奏唱准确。通过为歌曲加上乐器演奏，拓展学生的音乐综合音乐能力，培养其合作精神
结束阶段
课堂小结，总结本节课内容，点评，升华感情2、
请同学谈谈这节课收获。
带感情，分部分地表演全曲
课件葫芦丝
小组评价教师评价、总结
增强学生的学习兴趣，与歌曲产生共鸣，激发音乐的美育功能
课后反思
采用简单的猜照片导入、激发学生的学习兴趣，引起学生对童年生活的美好回忆。为解决活动难点，我采用聆听、拍打、有节奏读词等形式掌握弱起小节，唱准切分音。通过多种形式演唱歌曲，让学生在熟悉歌曲旋律的同时，感受体验歌曲中的情感。在教学课堂乐器葫芦丝为歌曲伴奏环节中，我的教学速度放慢了，对每一步有更加明确的要求。特别是指法的训练，我采用唱指法教学，让学生一边唱一边捂指，这种方法效果较好，大部分学生能够流畅地吹奏旋律为歌曲伴奏，但有个别学生未能掌握指法吹奏不出来，针对这种情况，以后要多关注学困生，让他们反复练习，多加巩固，让每个学生都能真正学会课堂乐器，为每一首歌曲伴奏，提高学生的艺术素养。
教学点评
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