10.1 动能—2020-2021学年鲁科版（五四制）八年级物理下册课件 （16张PPT）
文档属性
| 名称 | 10.1 动能—2020-2021学年鲁科版（五四制）八年级物理下册课件 （16张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 4.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-05-29 22:00:32 | ||
图片预览
文档简介
中物理
第一节
动 能
1.知道能量和动能的概念；
2.理解影响物体动能大小的因素；
3.会利用动能概念分析生活中的现象。
学习目标
飞行的子弹能击穿障碍物；风能吹动柳枝。
下列各图中有力对物体做功吗？
观察现象
穿甲弹能穿透十层钢板
巨大的水流能带动轮机发电
飞鸟撞击有时会机毁人亡
1.穿甲弹飞行速度越快，穿透钢板越多；
2.水的流速越大发出的电越多；
3.小鸟撞击飞机时速度越快，飞机损坏越严重。
观察现象
穿甲弹、流动的水、小鸟都对物体做了功，我们说这些物体具有“能量”。它们的速度越大，能量越高。
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。
能的单位是焦耳，简称焦，符号是J。
能量
物体由于运动而具有的能，叫做动能。
动能
概念
实验设计
如图，让小车从下面上自由滑下，碰撞水平面上的物体，物体向前滑动距离越远，小车对物体做的功就越多，小车具有的动能就越大。
影响物体动能大小的因素
转换法
让不同质量的小车A从斜面同一高度自由滑下，它们到达水平面速度相同，观察小车把物体B推出的距离，数据计入表格；并重复三次。
实验步骤
影响物体动能大小的因素
实验序号
到达水面的速度/(m/s)
小车质量/kg
木块被推出的距离/m
1
2
3
…
让同一小车A从斜面不同高度自由滑下，它们到达水平面速度不同，观察小车把物体B推出的距离，数据计入表格；并重复三次。
实验步骤
实验序号
小车释放的高度/m
到达水平面速度/(m/s)
木块被推出的距离/m
1
2
3
…
影响物体动能大小的因素
实验结论
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
影响物体动能大小的因素
为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路，对不同的车型限制的车速不一样？
同一物体，速度越大，动能越大，危险性越大。
车型不同，车的质量大小就不同。
如果车的速度相同，质量越大，动能就越大，危险性就越大。
随堂练习
动能的概念
动能：物体由于运动具有的能，叫做动能。
动能大小的影响因素
能量：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。能的单位焦耳，简称焦，符号是J。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大它的动能越大。
课堂小结
课堂小结
课后作业
同步练习
C
1.关于功和能的关系，下列说法正确的是（ ）。
A、物体具有的能越多，它做的功越多；
B、物体有了能就一定正在做功；
C、做功的物体一定具有能；
D、物体做功的多少与它具有的能无关
随堂练习
木块向前移动的距离
2.如图是用来研究“动能大小跟哪些因素有关“的实验装置图。将小球从斜面上滚下来，撞到木块上。（1）小球的动能大小是通过 反映出来的。
（2）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论： ；
（3）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论： 。
质量相同时速度越大动能越大
速度相同时质量越大动能越大
随堂练习
转换法
小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同两个钢球m和M（M的质量大于m），分别不从同的高度h和H（H＞h）静止开始放下，观察木块B被撞击后移动的距离。实验过程如图所示。
（1）小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的
大小，他利用的研究方法是 （选填“控制变量法”
或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将 （选
填“能”或“不能”）达到探究目的。
（2）由甲、乙图可得实验结论：物体的动能大小与 有关。
（3）小明根据甲、丙两图得出论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确？ （选填“正确”或“错误”），理由是： 。
不能
速度
没有控制小球到达水平面时的速度相同
错误
随堂练习
第一节
动 能
1.知道能量和动能的概念；
2.理解影响物体动能大小的因素；
3.会利用动能概念分析生活中的现象。
学习目标
飞行的子弹能击穿障碍物；风能吹动柳枝。
下列各图中有力对物体做功吗？
观察现象
穿甲弹能穿透十层钢板
巨大的水流能带动轮机发电
飞鸟撞击有时会机毁人亡
1.穿甲弹飞行速度越快，穿透钢板越多；
2.水的流速越大发出的电越多；
3.小鸟撞击飞机时速度越快，飞机损坏越严重。
观察现象
穿甲弹、流动的水、小鸟都对物体做了功，我们说这些物体具有“能量”。它们的速度越大，能量越高。
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。
能的单位是焦耳，简称焦，符号是J。
能量
物体由于运动而具有的能，叫做动能。
动能
概念
实验设计
如图，让小车从下面上自由滑下，碰撞水平面上的物体，物体向前滑动距离越远，小车对物体做的功就越多，小车具有的动能就越大。
影响物体动能大小的因素
转换法
让不同质量的小车A从斜面同一高度自由滑下，它们到达水平面速度相同，观察小车把物体B推出的距离，数据计入表格；并重复三次。
实验步骤
影响物体动能大小的因素
实验序号
到达水面的速度/(m/s)
小车质量/kg
木块被推出的距离/m
1
2
3
…
让同一小车A从斜面不同高度自由滑下，它们到达水平面速度不同，观察小车把物体B推出的距离，数据计入表格；并重复三次。
实验步骤
实验序号
小车释放的高度/m
到达水平面速度/(m/s)
木块被推出的距离/m
1
2
3
…
影响物体动能大小的因素
实验结论
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
影响物体动能大小的因素
为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路，对不同的车型限制的车速不一样？
同一物体，速度越大，动能越大，危险性越大。
车型不同，车的质量大小就不同。
如果车的速度相同，质量越大，动能就越大，危险性就越大。
随堂练习
动能的概念
动能：物体由于运动具有的能，叫做动能。
动能大小的影响因素
能量：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。能的单位焦耳，简称焦，符号是J。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大它的动能越大。
课堂小结
课堂小结
课后作业
同步练习
C
1.关于功和能的关系，下列说法正确的是（ ）。
A、物体具有的能越多，它做的功越多；
B、物体有了能就一定正在做功；
C、做功的物体一定具有能；
D、物体做功的多少与它具有的能无关
随堂练习
木块向前移动的距离
2.如图是用来研究“动能大小跟哪些因素有关“的实验装置图。将小球从斜面上滚下来，撞到木块上。（1）小球的动能大小是通过 反映出来的。
（2）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论： ；
（3）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论： 。
质量相同时速度越大动能越大
速度相同时质量越大动能越大
随堂练习
转换法
小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同两个钢球m和M（M的质量大于m），分别不从同的高度h和H（H＞h）静止开始放下，观察木块B被撞击后移动的距离。实验过程如图所示。
（1）小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的
大小，他利用的研究方法是 （选填“控制变量法”
或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将 （选
填“能”或“不能”）达到探究目的。
（2）由甲、乙图可得实验结论：物体的动能大小与 有关。
（3）小明根据甲、丙两图得出论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确？ （选填“正确”或“错误”），理由是： 。
不能
速度
没有控制小球到达水平面时的速度相同
错误
随堂练习