(共43张PPT)
cāi yī cāi
猜 一 猜
小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，
jiǎn
带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上
小时青，老来黄，金色屋里小姑藏
小白花，飞满天
下到地上像白面，下到水里看不见
yàn
燕 子
荷 花
谷 子
雪
春+夏+秋+冬=
课文内容
四季风光
思维拓展
课文生字
读一读
写一写
草 芽 尖 尖，
他 对 小 鸟 说：
“我 是 春 天。”
cǎo yá jiān jiān
tā duì xiǎo niǎo shuō
wǒ shì chūn tiān
荷 叶 圆 圆，
他 对 青 蛙 说：
“我 是 夏 天。”
hé yè yuán yuán
tā duì qīng wā shuō
wǒ shì xià tiān
谷 穗 弯 弯，
他 鞠 着 躬 说：
“我 是 秋 天。”
gǔ suì wān wān
tā jū zhe gōng shuō
wǒ shì qiū tiān
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 顽 皮 地 说：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐng
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōng tiān
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
草芽 尖尖
小鸟 荷叶
圆圆 青蛙
谷穗 弯弯
鞠躬 雪人
顽皮
尖尖的草芽
圆圆的荷叶
弯弯的谷穗
挺着大肚子的雪人
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
春
夏
冬
秋
听课文朗读，找出你最喜欢的季节，并说说原因
想一想：
一共有几句话？
记住了吗
草芽？
还有什么是弯弯的呢？
duì
对
shuō
说
shì
是
yè
叶
yuán
圆
xià
夏
qiū
秋
禾
xuě
雪
dù
肚
jiù
就
dōnɡ
冬
草芽（ ）,他对（ ）说：“我是（ ）。”
（ ）圆圆，他对（ ）说：“我是夏天。”
（ ）弯弯，他（ ）说：“我是秋天。”
雪人（ ），他（ ）说：“我就是（ ）。”
小朋友们，书本里那优美的句子你记住了吗
尖尖
小鸟
春天
荷叶
青蛙
谷穗
鞠着躬
大肚子一挺
顽皮地
冬天
__________ 他 说：“我是春天。”
__________他对青蛙说：“我是夏天。”
_________他____说：“我是秋天。”
__________他____说：“我是冬天。”
花儿红红，他扬着小脸蛋说：“我是春天
七 儿 九 无
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书上的那幅画多美呀，你也想当个小画家吗？快拿出你的彩笔把你最喜欢的季节画一画吧，画好后给 自己的画起个题目。
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第二课《四季》第一课时教案
一、教学目标
认识11个生字和“口”、“禾”、“雨”、“月”四个偏旁，会写四个字和“横折弯钩”“竖弯钩”两种笔画。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
养成良好的听记习惯，能一边听一边记。
二、教学重难点
教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：模仿课文自创诗歌
三、课前准备
1、多媒体课件 2、 生字卡片 3、小道具
四、课时安排
2课时
五、教学过程 （本课时主要帮助学生认识生字词以及整体感知课文，有感情的朗读课文）
上课之前利用多媒体播放谜语音频，吸引学生注意力
(一)激趣导入、走入四季
1、孩子们，刚才我们的电脑里一直在说一个谜语，你们仔细听了吗？猜的出来是什么吗？
（学生竞猜，师公布答案）
2、我们再来看四则小谜语，看哪个小朋友能够猜出来，竖起耳朵来仔细听！
（出示四则谜语，学生讨论回答）
小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
小时青，老来黄，金色屋里小屋藏。
小白花飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。
3、大家都猜出来了，真棒，那么谁来说说在什么季节我们可以看到它们呢？（引出春夏秋冬）
4、揭题：这四个美丽的季节就组成了我们今天要学习的课文
课件出示：四季
板书：四季（让生齐读课题）
（二）初读课文，认识生字
让我们一起打开书本，来感受一下四季的美丽
生自读课文，划出生字，借助拼音读准生字。
指名读课文，其他学生做小医生找出错音。
再看课文，请四位学生分读各小节，并说说小节中的生字。（课件中出示每小节）
4、出示生字卡片跟老师读一读（穿插偏旁教学）
“圆”，让学生说出自己认识的有“口”偏旁的汉字，并组词。
“秋”“肚”，让学生说出熟字，引导学生把它们组合起来就成了新字，请学生说有“禾、月”偏旁的字，并组词。（组合法）
“雪”，让学生观察分析“雪”的结构。说出带有“雨”的字，并组词。
“叶”，出示实物，让学生形象识记。
“是”，通过与熟字“足”比较，加深记忆。
“对”，让学生说说是用什么方法记的。
5、游戏：摘水果 哪个小朋友能把树上的水果都搬回家呢，我们来看一看（指名读生字，巩固偏旁）
6、去掉拼音，你们还认识这些生字宝宝吗？（出示不带拼音的生字，男女生比赛读）
看来，小朋友们都认识这些生字了，真棒。让我们来看几个词语
7、出示“草芽尖尖” 、“荷叶圆圆”、 “谷穗弯弯”看这些词多美呀，谁还能说说这样的词语。
这些词语还能怎么说？（提示：尖尖的草芽）
（为第二课时说话打下基础）
总结：小朋友已经和生字宝宝们变成好朋友了，真厉害，老师和生字宝宝们都很开心，来，咱们给自己鼓鼓掌，表扬一下自己！现在它们都回到课文里去了，让我们跟随他们去看看吧。出示课文。
（三）创设情境，读好课文
1、听录音，标一标课文一共有几句话，分别说了些什么？你们最喜欢哪个季节？为什么？（生答，并简单说说喜欢的理由。）
2、师：想读吗？读你最喜欢的季节，要读出喜欢的语气。（生自由朗读。）
师：孩子们读得真好，现在，有谁愿意把他最喜欢的季节读给大家听。（上台带上小道具，表演读）
提示引导：
草芽是什么呢？尖尖是什么意思？什么东西还是尖尖的呢？（铅笔，小刀）
“刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？(软软的、嫩嫩的) “那在朗读时，你认为该怎样读？(“慢慢读；轻轻读。)
“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。
圆圆是什么样子的？（请生做出动作来）
“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）
“你还发现什么是弯弯的？(“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……)
“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？( 鞠着躬)谁来做一下这个动作，谷穗为什么要鞠躬呢？(它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……)
雪人你们堆过吗？它的肚子是？（大大的）想一想挺是什么意思呢？做一做动作读一读。
3、小朋友们，书本中优美的句子你们记住了吗？我来考一考大家。（出示我会读，帮助记住课文）
草芽（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。”
（ ）圆圆，他对（ ）说：“我是夏天。”
（ ）弯弯，他（ ）说：“我是秋天。”
雪人（ ），他（ ）说：“我就是（ ）。”
（四）开阔思维，训练语言
1、师：你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？让我们边欣赏四季的美景边开动脑筋(课件出示四季风光)
引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。（老师写在黑板上）
2、如果把你们说的也编成一句话，让你们也变成小诗人，你们愿意吗？
老师可喜欢春天啦，忍不住地想编儿歌：花儿红红，它扬着小脸蛋说：“我是春天”。
我这里有几个漂亮的帽子，你能根据帽子上的景物来编儿歌吗？（黄色树叶，大西瓜头饰）
__________ 他对 说：“我是春天。”
__________他会对青蛙说：“我是夏天。”
__________他会对____说：“我是秋天。”
__________他会对____说：“我是冬天。”
小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。我们的小朋友都变成小诗人啦，你看多棒呀。
（五）指导书写
小朋友们不光读的好，说的也很棒，下面我们来认识一个新朋友“乚“
认识笔画“乚”，指导书空练习
指导书写“儿”
（1）、引导学生发现“儿”字每一笔在田字格中的位置（儿的左边起笔低一点，右边起笔高一点；还有这两画分布在书中线的两格，不能写在竖中线上。）
(2)、教师黑板上范写，学生练习书写
（六）总结拓展
小朋友，一年四季都是美丽的，课下用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情吧！快拿出你的彩笔把你最喜欢的季节画一画吧，画好后给 自己的画起个题目。
