人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 2 《 阿细跳月 》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 2 《 阿细跳月 》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-30 08:51:15 | ||
图片预览
文档简介
《
阿细跳月
》教案
一、教学理念
本课为我校校本教材《素质教育舞蹈课》中高年级的民族舞蹈单元里的第二课时，本课选择了小学音乐人音版六年级下册的欣赏课内容，课程遵循吕艺生老师提出的素质教育理念，打破传统舞蹈教育模式，在课堂中普及舞蹈美育，创建真正“面向全体学生”的新型舞蹈课程体系，课堂实践紧紧围绕学生的五项能力的培养，即观察模仿能力；即兴表现能力；交流合作能力；创造求新能力；以及综合融化能力。本课程以全新的教育理念与创意的教学设计，打破舞蹈教育服务于舞台表演的局限性，推进舞蹈教育由少数精英向全体学生的历史性转变。
二、教学目标
（一）情感态度与价值观：通过学习民族舞蹈《阿细跳月》，体验云南彝族人民的舞蹈特点，感受其欢乐的心情和勤劳的思想，热爱民族舞蹈，热爱民俗文化，为传承中华文化传统做铺垫。
（二）过程与方法：通过观察、即兴、交流、创造、运用，五个递进阶段让学生参与到舞蹈中，从而提升舞蹈素养。
（三）知识与技能：通过图片的意境引导让学生具备一定的观察能力和即兴能力；能用单腿跳来完成5拍子的舞步；能通过观察找到《阿细跳月》的主题动作，并在交流中进行创造和运用，即兴编排成小作品。
三、教学分析
（含教材分析和学情分析）
《阿细跳月》流传于云南弥勒西山彝族一带，也叫跳月歌，阿西人喜欢在空旷的草坪上举行“跳月”，他们随着音乐边拍手边舞蹈，唱着《跳月歌》，有独特的民族特色，歌曲是5/4拍的韵律，学生不好掌握，速度也比较快，要把控好这个舞步，我在前半节课加入了5拍的即兴律动以解决《阿细跳月》的韵律问题。
四、教学准备
课件、多媒体播放
五、教学重点难点
重点：
1、
用意境和图片引导学生在观察中积极参与到肢体语言的即兴中来，进行无拘束地舞蹈。
2、
掌握5/4拍的舞蹈韵律
难点：积极舞蹈，能将5/4拍的肢体律动融汇运用和创编小作品。
六、教学课时
二课时
7、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、音乐意境入，拉伸身体！
圆形位置
师：请跟我的步子走，耳朵里除了音乐，您还能听到自己均匀的呼吸；请跟着音乐的速度调整您的脚步
进入课室走成圆形，听音乐进入意境中，安静，平和，学会用音乐慢慢地调整自己脚步的速度。
用音乐将孩子们调整到安静地聆听和想象中来，让他们在接下的教学环节中能够心无旁贷地做肢体动作。
错开拉伸
1、师：请找到你旁边最大的空位，尽量互相不干扰。2、师：轻轻抱着双腿选择一个胎儿的姿势，想象躺在母亲的肚子里……3、慢慢地，伸出双腿，柔软的身体尝试去贴住你的脚，膝盖不能弯曲；4、然后你尝试着把脚举高过头；5、还可以从后面用脚碰到头；抱回来；6、慢慢长大，长大，长得很高，可以碰到星星了；7、摘了一颗星星，轻轻放下，按住地面。8、倒数5拍回到原位
1、学生自己找位置，错开足够的活动空间。2、跟着老师的提示想象自己是一个柔软的胎儿，无拘束地去变化自己的肢体动作
，在音乐的速度里，分别做：用身体贴腿→地面搬腿→地面拉伸后腰→回腰→站立拉伸→放松→回位置。
1、引导学生在音乐中想象，根据音乐的缓慢速度调整自己的心境，根据老师的提示慢慢地拉伸身体的。2、让学生想象成胎儿在运动他柔软的身体，可以让学生无拘束地运动，因为胎儿的舞蹈没有美不美的标准，学生就不会去追求我要怎样“美”才敢做动作。3、想象自己很柔软，是个心理暗示，可以帮助学生尽量去往“柔软”靠近
从造型和5拍子律动铺垫到《阿细跳月》
图片引导
师：仔细观察图片中的花藤，从最底下开始生长，一个八拍长到结束，然后定型（根据学生情况可反复做）。然后做“时光倒流”，回到种子。
1、观察藤蔓的生长曲线、弧度。2、用双手包着种子，发挥想象，老师的洒水，开始慢慢生长，一个八拍后定型
通过观察图片藤蔓植物的弯曲生长路线，让学生发挥想象力，想象出生长过程，并用肢体表现出来，避免了传统舞蹈教学的而空洞性，促使学生自发舞蹈。
师：老师播放一段音乐，这段音乐一共有八个5拍，请同学们在每一个5拍摆一个藤蔓开花的造型
1、先听一遍音乐数拍子2、根据音乐的节律，在每一个5拍摆不同的造型
熟悉5拍子的音乐，并能够卡准拍子即兴造型，在锻炼学生想象创编的同时，也需要学生静心聆听音乐
5/4拍子的舞步
1、师：开花了，结成了小果子，小果子蹦出来，稚嫩的小果子在地板上跳着跳着，它觉得脚被刺疼了，抖了抖脚……，“一、二、三、抖、抖”2、有哪一位小果子也成熟了？跳出来跟着试一试？（请出几个学生走一走）
1、固定开花的最后造型2、前面找一个学生跟着老师扮演小果子走“一、二、三、抖、抖”的舞步3、六个学生形成“火车”走8个5拍的舞步4、全体学生一起来试试8个5拍的舞步
学生在游戏中掌握5/4拍的舞步律动，抓住《阿细跳月》的民族舞蹈主要特点，让学生把握好5拍的节律
阿细跳月
1、师：刚才我们玩造型的这个音乐和小果子的5拍子的舞步是我国云南彝族人民的《阿细跳月》……出示课件，介绍云南和《阿细跳月》的背景和特点。2、播放《阿细跳月》的舞蹈片段，提示学生找一找舞蹈中的主题动作。
1、学生观看微课和聆听，了解我国云南彝族人民的生活特点，了解《阿细跳月》的背景和舞蹈情绪由来。2、仔细观察舞蹈片段中的主题动作和队形变化，感受民族舞蹈的气氛
1、通过介绍美丽的云南和彝族人民的舞蹈特点，感受其民族精神，热情奔放，勤劳向上，活泼好客等，让学生热爱民族的文化，热爱我们每一个民族。2、培养舞蹈中的观察能力
师：请问有谁找到了舞蹈中的主题动作？1、“一、二、三、抖、抖”2、后踢步3、转身加拍手分别请出学生来跳，然后集体跳，
分别先由几个学生出来跳自己找到的主题动作，一直到有三个为止，然后全班跟着一起跳一跳
通过仔细观察，自己找到舞蹈中的主题动作，可以自即兴变化，继续锻炼观察能力和融汇运用的能力
师：下面我们分小组用这三个主题动作编创自己的《阿细跳月》，先一起来听一遍音乐《阿细跳月》一边思考，前面有8个5拍可以先造型也可以直接进入舞蹈。
听音乐数拍子分四个小组交流合作进行编创活动，老师给予适当的引导
在掌握5拍子韵律的情况下，进行编创，锻炼和提高孩子们的即兴能力、合作能力、编创能力和融汇运用的能力
按顺序分小组展示老师播放音乐
分组展示做观众的学生在音乐的前奏部分跟着做造型
互相观摩小组的作品，提升锻炼观察能力和审美，享受编创舞蹈的乐趣，享受民族舞蹈带来的快乐！
下课
阿细跳月
》教案
一、教学理念
本课为我校校本教材《素质教育舞蹈课》中高年级的民族舞蹈单元里的第二课时，本课选择了小学音乐人音版六年级下册的欣赏课内容，课程遵循吕艺生老师提出的素质教育理念，打破传统舞蹈教育模式，在课堂中普及舞蹈美育，创建真正“面向全体学生”的新型舞蹈课程体系，课堂实践紧紧围绕学生的五项能力的培养，即观察模仿能力；即兴表现能力；交流合作能力；创造求新能力；以及综合融化能力。本课程以全新的教育理念与创意的教学设计，打破舞蹈教育服务于舞台表演的局限性，推进舞蹈教育由少数精英向全体学生的历史性转变。
二、教学目标
（一）情感态度与价值观：通过学习民族舞蹈《阿细跳月》，体验云南彝族人民的舞蹈特点，感受其欢乐的心情和勤劳的思想，热爱民族舞蹈，热爱民俗文化，为传承中华文化传统做铺垫。
（二）过程与方法：通过观察、即兴、交流、创造、运用，五个递进阶段让学生参与到舞蹈中，从而提升舞蹈素养。
（三）知识与技能：通过图片的意境引导让学生具备一定的观察能力和即兴能力；能用单腿跳来完成5拍子的舞步；能通过观察找到《阿细跳月》的主题动作，并在交流中进行创造和运用，即兴编排成小作品。
三、教学分析
（含教材分析和学情分析）
《阿细跳月》流传于云南弥勒西山彝族一带，也叫跳月歌，阿西人喜欢在空旷的草坪上举行“跳月”，他们随着音乐边拍手边舞蹈，唱着《跳月歌》，有独特的民族特色，歌曲是5/4拍的韵律，学生不好掌握，速度也比较快，要把控好这个舞步，我在前半节课加入了5拍的即兴律动以解决《阿细跳月》的韵律问题。
四、教学准备
课件、多媒体播放
五、教学重点难点
重点：
1、
用意境和图片引导学生在观察中积极参与到肢体语言的即兴中来，进行无拘束地舞蹈。
2、
掌握5/4拍的舞蹈韵律
难点：积极舞蹈，能将5/4拍的肢体律动融汇运用和创编小作品。
六、教学课时
二课时
7、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、音乐意境入，拉伸身体！
圆形位置
师：请跟我的步子走，耳朵里除了音乐，您还能听到自己均匀的呼吸；请跟着音乐的速度调整您的脚步
进入课室走成圆形，听音乐进入意境中，安静，平和，学会用音乐慢慢地调整自己脚步的速度。
用音乐将孩子们调整到安静地聆听和想象中来，让他们在接下的教学环节中能够心无旁贷地做肢体动作。
错开拉伸
1、师：请找到你旁边最大的空位，尽量互相不干扰。2、师：轻轻抱着双腿选择一个胎儿的姿势，想象躺在母亲的肚子里……3、慢慢地，伸出双腿，柔软的身体尝试去贴住你的脚，膝盖不能弯曲；4、然后你尝试着把脚举高过头；5、还可以从后面用脚碰到头；抱回来；6、慢慢长大，长大，长得很高，可以碰到星星了；7、摘了一颗星星，轻轻放下，按住地面。8、倒数5拍回到原位
1、学生自己找位置，错开足够的活动空间。2、跟着老师的提示想象自己是一个柔软的胎儿，无拘束地去变化自己的肢体动作
，在音乐的速度里，分别做：用身体贴腿→地面搬腿→地面拉伸后腰→回腰→站立拉伸→放松→回位置。
1、引导学生在音乐中想象，根据音乐的缓慢速度调整自己的心境，根据老师的提示慢慢地拉伸身体的。2、让学生想象成胎儿在运动他柔软的身体，可以让学生无拘束地运动，因为胎儿的舞蹈没有美不美的标准，学生就不会去追求我要怎样“美”才敢做动作。3、想象自己很柔软，是个心理暗示，可以帮助学生尽量去往“柔软”靠近
从造型和5拍子律动铺垫到《阿细跳月》
图片引导
师：仔细观察图片中的花藤，从最底下开始生长，一个八拍长到结束，然后定型（根据学生情况可反复做）。然后做“时光倒流”，回到种子。
1、观察藤蔓的生长曲线、弧度。2、用双手包着种子，发挥想象，老师的洒水，开始慢慢生长，一个八拍后定型
通过观察图片藤蔓植物的弯曲生长路线，让学生发挥想象力，想象出生长过程，并用肢体表现出来，避免了传统舞蹈教学的而空洞性，促使学生自发舞蹈。
师：老师播放一段音乐，这段音乐一共有八个5拍，请同学们在每一个5拍摆一个藤蔓开花的造型
1、先听一遍音乐数拍子2、根据音乐的节律，在每一个5拍摆不同的造型
熟悉5拍子的音乐，并能够卡准拍子即兴造型，在锻炼学生想象创编的同时，也需要学生静心聆听音乐
5/4拍子的舞步
1、师：开花了，结成了小果子，小果子蹦出来，稚嫩的小果子在地板上跳着跳着，它觉得脚被刺疼了，抖了抖脚……，“一、二、三、抖、抖”2、有哪一位小果子也成熟了？跳出来跟着试一试？（请出几个学生走一走）
1、固定开花的最后造型2、前面找一个学生跟着老师扮演小果子走“一、二、三、抖、抖”的舞步3、六个学生形成“火车”走8个5拍的舞步4、全体学生一起来试试8个5拍的舞步
学生在游戏中掌握5/4拍的舞步律动，抓住《阿细跳月》的民族舞蹈主要特点，让学生把握好5拍的节律
阿细跳月
1、师：刚才我们玩造型的这个音乐和小果子的5拍子的舞步是我国云南彝族人民的《阿细跳月》……出示课件，介绍云南和《阿细跳月》的背景和特点。2、播放《阿细跳月》的舞蹈片段，提示学生找一找舞蹈中的主题动作。
1、学生观看微课和聆听，了解我国云南彝族人民的生活特点，了解《阿细跳月》的背景和舞蹈情绪由来。2、仔细观察舞蹈片段中的主题动作和队形变化，感受民族舞蹈的气氛
1、通过介绍美丽的云南和彝族人民的舞蹈特点，感受其民族精神，热情奔放，勤劳向上，活泼好客等，让学生热爱民族的文化，热爱我们每一个民族。2、培养舞蹈中的观察能力
师：请问有谁找到了舞蹈中的主题动作？1、“一、二、三、抖、抖”2、后踢步3、转身加拍手分别请出学生来跳，然后集体跳，
分别先由几个学生出来跳自己找到的主题动作，一直到有三个为止，然后全班跟着一起跳一跳
通过仔细观察，自己找到舞蹈中的主题动作，可以自即兴变化，继续锻炼观察能力和融汇运用的能力
师：下面我们分小组用这三个主题动作编创自己的《阿细跳月》，先一起来听一遍音乐《阿细跳月》一边思考，前面有8个5拍可以先造型也可以直接进入舞蹈。
听音乐数拍子分四个小组交流合作进行编创活动，老师给予适当的引导
在掌握5拍子韵律的情况下，进行编创，锻炼和提高孩子们的即兴能力、合作能力、编创能力和融汇运用的能力
按顺序分小组展示老师播放音乐
分组展示做观众的学生在音乐的前奏部分跟着做造型
互相观摩小组的作品，提升锻炼观察能力和审美，享受编创舞蹈的乐趣，享受民族舞蹈带来的快乐！
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