三年级语文下册教案 科学的种子 4（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级语文下册教案 科学的种子 4（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-02 12:31:00 | ||
图片预览
文档简介
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科学的种子
课 题 1 科学的种子 课型 读讲 授课时间
教学目标 知识 和能力 学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。
过程和方法 联系生活实际；图片；讨论等相结合。
情感态度和价值观 愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
教学重点 有感情地朗读课文，正确书写课文中的生字新词。
教学难点 正确地书写生字词，能辨析四组形近字；背诵默写课文；
查阅资料 有关科学的知识，办一张手抄报。
教、学具准 备 图片，课件等。 教学课时数 2课时
板书设计 1 科学的种子 探访天涯 奇思妙想 潜入大海 科学种子在心田发芽 飞翔蓝天 科学之果 献给美好的国家
课后小结
第 1课时 孩子们活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；初读课文，了解课文内容。
教学理念 创设学习的氛围，给他们充分的自主学习空间，让孩子们利用已的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流，关注差异发展，让他们做真正的学习主人。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、激发兴趣导入新课：（3’） 师：同学们，在生活中，你有哪些奇思妙想，说给大家听？激发兴趣：有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？ 孩子们说说自己的奇思妙想。孩子们初读课文。
二、初读课文的诗歌，扫除字词的障碍：（28’）三、练习：（8’）四、作业：（2’） 提示：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我胆子太大，我说这个时代变化大，我和爸爸妈妈的时代的想法有什么不同？赶快读读诗歌，看谁能读准字音？引导：谁能教会大家读课后的生字？出示词语：提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？引导：你觉得那个字的部首不好确定？提示：正确、流利的读课文，并标出诗歌的小节数。激发兴趣：谁愿意给大家读读？引导：谁能说说每个小节讲了什么？提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。出示：看拼音写词语：比一比，你能发现什么？再组成词语： 提示：你打算给自己留点什么作业？ 孩子们读诗歌，要求：读准字音。自由读课后的生字表，指名读，互相检查读准字音。孩子们读：木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、将来、献给孩子们提出自己不懂的词语，师生共同探讨。孩子们先说说自己的独特方法，然后拿出练字本，将每个字练习写一写。孩子们根据自己的情况说一说。孩子们正确流利读课文，标出小节数。指名读诗歌。孩子们逐节了解诗歌的内容。孩子们互相读诗歌，达到非常正确、流利。孩子们完成：木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、将来、献给孩子们读读，说说，做做：枪（ ） 竿（ ）抢（ ） 杆（ ）驰（ ） 探（ ）池（ ） 深（ ）孩子们说，并且完成。
教 学 过 程 设 计 含时间分配
第 2课时 孩子们活动时间（约）33分钟 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
教学理念 创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解诗歌的内容，激发孩子们热爱科学兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、激发兴趣：（4’） 师：“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢？你能结合诗歌简单的说说吗？ 孩子们读诗歌简单地说说。
二、学习诗歌，激发热爱科学的兴趣：（29’） 提示：认真地读课文，说说我的“我”的奇思妙想是什么？引导：你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你，你打算怎样介绍给大家听？ 引导学习第三节：师：“我”怎么会有这样的奇思妙想？望着这个美丽的星空，我插上了想象的翅膀，真是个了不起的孩子，谁能读出来？ 指导学习第四节：引导：星空让我有无限的暇思，还有什么，让我插上想象的翅膀？引导读：你认为我的想法怎么样？结合诗歌谈谈自己的理解。激发兴趣：你觉得该怎样读？引导学习第五节：提示：从银屏上的海底世界，就能想到海底的富饶，希望能够在那里安家，想象的真奇妙！你想向大家说什么？ 孩子们读诗歌，具体地谈谈：探访天涯、潜入大海、飞翔蓝天孩子们自学诗歌，然后汇报：学习第三节：我爱望着神秘的夜空，把一个个星图描画，想着有朝一日，乘飞船探访天涯。孩子们说自己的理解。有感情读第三节。学习第四节：孩子们读第四节：我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。孩子们谈自己的想法。孩子们有感情的读。学习第五节：孩子们汇报第五节：
引导：谁能把我的理想有感情地读出来？激情：是啊！如果说科学是一粒种子，这种子已在心田萌发，明天，闪着奇光的科学之果，将献给我们美好的国家。谁愿意将整篇诗歌有感情地读出来？ 我们今天的世界，这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下。孩子们有感情地读。孩子们有感情地朗读全诗。
三、拓展练习：（6’） 引发思维：你也有过奇思妙想，这就是你心中的科学的种子，那就让它赶快发芽吧！说出来让你的小伙伴分享！ 孩子们说自己的奇思妙想。
四、作业（1’） 布置：谁愿意把自己的奇思妙想也用诗歌的形式表达出来？ 孩子们完成作业。
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科学的种子
课 题 1 科学的种子 课型 读讲 授课时间
教学目标 知识 和能力 学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。
过程和方法 联系生活实际；图片；讨论等相结合。
情感态度和价值观 愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
教学重点 有感情地朗读课文，正确书写课文中的生字新词。
教学难点 正确地书写生字词，能辨析四组形近字；背诵默写课文；
查阅资料 有关科学的知识，办一张手抄报。
教、学具准 备 图片，课件等。 教学课时数 2课时
板书设计 1 科学的种子 探访天涯 奇思妙想 潜入大海 科学种子在心田发芽 飞翔蓝天 科学之果 献给美好的国家
课后小结
第 1课时 孩子们活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；初读课文，了解课文内容。
教学理念 创设学习的氛围，给他们充分的自主学习空间，让孩子们利用已的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流，关注差异发展，让他们做真正的学习主人。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、激发兴趣导入新课：（3’） 师：同学们，在生活中，你有哪些奇思妙想，说给大家听？激发兴趣：有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？ 孩子们说说自己的奇思妙想。孩子们初读课文。
二、初读课文的诗歌，扫除字词的障碍：（28’）三、练习：（8’）四、作业：（2’） 提示：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我胆子太大，我说这个时代变化大，我和爸爸妈妈的时代的想法有什么不同？赶快读读诗歌，看谁能读准字音？引导：谁能教会大家读课后的生字？出示词语：提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？引导：你觉得那个字的部首不好确定？提示：正确、流利的读课文，并标出诗歌的小节数。激发兴趣：谁愿意给大家读读？引导：谁能说说每个小节讲了什么？提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。出示：看拼音写词语：比一比，你能发现什么？再组成词语： 提示：你打算给自己留点什么作业？ 孩子们读诗歌，要求：读准字音。自由读课后的生字表，指名读，互相检查读准字音。孩子们读：木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、将来、献给孩子们提出自己不懂的词语，师生共同探讨。孩子们先说说自己的独特方法，然后拿出练字本，将每个字练习写一写。孩子们根据自己的情况说一说。孩子们正确流利读课文，标出小节数。指名读诗歌。孩子们逐节了解诗歌的内容。孩子们互相读诗歌，达到非常正确、流利。孩子们完成：木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、将来、献给孩子们读读，说说，做做：枪（ ） 竿（ ）抢（ ） 杆（ ）驰（ ） 探（ ）池（ ） 深（ ）孩子们说，并且完成。
教 学 过 程 设 计 含时间分配
第 2课时 孩子们活动时间（约）33分钟 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
教学理念 创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解诗歌的内容，激发孩子们热爱科学兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、激发兴趣：（4’） 师：“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢？你能结合诗歌简单的说说吗？ 孩子们读诗歌简单地说说。
二、学习诗歌，激发热爱科学的兴趣：（29’） 提示：认真地读课文，说说我的“我”的奇思妙想是什么？引导：你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你，你打算怎样介绍给大家听？ 引导学习第三节：师：“我”怎么会有这样的奇思妙想？望着这个美丽的星空，我插上了想象的翅膀，真是个了不起的孩子，谁能读出来？ 指导学习第四节：引导：星空让我有无限的暇思，还有什么，让我插上想象的翅膀？引导读：你认为我的想法怎么样？结合诗歌谈谈自己的理解。激发兴趣：你觉得该怎样读？引导学习第五节：提示：从银屏上的海底世界，就能想到海底的富饶，希望能够在那里安家，想象的真奇妙！你想向大家说什么？ 孩子们读诗歌，具体地谈谈：探访天涯、潜入大海、飞翔蓝天孩子们自学诗歌，然后汇报：学习第三节：我爱望着神秘的夜空，把一个个星图描画，想着有朝一日，乘飞船探访天涯。孩子们说自己的理解。有感情读第三节。学习第四节：孩子们读第四节：我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。孩子们谈自己的想法。孩子们有感情的读。学习第五节：孩子们汇报第五节：
引导：谁能把我的理想有感情地读出来？激情：是啊！如果说科学是一粒种子，这种子已在心田萌发，明天，闪着奇光的科学之果，将献给我们美好的国家。谁愿意将整篇诗歌有感情地读出来？ 我们今天的世界，这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下。孩子们有感情地读。孩子们有感情地朗读全诗。
三、拓展练习：（6’） 引发思维：你也有过奇思妙想，这就是你心中的科学的种子，那就让它赶快发芽吧！说出来让你的小伙伴分享！ 孩子们说自己的奇思妙想。
四、作业（1’） 布置：谁愿意把自己的奇思妙想也用诗歌的形式表达出来？ 孩子们完成作业。
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