Unit 5 It`s a parrot. （Lesson 25） 表格式教案

教学设计案例
教师姓名
教材版本 人教版精通英语（三年级起点）三年级下册
课题名称 Unit 5 It’s a parrot. Lesson 25 课时 1课时
一、教学内容分析
指导 思想与
理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以字母教学为主导，以对话内容为辅助，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主导展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是母子两人在动物园中的对话。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈上学期动物单词的复习；⒉字母Kk Ll 的书写方法；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成Let’s do模块；⒌结合生活实际，巩固What’s this?It’s a /an…的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了字母Kk Ll 的写法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固字母的写法，并将字母放入单词中书写。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words: Kk Ll kangaroo lion
basic sentences: What’s this?
It’s a/an…….
教学方法 多媒体教学、情境教学法、合作学习法、游戏法
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 1、能够规范书写Kk和Ll这两个字母；能够听、说、认读所学的两个单词：kangaroo lion
2、让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s this? It’s a/an…….等句型进行交际。
? 能??力 ⒈能够准确运用情态动词can进行相关的能力问答；
⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
教学重点 掌握字母Kk Ll 和单词kangaroo lion的发音，并能和同学合作完成Just talk。
教学难点 能够在真实的情境下熟练运用所学词汇和句型。
教具准备 图片、卡片、多媒体课件、人物头饰
二、学习者分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，学生刚刚接触英语不久，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，在学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，但是他们在英语的听、说、读、写方面没有基础基础，有可能说的不好，有的还不敢说，在教学的过程中，我把重点放在了字母的书写和对话教学上，课堂上教师起到了引路的作用，要以表扬为主，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
问题框架 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
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三、Flow Chart of Teaching教学简案
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Step 1: Warm-up?(review and set up the sentences )?
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1)Greetings
2)Review the old words
Step 2: Presentation
( teach the new letters and words)
1)Teach the new letter Kk and Ll
2) Teach the new words. kangaroo lion
3) Use the new words into the sentences.
Step 3: Extension
( Use the sentence to ask and answer. )
Teach the new text (play the ppt)
Make a survey in the class. Then:
Step 4: Self-assignment
Let’s do
Step 5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
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四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学生活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up: 1) Greetings
T: Hello, boys and girls.
How are you?
Let’s chant, OK?
Play the PPT （2）
2）Review the old words
Take out the pictures of animals on the PPT
.
Ask: Look at here. There are some words. Do you know their names? Let’s say it quickly,OK?
Play the PPT （3-7）
What’s this?
?
?
Step 2: Presentation
① New words and letters
Wonderful! We learned so many animals. Do you like them?
Look ! The animal school have two new members. Who are they? Let’s have a look.
Play the PPT（8）
Oh, they are kangaroo and lion. Do you like it?
Let’s learn the new word kangaroo.
Play the PPT（9）
Show a kangaroo to the class.
This is a kangaroo.
It’s a kangaroo.
What’s this?
It’s a kangaroo.
(边说边板书句子)
One ask another answer.
(将kangaroo图片贴在黑板上)
Play the PPT（10）
Look at the PPT. This is two words.你观察一下这两个单词，看看这两个单词有什么共同点呢？
Yes. You are write. This is the new letter Kk.大屏幕上显示字母
播放字母Kk的读音。
Play the PPT（11）
观察一下字母Kk的正确书写格式。
在黑板四线格上书写字母Kk。
边写边让学生用手指书空。
注意书写格式：
大写K两笔写成，占满上边两个格。小写k一笔写成 ，同样占满上边两个格 。注意英文字母书写的时候要略微向右倾斜。
用同样的方式教单词lion和字母Ll
在教授单词lion的时候给学生展示一张大的和一张小的狮子图片，强调一下big一词。并板书It’s big.
Play the PPT（12-14）
②Writing times
Do you finished?
你们学会了吗？
Ok! I’ll call two students write them on the blackboard, the others write them on your seat.
比一比，看谁写得好
Who writes more beautiful, the boys or the girls?
I think the girls,too.
在黑板上给女生队贴上一块磁铁，作为奖励。
③Presentation:
在黑板上贴上字母卡片
There are some letter cards on the blackboard. Use your word cards and picture cards.
听我的口令，用你手里的单词卡片和动物卡片贴到合适的位置。
Show me the letter Aa and rabbit.
Show me the letter Cc and cat.
Show me the letter Dd and duck.
……
对速度快的进行奖励。
（计时游戏）
④The new text
You are so clever. Today the mother take her son to a zoo. What can they see? Let’s go and have a look.
Play the PPT（15）
Play the PPT（16）
And then ask some questions
（1）How many people are there in the picture?
（2）Where are they?
（3）What can they see?
Yes. Perfect
Let’s listen again
Read follow the tape.
Play the tape once more
Step 3:Practice
Who can act for us?
Who can act for us in the front?
Step 4:Endding
Boy and girls, what can you learned in this class?
回顾一下本节课的重点内容。
领读板书。
Step 5:Homework
For today’s homework.
1、写字母5:1, 单词3:1
2、小组合作表演本课内容。
Animals are our friends, we must be kind of them.
Class is over. Bye-bye, boys and girls.
?
Greetings
S: Hello, Miss Gao.
I’m fine. Thank you.
OK!
Act the chant.
?
?

OK!
?
It’s a ….
It’s a …
?? It’s a ….
??? .
Yes. I like.
Yes.
kangaroo↗ kangaroo↘


What’s this?
It’s a kangaroo.

Say the sentences.


我观察到了这两个单词都有字母K。
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?跟读
?
?
?
?
?生用手指书空写字母
?边说边写
?Kk↗Kk↘
?
?
?
?
?
?
生读It’s big.
Yes, I do.
两名学生上黑板写，其余学生在座位上写
The girls.
Yeah!(the girls)
听口令、贴单词
观看PPT中的flash
There are two.
They are in the zoo.
A lion.
Listen carefully.
Read
Read again.
男女生分角色朗读
小组读
生分角色表演
学生上前面戴头饰表演对话。
生齐读黑板上的单词字母和句子。
Bye-bye, Miss Gao. ?
引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。
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?利用动物词汇引入复习要点，既复习了动物单词，又能充分调动起学生学习的兴趣。
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逐一播放动物图片， 师生问答的形式来复习。
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课件播出kangaroo和lion图形与声音配合，给学生直观印象，又给学生做出示范。
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结合图片，加深kangaroo对学生的印象。
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通过对单词的细致观察。加深字母的印象。
听音、跟读、模仿、书空都是对字母的认知，理解，使学生更好地记忆字母书写。
从图片上直观地让学生更好地理解大小的概念。
学生书写的过程中，教师到学生中间巡视学生书写格式，点评并指导书写。
进行评比激发学生们要把字母、单词书写好的兴趣。
游戏活动，将新授字母、单词和已学知识相结合，让学生们在玩中学、学中玩，调动了学生们学习英语的热情。
播放动画，让学生尽快进入情景教学中去。
设计了简单的几个问题，师生问答，使学生更加清楚本课的情景，能更好地理解本课内容。
听音训练学生们的听力能力。
反复朗读，培养学生的语感。
拓展对话，将本课课文应用到其他单词中去，从而使学生做到在生活中灵活运用句型，进行口语问答。
师生共同总结本课主要知识点。
布置作业，课后巩固
教育学生们要爱护动物。
Blackboard Designing（板书）
? Lesson 25 ?
What’s this ?
It’s a lion.

kangaroo Kk

lion Ll
?
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂教学中，及时全面地评价小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
五、教学设计说明
我在设计本课的教案时,根据三年级学生的性格和年龄特点，尽量创设真实的语言环境，通过新旧比较、讲授、游戏等一系列活动，以听、说、读、写相结合，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作的过程中来学习语言，从而在活动中获得新知，感受学习英语的乐趣。 主要体现了以下几个方面：
一 巧学字母 激发兴趣
字母Kk和Ll的学习，利用flash字母视频，学生边说边模仿flash，充分激发了学生学习英语的兴趣。设计游戏，把学生分成小组，进行比赛，对表现好的同学及时表扬并给小粘贴。从而调动全班气氛，在奖励机制中，在轻松愉快的气氛中潜移默化地获得知识，不自觉地会说了。
二 情景导入 挖掘兴趣
通过幻灯片展示图片分别为kangaroo和lion. 我拿出实物图片kangaroo和lion紧接着老师用左右手势来操练What’s this?和It’s a kangaroo/lion.左手为kangaroo 右手为lion,男女同学比一比看谁的声音最大，说得更准确。速度由慢到快使学生在轻松的氛围中不自觉地会说了。这样贴近学生实际，让学生有亲切感，因此很容易把学生吸引到课堂中去，接受新的句型。
三 创设情景 自由表演
在老师的示范对话的指导下，学生进行自由对话。创设情景对话，使所学的新单词和句型串成了对话，在老师的提示下，学生能够有所创新，并能结合本课的对话内容进行表演，让学生在语境中运用刚刚所学的内容，提高学生的归纳能力和交际能力。
反思：
本课时从内容到教学环节的设计，在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。从课前的热身到课后的自由对话，都尽量与实际生活密切相连，内容简单明了，其中穿插了手势和游戏，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的积极性也提高了。但当老师一提到游戏同学们就不免会飘飘然，课堂有点失控，游戏时间偏短，没能使全班同学都积极参加。游戏没有明显层次性，如果用两个有层次深浅不同的游戏，就会使不同水平的学生吃到不同的“饭”。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。