人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 2 《巴塘连北京》 ︳教案

《巴塘连北京》说课
执教人：
《巴塘连北京》是新人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容，在一课时的时间里呢，我主要安排了三个教学内容：
1、学唱歌曲《巴塘连北京》
2、自主创编表演歌曲
3、感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点，都是围绕歌曲安排的。
下面我就设计理念、教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程等环节进行说课。
一、设计理念
设计本课时，我根据《音乐新大纲》和《音乐新课标》的指导思想，以新的教育理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创新的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习性和创造性。
１．我将以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培养学生的美好情操，以健全他们的人格。
２．我以学生的兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
３．我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动放在主要位置；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的学习兴趣；重视音乐实践，鼓励音乐创造，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力；在整个教学过程中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，启发学生热祖国、热爱家乡！
二、教材分析
在现行的教材中，小学高年级阶段，有许多这个地方戏曲啊、民族歌曲啊，占了大部分内容，而如今呢，我们的优秀的民族音乐正在被通俗风、韩风强烈的冲击着，那么，从教材的内容分布上，我们不难看出，这个目的在于培养学生的民族意识，培养学生的爱国主义热情，同时也是让学生热爱我们的民族音乐。
那么，歌曲《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故称“巴塘弦子”。
歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
三、教学目标
1.通过学习，使学生学会用优美抒情的情绪演唱藏族民歌《巴塘连北京》，并能创造性地表现歌曲，提高学生的音乐感悟能力和表现能力。
2.了解中国民歌的旋律特点。
3.通过学习歌曲《巴塘连北京》、使学生感受藏族风格的音乐与舞蹈。
四、教学重点
1.学唱歌曲《巴塘连北京》。
2.感受、体验藏族民歌的音乐特点。
3.了解中国民歌的音乐特征。
五、教学难点
1.歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。
2.歌曲中第二、四乐句结束处的正确演唱。
六、教法与学法
1.欣赏法：使学生能够把欣赏与演唱、演奏教学及音乐基础知识、基本技能相联系，从而拓宽音乐视野，提高音乐能力。
2.观察感受法：通过图片、歌舞片段等使学生感受体验藏族人民的风土人情、民族特点，从而用圆润而有甜美的声音演唱歌曲。
3.体验法：学生通过听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在聆听中体验、感受音乐之美。
4.练习指导法：发展学生的音乐技能及音乐表现力。通过练习使学生熟练演唱歌曲，加深对歌曲的理解和认识。
5.实践创造法：在实践中培养学生的音乐创造精神和创造能力。
6.展示法：引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，并积极去感受、体验、表现音乐的美，培养了学生自信心和表演能
7.模仿法：由于歌曲的旋律不太容易掌握，藏族舞学生也很少接触到，所以我就采用了引导学生模仿的方式，让学生感受、体验，进而来表现音乐，掌握音乐的旋律。　
七、教学过程
《音乐新课程标准》要求音乐课一定要注重过程与方法，所以，在设计本课时，我力求让学生在体验、模仿、探究、合作、综合能力这些方面得到一个有效地锻炼。　　
（一）导入新课：
请学生来欣赏一段巴塘弦子的舞蹈特点和民族风情，让学生认识西藏，再向学生简介藏族风土人情，介绍巴塘弦子的特点和藏族的民族特点。比如：藏族主要居住在西藏自治区和青海、甘肃、四川、云南等省，共480多万人。以畜牧业和农业为主，是一个勤劳、勇敢、强悍、古老的民族。他们的传统食物和饮料是糌粑、酥油茶和青稞酒，也包括肉食和奶制品。是他们最普遍而又崇高的礼节。还有世界最高峰“珠穆朗玛峰”，拉萨有我国现存最完整的宫堡建筑—布达拉宫等等。藏族的人们能歌善舞。到处都是歌舞海洋。
【设计意图】这个地方我用多媒体课件为教学创设教学情景，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情。通过让学生欣赏充满藏族风情的图片，师生共同领略藏族从地貌景观到人文特色、从自然风光到音乐歌舞的独特风情，创设了让学生进行音乐体验的浓郁氛围。
（2）感受歌曲
1.
聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪特点。
2.
聆听歌曲，划分乐句。
（3）学唱歌曲
1.
教师演唱歌曲的曲调，请学生观察旋律中都出现了哪些音。
2.
师总结中国民歌的第一个特点：中国五声音阶。
3.
再次聆听歌曲曲调，找出旋律特点。（第一、三乐句结尾的音相同，第二四乐句结束音相同，但节奏不同）
4.
接龙演唱，重点练唱每个乐句的结束部分。
5.
随音乐演唱，引导学生发现有什么特点（最后的部分唱的是衬词）
6.
师总结民歌中的第二个特点（衬词多）
7.
随琴慢速演唱歌曲曲调，纠正难点。
8.
聆听歌曲范唱,生默唱歌词。
9.
随琴演唱歌曲，说一说，哪些地方演唱起来有难度。
10.
找出歌曲中的难点乐句，师总结难点乐句.
11.
师总结中国民歌的第三个特点：一字多音
12.
随琴学唱一字多音乐句的演唱，多练习几次。
13.
完整随琴演唱歌曲。
14.
师生接龙演唱歌曲。
15.
学生完整随伴奏演唱歌曲。
16.
播放关于川藏公路的修建，歌曲的创作背景，请学生有感情的表演唱歌曲。
（4）实践活动
观看藏族舞蹈片段，学生模仿做最有特点的三步一撩动作，然后分组创编动作为歌曲《巴塘连北京》伴舞。
完整表演歌曲《巴塘连北京》。
【设计意图】由于有了前面一系列的铺垫，加上课件中画面渲染，学生产生了表演的欲望。创设活动情景，让学生在跳藏族舞的实践中进一步体验和感受藏族音乐艺术的魅力。
八、教学反思
在音乐课中，我认为学生学会音乐知识和技能只是完成了一半教学任务，而另一半重要的教学任务，则是对学生进行热爱祖国、热爱集体、热爱大自然等德育教育，这也是《音乐新课标》要求，体现情感态度与价值观，所以，我将在此刻会对学生进行德育渗透。我会告诉同学们，要了解我国的民族文化，热爱祖国，热爱祖国的民族音乐！那么，这节课才是一节完整的音乐课，才是一堂成功的音乐课。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，我全面按照新课程的标准实施教学活动，力求体现以音乐审美为核心的教学理念。歌曲中乐句的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学过程中，我想要把它们单独用板书形式提取出来，通过慢速、准确的多次范唱，学习中先讲解连音线、圆滑线的作用及唱法，多次练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范，歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。　
引领学生在自主学习的过程中，掌握学习方法；在掌握知识与技能的时候，使学生了解一些音乐基础知识，掌握音乐基本技能，了解音乐与相关文化；并且在体现情感态度与价值观的同时，培养学生对生活的积极乐观的态度，和对美好未来的向往与追求。同时，鼓励学生进行大胆的音乐创造，不断点燃学生创新的思维火花，给音乐课堂的创新注入了新的活力，使学生了解了我国的民族文化，更加地热爱祖国，热爱家乡，热爱我们的民族音乐﹗