花城版 四年级上册音乐 第9课 歌曲《剪羊毛》｜教案

《剪羊毛》教学设计
一、教材分析
剪半毛是一首溴大利亚流传顺而的民歌,它以生动诙谐的笔调,描绘了澳大利亚人民在剪羊毛丰收季节的劳动场面,旋律轻快、活泼,表现了大丰收的喜悦心情，也展示了剪羊毛工入熟练、敏捷的动作。歌词富有想象,很有趣。坚信劳动能创造幸福的生活,表达了对劳动的热爱和自豪的心情。本课针对学生年龄特征,以情景教学法为主线,采用多种教学手段和方法,让学生在偷快,轻楼的氛图中发现问题、探兖问题、解决问题。
二、教学目标
1、知识与技能:学生通过学唱歌曲,能用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛)。
2、过程与方法:学生通过发现、探究,在合作、游戏等教学手段中,激发自己
学习歌曲的兴趣,培学生想象力、创造力,提高学生对音乐的感觉力和表现力。
3、情惑、态度、价值观:学生通过歌曲学唱,在丰富的音乐教学活动中,体验劳动
中音乐的律动,感爱音乐源于生活,又高于生活。提高学生音乐审美能力,在欢快
的音乐中进行音乐活动。
三、教学重点
完整表演唱歌曲《剪羊毛》
四、教学难点
旋律的完整演唱
五、教学方法
启发法、提问、探索、合作式教学。
教具：多媒体、钢琴、打击小乐器
6、教学过程
（1）激趣导入：
1、孩子们，在上课之前请猜猜郑老师请了谁来到我们的音乐课堂呀？（教师出示PPT动画片《喜羊羊和灰太狼》中的主人翁喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）请同学们用歌声来欢迎这几位小客人吧，播放音乐《大家一起喜羊羊》。
嗯，真好听，小羊呀要带我们到另一个国家去看望它们的好朋友，我们一起出发吧！我们来到了一片草原，草原上特别热闹，那里发生了什么事情呢？请听。师有感情范唱歌曲《剪羊毛》。听完后你的心情怎么样？师：好，你来说：生答：很愉快很兴奋很高兴。
（2）学唱歌曲《剪羊毛》
1、听听、动动
那么，你听到剪羊毛的声音了吗？生：
师：在哪听到的？生：
师：你的想象力真丰富。那么让我们随着音乐在每一个乐句的后面配上剪刀的咔嚓声和剪羊毛的动作好不好？（播放范唱）
2、听听、辨辨
哎呀，牧场真热闹呀，老师从你们的动作中感受到了羊、牛还有工人师傅矫健的步伐，不过呀，小羊说想考考你们，老师弹两组旋律，请你们听辩一下哪组旋律是表现小羊的形象？请听第一组1：
请听第二组2：
哪一组旋律表现小羊的形象？生：
师：对，老师给第二组旋律加上附点，让小羊不仅平稳地走路，还欢快地跳舞呢。
请看大屏幕，老师用红笔标出来了，请听老师哼唱。
3、听听、唱唱
（1）请同学们一起跟着老师的琴用LU一起来哼唱，好吗？师带着生哼唱。【在学唱过程中注意调动孩子的学习情绪，用富有感染力的范唱和语言激发孩子的表现欲望】
（2）嗯，同学们唱的真棒啊，我们一起再来唱唱谱子好吗？我们要注意歌曲的速度。
（3）上面的旋律配上什么歌词呢，请同学们跟着双响筒的节奏读一读，先听老师读第一句，河那边草原呈现白色一片，，，一二齐：（师双响筒伴奏）歌曲中把羊毛比作什么？生：
（4）师：那么牧场有多美多热闹呀，老师呀迫不及待想让你们分男女生来演唱歌曲，进行剪羊毛大赛呢男同学唱1、2句，女同学唱3、4句，最后一起唱好吗？。（师琴伴奏）
哇，经过了紧张激烈的剪羊毛大赛，那你们有没感觉哪一句是比较难唱的，我们来加强练习下，谁来说说（高音区要做好气息准备，不要喊声音要竖着唱，多练习几遍，附点音符、休止符处等）。
4、唱唱、动动
接下来请孩子们用欢快的声音来演唱一遍歌曲，表现出人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。全体孩子起立，拍手律动。（播放伴奏音乐）
（3）为歌曲《剪羊毛》编配器乐伴奏
1、语言入手引出节奏
你们都是合格的小牧民，拿起手中的剪刀，一起来剪羊毛吧！
2、选择合适的打击乐器敲击节奏
孩子们，老师这里有三种小乐器，你们想拿什么乐器来伴奏呢？
好，两个声部一起合起来试试（分组
第一组伴奏一声部，第三四组伴奏二声部）
3、全曲伴奏
好，全班合起来试试。（先慢速练练，再播放伴奏音乐合奏）
谢谢你们的热心帮助，换来了小羊们一夏的清凉。
（四）拓展延伸、总结：
孩子们，你知道吗？（讲关于澳大利亚的风光）澳大利亚四面环海、环境优美，风光秀丽景色迷人，你们知道这是什么地方吗？生：对，这就是享誉世界富丽堂皇的悉尼歌剧院，在这里我们能够欣赏到世界各国著名的音乐作品，我们国家很多的歌唱家、演奏家都在这里举办过音乐会。这里有神秘迷人的旷野、阳光灿烂的海滩、种类繁多的珍禽异兽，尤其是这里有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的地方，被称为“骑在羊背上的国家”，因此剪羊毛成了澳大利亚人最主要的工作，每年9月份的时候这里所有的牧场都要把羊集中在一起，剪下羊毛加工出口到其他国家，我们冬天穿的羊毛衫羊毛大衣都是用羊毛加工而成的，澳大利亚的人们用自己的双手创造出丰富的羊毛制品的同时，也为自己的国家带来了丰厚的经济收入，同学们，只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定会来到！
教学反思：
1、整堂课内容偏多，所以很多地方应该展开的却没有时间展开；
2、导入的时候没有达到预想的效果；
3、学生歌曲的演唱不够完整，只是断断续续的演唱了；
4、应该让学生更加自主的融入音乐的氛围；
5、最重要的一点是注意课堂整体教学，多鼓励那些上课认真的孩子，引起调皮学生的注意力；
6、书本要进入课堂，让学生了解歌曲的背景等。
7、在小乐器伴奏环节更要注意调控好课堂纪律，让学生学会听要求并学会几个声部的和谐伴奏。