【必考考点】2021年小升初语文总复习专题二十一古诗词阅读课件（共54张PPT）
文档属性
| 名称 | 【必考考点】2021年小升初语文总复习专题二十一古诗词阅读课件（共54张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-05-30 14:03:34 | ||
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文档简介
(共52张PPT)
专题二十一 古诗词阅读
小升初语文专题复习
1
2
3
4
知识网络
高分策略
学以致用
知识小结
目
录
CONTENTS
1.了解重要诗人及作品。
2.能背诵并翻译重要的诗句。
3.能理解诗句所表达的思想情感。
Learning objectives
学习目标
Knowledge network
知识网络
古诗词阅读
读准字音
理解词句
理解内容
表现手法
思想感情
推敲字义
温故知新
学，然后知不足。
03
学
Knowledge network
要点提示
读懂古诗词的方法：
①读诗词的题目，了解这首诗词主要写了什么。
②读作者所处的朝代，关注古诗词的写作背景。
③读注释，了解诗词中词语的意思，进而理解整首诗词的意思。
④抓住关键词句，也就是最能表达作者思想感情的诗词句。
⑤体会诗歌所运用的修辞手法。
⑥细读古诗词的最后两句。一般最后两句常点明诗歌主旨，阅读时应仔细读。
古诗文中有些字虽是常用汉字，但读音与现代汉语的发音完全不同，如《敕勒歌》中“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xian”，是“出现、显露”的意思。
通读古诗，除遵循一般的朗读要求外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和韵律。古诗停顿有一定的规律（见下表）
读准字音和节奏
Knowledge network
要点提示
古诗词节奏划分
古诗文学习需掌握以下几点
1、知诗人，记名篇，解诗题
2、古诗文的理解和背诵
3、古诗文的赏析与运用
4、课外古诗文的阅读
古诗的解读
1、关注作者的人生境遇——知诗人（知人论世）
2、关注诗歌的思想内容——识字眼
3、关注诗歌的体裁形式
4、关注诗歌的表现技巧
关注作者的人生境遇——知人论世
关注诗人的人生境遇，就是“知人论世”。诗歌的体裁特征要求我们知人论世：
第一、诗歌是诗人性情的集中体现，诗如其人，不知人论世就无法准确理解
第二、诗歌是省略与留白的艺术，意在言外，不知人论世就无法全面理解
知人篇
王昌龄生平大事迹：
1、武则天圣历元年（698）王昌龄生，一岁
2、开元十二年甲子（724）二十七岁
约在十年前后，赴河陇，出玉门。其著名之边塞诗大约作于此时。如《出塞》
秦时明月汉时关，往里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、唐肃宗至德二载丁酉（757）六十岁。在亳州，被亳州刺史闾丘晓所杀害
作者的作品
《从军行》
王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关；
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤；
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
古诗文的思想内容
从思想内容上讲，分为三类：
以抒情为主的古诗文
以说理为主的古诗文
以意境为主的古诗文
古诗词阅读方法
1、抓诗眼，抓主线
有的古诗词，诗眼在题目上，初读是就能获得必要的阅读信息，如《忆江南》的“忆”字；
有的诗，诗眼嵌在字里行间，需要引领孩子细细品味，才能体会。如《秋夜出篱门迎凉有感》
2、究背景，发散想
解读一首古诗文，要先了解诗人，了解作品所处的时代背景，这样才能解读诗文的主要内容
例如《闻官军收河南河北》
3、强诵读，品语言
在诵读时入情入境——理解古诗文的内容；在诵读时有所感悟有所思考——品味名言名句；在诵读时受到情感熏陶——体会丰富的情感；
古诗文的理解与背诵
理解古诗文是中华优秀文化的精粹，在中国古代灿烂的文化中占有重要位置。在学习古诗文过程中，理解诗词大意，了解作者及其背景，了解诗词的语言，相应的表现手法以及与之有关的典故、成语等。
背诵背诵古诗文是我们小学生的必修课，因此我们要学会背诵古诗文的方法
1、理解记忆
记住一首诗，首先要理解诗文的每一句含意。在了解全诗大意的基础上，多读几遍，加深印象。
2、形象背诵
在理解诗意的过程展开想象，让一首诗所反应的画面在头脑中再现出来。
背诵古诗文的方法
学习步骤
一、写什么。整体感知古诗文写的内容把握诗文的形象：
1、注意诗歌题目
2、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含意思
3、调动知识积累
二、怎样写。局部分析古诗文的语言、表达特点：
1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
3、表现手法：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合等
三、为什么这样写。总体把握古诗文的主旨
结合写作背景，注意作者的思想感情，风格等方面
古诗文的赏析与运用
古诗文是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人人才辈出，佳作如林。在现在的课本中选录了许多古代诗文，或写景或叙事，或豪迈或婉约，无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限遐想，给人以美的享受。
如何鉴赏古诗文
一、读。“读”是从文本中获取大部分第一手资料的唯一途径。
二、悟。“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容。
三、联。诗歌还具有它的现实意义，在鉴赏时，必须联系作者写作的当时背景（社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素，具体、全面、客观、公正地鉴赏诗文。
四、结。我国古诗文众多，类型多样，并且每一类又具有某种程度的相似性，所以需要进行总结，以达到鉴赏的目的。
古诗文分类
景物
内容
形式
情感
山水田园诗
惜别送别诗
思乡怀远诗
边塞诗
咏史怀古诗（千古兴亡多少事）
咏物诗（一草一木总关情）
考点解析
实践是检验真理的唯一标准。
03
练
下列诗句不是描写冬天景象的一项是( )
A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
B．遥知不是雪，为有暗香来。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
思路点拨：本题考查对古诗词句子的积累运用，准确理解诗句的内容是解答这首题的关键。诗句中只有第四句用了比喻的修辞，把“杨花”比喻成“雪”，写春天的景象。
【答案】 D
Question type analysis
考点解析
【考点：古诗阅读】读古诗回答问题。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（1）这首诗作者是 朝诗人 。
（2）解释、翻译。
不值 小扣
第一句话意思：
（3）这首诗说明春天是 。
宋
叶绍翁
没有遇到
轻轻地敲
大概是怕木屐的鞋底踩伤青苔，轻轻敲柴门，很久不见有人来开门。
生机勃勃，充满生命力
Question type analysis
考点解析
【2020 江苏省淮安市】阅读这首词，完成练习。
如 梦 令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
， 。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
误入藕花深处
兴尽晚回舟
1.将这首词空缺部分补充完整。
2.《如梦令》这首词的作者是 ，词中表现作者心底欢娱的词语是“ ”，词中与“误入”互为照应的词语是“ ”和“ ”。
沉醉
李清照
兴尽
日暮
Question type analysis
考点解析
3.下列对《如梦令》一词赏析有误的一项是( )。
A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。
B.朗读时，第一句节奏可划分为“常记/溪亭/日暮”。
C.“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊清醒，倍感舒畅的情景。
D.《如梦令》是词人即兴之作，表现了她晚期生活的情趣和心境。
D
Question type analysis
考点解析
【考点：诗词积累】
1.选择正确答案的序号填入横线上。
(1)“少壮不努力，老大徒 ”出自《汉乐府 长歌行》。
A.悲伤 B.伤悲 C.忧伤
(2)《七步诗》的作者是 。
A.曹操 B.曹丕 C.曹植
B
C
Question type analysis
考点解析
(3)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句出自叶绍翁的（ ）。
A.《游园不值》 B.《春望》 C.《春夜喜雨》
(4)“但使龙城飞将在，不教胡马度（ ） 。”
A.阴山 B.边关 C.燕山
(5)“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗句中“坐”的意思是（ ） 。
A.因为 B.坐下 C.座位
A
A
A
Question type analysis
考点解析
Question type analysis
考点解析
【2020 江苏省连云港市】读古诗，完成练习。
浪淘沙①
[唐]刘禹锡
九曲②黄河万里沙③，
浪淘风簸④自天涯⑤。
如今直上银河去，
。
【注释】
①浪淘沙：唐教坊曲名。
②九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。
③万里沙：黄河在流经各地时携带大量泥沙。
④浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
⑤自天涯：来自天边。
Question type analysis
考点解析
1.画线处应该填入的一句是( )。
A.坐看牵牛织女星 B.飞入寻常百姓家
C.同到牵牛织女家 D.黄沙百战穿金甲
C
2.这首诗的作者是唐朝的刘禹锡，他被称为( )。
A.诗仙 B.诗圣 C.诗杰 D.诗豪
D
3.这首诗生动形象地写出了滔滔 的来龙去脉和雄伟气势。作者不仅写眼前之景，还想象到 (地点)上的 (人名)家里去做客，让这首诗具有浓烈的浪漫主义情怀。
牛郎织女
黄河
银河
Question type analysis
考点解析
4.读着前两句诗，你仿佛看到了什么样的景象？请你根据注释写一写。
5.自古以来，歌咏黄河的诗句就有很多，选择两句写下来。
九曲黄河之中有无数的沙砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
Question type analysis
考点解析
Question type analysis
考点解析
真题演练
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
03
测
书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽
一水护田将绿绕，两山排闼送青来
1、湖阴先生是谁
2、这首诗表达作者怎样的思想感情
湖阴先生：杨骥的别号。他是王安石退居江宁时的邻居
这首诗表达了诗人隐居山林的恬淡心境，能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣
Real exercise
真题演练
3、最后两句诗使用了什么样的修辞手法
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗人运用拟人手法，赋予“一水”“两山”以人的情感。还运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。
Real exercise
真题演练
蝉 虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
注：垂绥：绥：应是rui字，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。
对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。
B.次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到
蝉场的响度与力度。
C．三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，
表达出对高尚品格的热情赞美。
D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。
Real exercise
真题演练
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出泰山月夜无人声的幽寂。
B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”。从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的泰山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D．全诗语言清新自然、不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
Real exercise
真题演练
补充古诗，并完成练习。
Real exercise
真题演练
十五夜望月寄杜郎中①
王 建
中庭地白树栖鸦，冷露②无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【注释】①十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中：即杜元颖。②冷露：秋天的露水。
Real exercise
真题演练
下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.诗题是“望月”，但诗人开头并不直接描写天上圆月，而是描写庭院中地白如霜，树上栖鸦停止聒噪的赏月环境。
B.“冷露无声湿桂花”，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，丝丝寒意中不觉浮想联翩。“无声”二字表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
C.“不知秋思落谁家”意思是诗人不知道那茫茫的秋思会落在谁的一边。作者从他人的思念想到自己，抒发了家乡亲人入骨的相思之情。
D.这首诗以两句为一层，分别描写中秋月色和抒发望月怀人的心情。中秋之夜普天下的人都在望着明月思亲，以写景起，以抒情结，将别离思聚的情意表现得十分动人。
解析：C中的作者从他人的思念想到自己，其实应该是推己及人，而且是他自己在思念。
Real exercise
真题演练
菊花
元稹
秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
1．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？（2分）
2．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）
表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。
菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。寄托了诗人对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。
Real exercise
真题演练
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。
1．本首诗描写了哪些景色？表达了作者怎样的感情？（2分）
2．“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。”一句，借景抒情，极具情致，请你试作赏析。（3分）
树、鸦、露水、桂花、明月。表达了作者对亲人的思念之情。
今夜的月儿是如此皎洁、明亮，人们可以一起昂首欣赏，只不知因望月而兴起的秋情深思，会落在哪一户人家？这两句诗采用问句的形式，描写面对中秋明月勾起的无尽的秋思，望月兴怀，表达了对亲人的悠悠思念怀想之情。
Real exercise
真题演练
[双调]清江引·秋怀 张可久
西风信来家里，问我归期未？
雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
1.曲中写了哪些秋景？（2分）
2.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）
西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨，渲染出一幅萧瑟的秋景。
表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情
Real exercise
真题演练
Real exercise
真题演练
春雪 （唐）韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（ ）
A.诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。
B.诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。
C.第二句中的“惊”字，表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
D.诗人久盼春天的烦恼，顿时被穿树飞花的春雪化成一片更大的烦恼。
Real exercise
真题演练
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道貌岸然海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
1.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是( )
A.“不消”表面是指酒意末消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B．“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的 凋零。
C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展，深入。
D．作者采用直抒胸用臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
Real exercise
真题演练
Real exercise
真题演练
Real exercise
真题演练
约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来言访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客末至，却只听到阵阵的雨声、 蛙声。
C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜待候客人的情景，含蓄而有韵味。
Real exercise
真题演练
Knowledge network
知识网络
古诗词阅读
读准字音
理解词句
理解内容
表现手法
思想感情
推敲字义
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
谢谢聆听
专题二十一 古诗词阅读
小升初语文专题复习
1
2
3
4
知识网络
高分策略
学以致用
知识小结
目
录
CONTENTS
1.了解重要诗人及作品。
2.能背诵并翻译重要的诗句。
3.能理解诗句所表达的思想情感。
Learning objectives
学习目标
Knowledge network
知识网络
古诗词阅读
读准字音
理解词句
理解内容
表现手法
思想感情
推敲字义
温故知新
学，然后知不足。
03
学
Knowledge network
要点提示
读懂古诗词的方法：
①读诗词的题目，了解这首诗词主要写了什么。
②读作者所处的朝代，关注古诗词的写作背景。
③读注释，了解诗词中词语的意思，进而理解整首诗词的意思。
④抓住关键词句，也就是最能表达作者思想感情的诗词句。
⑤体会诗歌所运用的修辞手法。
⑥细读古诗词的最后两句。一般最后两句常点明诗歌主旨，阅读时应仔细读。
古诗文中有些字虽是常用汉字，但读音与现代汉语的发音完全不同，如《敕勒歌》中“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xian”，是“出现、显露”的意思。
通读古诗，除遵循一般的朗读要求外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和韵律。古诗停顿有一定的规律（见下表）
读准字音和节奏
Knowledge network
要点提示
古诗词节奏划分
古诗文学习需掌握以下几点
1、知诗人，记名篇，解诗题
2、古诗文的理解和背诵
3、古诗文的赏析与运用
4、课外古诗文的阅读
古诗的解读
1、关注作者的人生境遇——知诗人（知人论世）
2、关注诗歌的思想内容——识字眼
3、关注诗歌的体裁形式
4、关注诗歌的表现技巧
关注作者的人生境遇——知人论世
关注诗人的人生境遇，就是“知人论世”。诗歌的体裁特征要求我们知人论世：
第一、诗歌是诗人性情的集中体现，诗如其人，不知人论世就无法准确理解
第二、诗歌是省略与留白的艺术，意在言外，不知人论世就无法全面理解
知人篇
王昌龄生平大事迹：
1、武则天圣历元年（698）王昌龄生，一岁
2、开元十二年甲子（724）二十七岁
约在十年前后，赴河陇，出玉门。其著名之边塞诗大约作于此时。如《出塞》
秦时明月汉时关，往里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、唐肃宗至德二载丁酉（757）六十岁。在亳州，被亳州刺史闾丘晓所杀害
作者的作品
《从军行》
王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关；
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤；
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
古诗文的思想内容
从思想内容上讲，分为三类：
以抒情为主的古诗文
以说理为主的古诗文
以意境为主的古诗文
古诗词阅读方法
1、抓诗眼，抓主线
有的古诗词，诗眼在题目上，初读是就能获得必要的阅读信息，如《忆江南》的“忆”字；
有的诗，诗眼嵌在字里行间，需要引领孩子细细品味，才能体会。如《秋夜出篱门迎凉有感》
2、究背景，发散想
解读一首古诗文，要先了解诗人，了解作品所处的时代背景，这样才能解读诗文的主要内容
例如《闻官军收河南河北》
3、强诵读，品语言
在诵读时入情入境——理解古诗文的内容；在诵读时有所感悟有所思考——品味名言名句；在诵读时受到情感熏陶——体会丰富的情感；
古诗文的理解与背诵
理解古诗文是中华优秀文化的精粹，在中国古代灿烂的文化中占有重要位置。在学习古诗文过程中，理解诗词大意，了解作者及其背景，了解诗词的语言，相应的表现手法以及与之有关的典故、成语等。
背诵背诵古诗文是我们小学生的必修课，因此我们要学会背诵古诗文的方法
1、理解记忆
记住一首诗，首先要理解诗文的每一句含意。在了解全诗大意的基础上，多读几遍，加深印象。
2、形象背诵
在理解诗意的过程展开想象，让一首诗所反应的画面在头脑中再现出来。
背诵古诗文的方法
学习步骤
一、写什么。整体感知古诗文写的内容把握诗文的形象：
1、注意诗歌题目
2、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含意思
3、调动知识积累
二、怎样写。局部分析古诗文的语言、表达特点：
1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
3、表现手法：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合等
三、为什么这样写。总体把握古诗文的主旨
结合写作背景，注意作者的思想感情，风格等方面
古诗文的赏析与运用
古诗文是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人人才辈出，佳作如林。在现在的课本中选录了许多古代诗文，或写景或叙事，或豪迈或婉约，无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限遐想，给人以美的享受。
如何鉴赏古诗文
一、读。“读”是从文本中获取大部分第一手资料的唯一途径。
二、悟。“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容。
三、联。诗歌还具有它的现实意义，在鉴赏时，必须联系作者写作的当时背景（社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素，具体、全面、客观、公正地鉴赏诗文。
四、结。我国古诗文众多，类型多样，并且每一类又具有某种程度的相似性，所以需要进行总结，以达到鉴赏的目的。
古诗文分类
景物
内容
形式
情感
山水田园诗
惜别送别诗
思乡怀远诗
边塞诗
咏史怀古诗（千古兴亡多少事）
咏物诗（一草一木总关情）
考点解析
实践是检验真理的唯一标准。
03
练
下列诗句不是描写冬天景象的一项是( )
A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
B．遥知不是雪，为有暗香来。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
思路点拨：本题考查对古诗词句子的积累运用，准确理解诗句的内容是解答这首题的关键。诗句中只有第四句用了比喻的修辞，把“杨花”比喻成“雪”，写春天的景象。
【答案】 D
Question type analysis
考点解析
【考点：古诗阅读】读古诗回答问题。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（1）这首诗作者是 朝诗人 。
（2）解释、翻译。
不值 小扣
第一句话意思：
（3）这首诗说明春天是 。
宋
叶绍翁
没有遇到
轻轻地敲
大概是怕木屐的鞋底踩伤青苔，轻轻敲柴门，很久不见有人来开门。
生机勃勃，充满生命力
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考点解析
【2020 江苏省淮安市】阅读这首词，完成练习。
如 梦 令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
， 。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
误入藕花深处
兴尽晚回舟
1.将这首词空缺部分补充完整。
2.《如梦令》这首词的作者是 ，词中表现作者心底欢娱的词语是“ ”，词中与“误入”互为照应的词语是“ ”和“ ”。
沉醉
李清照
兴尽
日暮
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考点解析
3.下列对《如梦令》一词赏析有误的一项是( )。
A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。
B.朗读时，第一句节奏可划分为“常记/溪亭/日暮”。
C.“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊清醒，倍感舒畅的情景。
D.《如梦令》是词人即兴之作，表现了她晚期生活的情趣和心境。
D
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【考点：诗词积累】
1.选择正确答案的序号填入横线上。
(1)“少壮不努力，老大徒 ”出自《汉乐府 长歌行》。
A.悲伤 B.伤悲 C.忧伤
(2)《七步诗》的作者是 。
A.曹操 B.曹丕 C.曹植
B
C
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考点解析
(3)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句出自叶绍翁的（ ）。
A.《游园不值》 B.《春望》 C.《春夜喜雨》
(4)“但使龙城飞将在，不教胡马度（ ） 。”
A.阴山 B.边关 C.燕山
(5)“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗句中“坐”的意思是（ ） 。
A.因为 B.坐下 C.座位
A
A
A
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【2020 江苏省连云港市】读古诗，完成练习。
浪淘沙①
[唐]刘禹锡
九曲②黄河万里沙③，
浪淘风簸④自天涯⑤。
如今直上银河去，
。
【注释】
①浪淘沙：唐教坊曲名。
②九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。
③万里沙：黄河在流经各地时携带大量泥沙。
④浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
⑤自天涯：来自天边。
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考点解析
1.画线处应该填入的一句是( )。
A.坐看牵牛织女星 B.飞入寻常百姓家
C.同到牵牛织女家 D.黄沙百战穿金甲
C
2.这首诗的作者是唐朝的刘禹锡，他被称为( )。
A.诗仙 B.诗圣 C.诗杰 D.诗豪
D
3.这首诗生动形象地写出了滔滔 的来龙去脉和雄伟气势。作者不仅写眼前之景，还想象到 (地点)上的 (人名)家里去做客，让这首诗具有浓烈的浪漫主义情怀。
牛郎织女
黄河
银河
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考点解析
4.读着前两句诗，你仿佛看到了什么样的景象？请你根据注释写一写。
5.自古以来，歌咏黄河的诗句就有很多，选择两句写下来。
九曲黄河之中有无数的沙砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
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真题演练
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
03
测
书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽
一水护田将绿绕，两山排闼送青来
1、湖阴先生是谁
2、这首诗表达作者怎样的思想感情
湖阴先生：杨骥的别号。他是王安石退居江宁时的邻居
这首诗表达了诗人隐居山林的恬淡心境，能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣
Real exercise
真题演练
3、最后两句诗使用了什么样的修辞手法
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗人运用拟人手法，赋予“一水”“两山”以人的情感。还运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。
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真题演练
蝉 虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
注：垂绥：绥：应是rui字，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。
对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。
B.次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到
蝉场的响度与力度。
C．三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，
表达出对高尚品格的热情赞美。
D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。
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真题演练
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出泰山月夜无人声的幽寂。
B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”。从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的泰山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D．全诗语言清新自然、不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
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真题演练
补充古诗，并完成练习。
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十五夜望月寄杜郎中①
王 建
中庭地白树栖鸦，冷露②无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【注释】①十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中：即杜元颖。②冷露：秋天的露水。
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真题演练
下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.诗题是“望月”，但诗人开头并不直接描写天上圆月，而是描写庭院中地白如霜，树上栖鸦停止聒噪的赏月环境。
B.“冷露无声湿桂花”，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，丝丝寒意中不觉浮想联翩。“无声”二字表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
C.“不知秋思落谁家”意思是诗人不知道那茫茫的秋思会落在谁的一边。作者从他人的思念想到自己，抒发了家乡亲人入骨的相思之情。
D.这首诗以两句为一层，分别描写中秋月色和抒发望月怀人的心情。中秋之夜普天下的人都在望着明月思亲，以写景起，以抒情结，将别离思聚的情意表现得十分动人。
解析：C中的作者从他人的思念想到自己，其实应该是推己及人，而且是他自己在思念。
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菊花
元稹
秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
1．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？（2分）
2．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）
表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。
菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。寄托了诗人对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。
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十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。
1．本首诗描写了哪些景色？表达了作者怎样的感情？（2分）
2．“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。”一句，借景抒情，极具情致，请你试作赏析。（3分）
树、鸦、露水、桂花、明月。表达了作者对亲人的思念之情。
今夜的月儿是如此皎洁、明亮，人们可以一起昂首欣赏，只不知因望月而兴起的秋情深思，会落在哪一户人家？这两句诗采用问句的形式，描写面对中秋明月勾起的无尽的秋思，望月兴怀，表达了对亲人的悠悠思念怀想之情。
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[双调]清江引·秋怀 张可久
西风信来家里，问我归期未？
雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
1.曲中写了哪些秋景？（2分）
2.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）
西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨，渲染出一幅萧瑟的秋景。
表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情
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春雪 （唐）韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（ ）
A.诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。
B.诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。
C.第二句中的“惊”字，表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
D.诗人久盼春天的烦恼，顿时被穿树飞花的春雪化成一片更大的烦恼。
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如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道貌岸然海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
1.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是( )
A.“不消”表面是指酒意末消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B．“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的 凋零。
C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展，深入。
D．作者采用直抒胸用臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
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真题演练
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约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来言访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客末至，却只听到阵阵的雨声、 蛙声。
C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜待候客人的情景，含蓄而有韵味。
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学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
谢谢聆听