西师大版六年级下册数学 1.5税（利）率的问题解决(复习） 教案

复习课：税（利）率的问题解决
一、教学内容：复习税（利）率的问题解决。
二、教学目标：
1.复习巩固税（利）率的计算方法，灵活而且正确地计算利息。
2.让学生将数学知识与生活实际相结合，认识到数学来源于生活。
3.运用所学知识解决实际问题，在解决问题的同时提高学生的实际运用能力。
三、教学过程：
一、谈话 同学们，你们好！我想今天是我们第一次见面，我非常高兴，我很想成为你们的朋友，就不知道你们是否愿意接纳我这个朋友，能告诉我吗？
二、复习过程 （一）、复习税（利）率的有关知识。（基础练习）
1.创设情境
我们已经是朋友了啦，现在老师遇到一个问题。
老师有一个女儿在读大学，她们学校规定明年十二月每个同学买一台电脑作为学习工具。老师呢现在把这笔钱准备好了，是6000元，可是离明年十二月份还有一年。这6000元吧，放在身上或者家里都不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这笔钱？
引出储蓄
同学们的建议不错，我就把这6000元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下储蓄有几种方式？
活期
存款方式 零存整取
定期
整存整取
再请教同学们，老师这6000元怎么存？我明年取出来时，是多了还是少了？为什么？
② 引出：利息 = 本金 × 利率 × 时间
③ 再请同学们帮我算一算，6000元到期时有多少利息，好吗？
6000 × 2.25 × 1 = 135（元）
师生一起算，学生交流，再把老师算的方案（没完税的利息），与他们的进行比较，从而引出利息的税金：利息（135） × 20％ = 27（元）
6000 + （135 - 27）= 6000 + 108 = 6108（元）
（二）、拓展练习。（课件）
1.情境（一）
① 整存整取：5000 × 2.70％ × 3 = 405（元）
利息： 405 × 20％ = 81（元）
税后利息： 405 ×（1 - 20％）= 324（元）
② 国债： 5000 × 2.89％ × 3 = 144.5 × 3 = 433.5（元）
③ 相差： 433.5 - 324 = 109.5（元）
2.情境（二）
（同学们真能干，我们宝林小学3.2中队的同学也遇到了一个问题，让我来请在坐的大哥哥、大姐姐帮帮忙，请看、仔细看、认真听。）
① 一种：先存一年，将本金和税后利息一起取出来再存一年。
A 利息 500 × 22.5％ × 1 = 11.25（元）
B 税金： 11.25 × 20％ = 2.25（元）
C 税后利息：11.25 - 2.25 = 9（元） / 11.25 ×（1 - 20％）= 9（元）
② 二种：整存整取2年。
A 利息：500 × 2.43％ × 2 = 12.15 × 2 = 24.3（元）
B 税金：24.3 × 20％ = 4.86（元）
C 税后利息：24.3 - 4.86 = 19.44（元）
小结 请同学们猜一猜老师这节课学到了些什么？
储蓄的意义。
利息的计算方法。（板书课题：利息）
板书： 利 息
活期
存款方式
定期
利息 = 本金 × 利率 × 时间
税金 = 利息 × 税率（20％）