小学数学西师大版六年级下 1.4综合与实践 有奖购书活动中数学问题 课件（24页ppt）
文档属性
| 名称 | 小学数学西师大版六年级下 1.4综合与实践 有奖购书活动中数学问题 课件（24页ppt） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 569.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-30 10:30:11 | ||
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文档简介
西师大版
六年级
数学
下册
一、百分数的应用方法：
1、求一个数的百分之几是多少？
（单位“1”×对应分率=对应数量）
（用乘计算）
一、百分数的应用方法：
2、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
用除法计算
对应数量÷对应分率=单位“1”
一、百分数的应用方法：
3、求一个数是另一个数的百分之几。
（甲÷乙）×100%=百分之几
4、求比一个数多（或少）百分之几
一、百分数的应用方法：
如：5比4多百分之几或4比5少百分之几。
（甲-乙）÷乙=百分之几.
一、百分数的应用方法：
5、已知比一个数多（或少）百分之几是多少，求一个数。
6、求一个数(甲数）比另一个数（乙数）多（或少）百分之几的数。
对应数量÷对应分率=单位“1”
乙数+乙数×百分之几=甲数
一等奖的奖品总价值是3000元，二等奖,三等奖的……
了解书城的有奖销售活动。
西师大版六年级数学下册
综合与实践——
二、学习目标
1．能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。
2．感受所学知识的应用价值，增强合作意识和逻辑思维能力.
。
有奖购书活动
1.凡4月20日-4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。
2.本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。
3.奖品设立：
一等奖10名，奖品价值300元；
二等奖30名，奖品价值100元；
三等奖50名，奖品价值50元。
4.开奖时间：5月1日9：00
××书城
1、这次活动的总奖金是多少元？
2、至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？
3、本次活动的中奖率是多少？
4、一等奖的总价值占奖金总额的百分之几？
5、二等奖的总价值占奖金总额的百分之几？
三、自主、合作探究，交流互动：
（1）解决“奖品总金额”的问题。
一等奖奖金： 300×10=3000（元）
二等奖：100×30=3000（元）
三等奖：50×50=2500（元）
总奖金：3000+3000+2500=8500（元）
（2）解决“要卖多少元的书奖劵才能全部送出”的问题。
100×1 000=100000（元）
答：要卖出100000元的书奖劵才能全部送出。
（3）解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。
（10＋30＋50）÷1000×100%
=9%
答：本次活动的中奖率是9%
如果10万元的书按八八折销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？
100000×88%=88000（元）
100000-8500=91500（元）
想一想：还能提出些什么问题？
想一想：还能提出些什么问题？
91500﹥88000
所以书店采用有奖销售活动赢利更多。
问：书城为什么要那么做？
说服或吸引消费者购买产品.
问：书城为什么要那么做？
商家以扩大销售量为目的。缩短产品入市的进程，激励消费者初次购买产品，甚至激励消费者再次购买产品，提高销售业绩 。还能获得更多的赢利。
四、能力训练：
某购物中心举行活动,活动内容是当天买200送200,不满200不送。请你算一算,这样的活动相当于打几折?
200÷（200+200）=50℅
答：这样的活动相当于打五折。
思考：商家为什么不直接说所有商品打几折呢？
商家为了获利更多。如果这200元的券,在购买商品时,限定了最低消费额度。例如,在使用这200元的券时,必须购买价值300元的商品,那么,消费者就需要再花费100元的现金,前后两次,等于用300元购买了价值500元的商品,那么就是打了6折。
思考：商家为什么不直接说所有商品打几折呢？
如果在使用劵时，还有其它的限制，那么商品的折扣就更低了。
通过今天这节课的学习，你们有什么收获？
课堂小结
我们在购买物品的时候，要根据自己的实际需要进行合理的选择，不要轻信商家的广告语，更不要为了得到极小的中奖机会疯狂购物。
七、课后作业：
1.一件商品打7折销售，现价比原价降低 ( )。
A．7元 B．70％ C．30％
2.一条裙子原价180元，现价打八五折出售，比原价便宜（ ）元。
A．200×85% B．200×（1-85%） C．200×（1+85%）
4、一种衣服原价每件200元，现在每件150元，你知道商场正在打几折出售吗？
150÷200=75℅
答：商场正在打七五折出售。
七、课后作业
3.一种衣服原价每件500元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少钱？
六年级
数学
下册
一、百分数的应用方法：
1、求一个数的百分之几是多少？
（单位“1”×对应分率=对应数量）
（用乘计算）
一、百分数的应用方法：
2、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
用除法计算
对应数量÷对应分率=单位“1”
一、百分数的应用方法：
3、求一个数是另一个数的百分之几。
（甲÷乙）×100%=百分之几
4、求比一个数多（或少）百分之几
一、百分数的应用方法：
如：5比4多百分之几或4比5少百分之几。
（甲-乙）÷乙=百分之几.
一、百分数的应用方法：
5、已知比一个数多（或少）百分之几是多少，求一个数。
6、求一个数(甲数）比另一个数（乙数）多（或少）百分之几的数。
对应数量÷对应分率=单位“1”
乙数+乙数×百分之几=甲数
一等奖的奖品总价值是3000元，二等奖,三等奖的……
了解书城的有奖销售活动。
西师大版六年级数学下册
综合与实践——
二、学习目标
1．能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。
2．感受所学知识的应用价值，增强合作意识和逻辑思维能力.
。
有奖购书活动
1.凡4月20日-4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。
2.本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。
3.奖品设立：
一等奖10名，奖品价值300元；
二等奖30名，奖品价值100元；
三等奖50名，奖品价值50元。
4.开奖时间：5月1日9：00
××书城
1、这次活动的总奖金是多少元？
2、至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？
3、本次活动的中奖率是多少？
4、一等奖的总价值占奖金总额的百分之几？
5、二等奖的总价值占奖金总额的百分之几？
三、自主、合作探究，交流互动：
（1）解决“奖品总金额”的问题。
一等奖奖金： 300×10=3000（元）
二等奖：100×30=3000（元）
三等奖：50×50=2500（元）
总奖金：3000+3000+2500=8500（元）
（2）解决“要卖多少元的书奖劵才能全部送出”的问题。
100×1 000=100000（元）
答：要卖出100000元的书奖劵才能全部送出。
（3）解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。
（10＋30＋50）÷1000×100%
=9%
答：本次活动的中奖率是9%
如果10万元的书按八八折销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？
100000×88%=88000（元）
100000-8500=91500（元）
想一想：还能提出些什么问题？
想一想：还能提出些什么问题？
91500﹥88000
所以书店采用有奖销售活动赢利更多。
问：书城为什么要那么做？
说服或吸引消费者购买产品.
问：书城为什么要那么做？
商家以扩大销售量为目的。缩短产品入市的进程，激励消费者初次购买产品，甚至激励消费者再次购买产品，提高销售业绩 。还能获得更多的赢利。
四、能力训练：
某购物中心举行活动,活动内容是当天买200送200,不满200不送。请你算一算,这样的活动相当于打几折?
200÷（200+200）=50℅
答：这样的活动相当于打五折。
思考：商家为什么不直接说所有商品打几折呢？
商家为了获利更多。如果这200元的券,在购买商品时,限定了最低消费额度。例如,在使用这200元的券时,必须购买价值300元的商品,那么,消费者就需要再花费100元的现金,前后两次,等于用300元购买了价值500元的商品,那么就是打了6折。
思考：商家为什么不直接说所有商品打几折呢？
如果在使用劵时，还有其它的限制，那么商品的折扣就更低了。
通过今天这节课的学习，你们有什么收获？
课堂小结
我们在购买物品的时候，要根据自己的实际需要进行合理的选择，不要轻信商家的广告语，更不要为了得到极小的中奖机会疯狂购物。
七、课后作业：
1.一件商品打7折销售，现价比原价降低 ( )。
A．7元 B．70％ C．30％
2.一条裙子原价180元，现价打八五折出售，比原价便宜（ ）元。
A．200×85% B．200×（1-85%） C．200×（1+85%）
4、一种衣服原价每件200元，现在每件150元，你知道商场正在打几折出售吗？
150÷200=75℅
答：商场正在打七五折出售。
七、课后作业
3.一种衣服原价每件500元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少钱？