湘艺版 四年级上册音乐 第七课 （演唱）小小鼓号手｜教案

《小小鼓号手》教学设计
教学设想：
《小小鼓号手》是一首具有进行曲风格的儿童队列歌曲。歌曲的节奏鲜明，旋律刚劲有力，歌词富有童趣，表现了鼓号队员朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。本课以“招募鼓号队员”为主线，从音乐的本质出发，通过“猜谜激趣——寻找踪迹——乐学生机——激情演绎” 四个教学环节，将参与体验式教学贯穿整个教学过程，激发孩子们自主学习的积极性，培养大胆表现的能力，营造一个宽松和谐的音乐课堂。
教学内容：
学唱歌曲《小小鼓号手》，并参与音乐活动。
2、认识附点八分音符3﹒
教学目标：
1、能用自然、明亮的声音自豪、神气地演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、认识附点八分音符，并能在歌曲中准确地演唱出来。
3、能积极地参与体验活动，用鼓、镲等乐器共同表演《小小鼓号手》，养成乐观向上的生活态度。
教学重点：
用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲《小小鼓号手》，表现鼓号队员乐观向上的精神风貌。
教学难点：
1、认识附点八分音符，并能在歌曲中准确地演唱出来。
2、与他人合作，用鼓、镲等乐器共同参与体验活动。
教学准备：
课件、钢琴、鼓、镲
教学过程：
（课前互动）趣味问好，建立情感
课件出示，师生用特定节奏进行问好。
师：我﹒是 一小 | 林老 师，| 生模仿。
师：见﹒到 你们 | 真高 兴！|同学们 好!|| 生模仿。
（设计意图：这是借生上课，为了拉近师生距离，消除陌生感，建立师生亲密关系，我通过玩节奏游戏的方式，提取歌曲中的节奏进行师生趣味问好，激发学生的学习兴趣，为歌曲教学埋下伏笔。）
一、猜谜激趣，巧妙引题
1、猜一猜
师：我们来给大脑做个体操，猜个谜语，看谁最聪明！请听－－
“圆脸腹中空，皮厚不怕揍，你若去打他，只叫‘懂懂懂’。（打一乐器）”
生：（略）
“一对铜兄弟，红绸头上系，高兴就打架，越打越亲密。（打一乐器）”
生：（略）
2、敲一敲
出示鼓、镲实物，教师示范敲击。
指名个别学生摸一摸、敲一敲。
3、看一看
出示课件，生观看鼓号队表演视频，思考：鼓号队有哪些乐器？队员们表演时的精神面貌是怎样的？（生答。）
师根据学生的回答，小结鼓号队乐器：大镲、小镲、大鼓、小鼓和小号，并强调队员们表演时昂首挺胸、朝气蓬勃的。
4、揭示课题
出示课件“招募令”，生了解选拔鼓号队员的要求，师顺势揭示课题。

师：今天，老师要选拔一批鼓号队员参加展演，看看谁是优秀的“小小鼓号手”！出示课题，生齐读，要求读出自豪感。
（设计意图：猜谜能激发孩子们的学习兴趣，紧接着认识鼓镲乐器实物，并让他们动手敲击，能增强他们探求新知的欲望，使孩子们保持高昂的学习情绪。）
二、寻找踪迹，声声入耳
1、听一听
师：“你觉得歌曲的速度如何？情绪怎样，是欢快活泼的、刚劲有力的，还是抒情优美的呢？”（课件出示选项，学生选择）
生聆听歌曲，感受情绪，完成选项。
2、挥一挥
师：每个鼓号队都有一个乐感好、调控能力强的指挥员手持指挥棒来指挥，让我们当个神气的指挥员，边随乐踏步，边模仿指挥动作，并思考歌曲的风格。（播放伴奏，教师带领学生边踏步边手持“指挥棒”有节奏地上下指挥，每听到一个乐句转一个方向。）
3、找一找
（1）寻找鼓号拟声乐句
（多媒体出示歌单）师：“你能在歌曲中找到模仿鼓号声的乐句吗？”（生答。）
随机出示：
1 1 1 1 5 ︱3 3 3 3 1︱5 5 5 5 6︱ 5 0 0 ︱
·
嘀嘀嘀 嘀嗒 嘀嘀嘀 嘀嗒 嘀嘀嘀 嗒嘀 嗒。
1 1 1 1 5 ︱3 3 3 3 1︱5 5 5 5 6︱ 5 0 0 ︱
·
咚嚓嚓 嚓嚓 咚嚓嚓 嚓嚓 咚嚓嚓 咚嚓 嚓。
（2）引导学生比较这两乐句的异同（旋律、节奏均相同，歌词不同）。
（3）生跟随教师按节奏读拟声乐句，师强调后两个小节的读法。
（4）师弹琴，生听琴声，默唱此句，再跟琴唱词（先唱歌谱，后唱歌词），手指划拍。
（5）生分两组（小号手组、小鼓手组）边唱边模仿演奏姿势。
小号手组左手叉腰，右手做举号吹奏状；小鼓手组，双手食指当鼓槌做敲击状。
（设计意图：学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的速度和情绪，对歌曲有一个完整的印象。通过寻找并学唱，了解歌曲的特色节奏，模仿小鼓的演奏姿势，进一步熟悉了歌曲的旋律，为歌曲的学唱作好铺垫。）
三、乐学生机，引导掌握
1、听一听
教师范唱，学生边听边想：歌词唱了什么？(生听后回答)
2、读一读
1）教师按节奏示范读前两个乐句和结束句，学生边听边思考：教师读这些乐句强调了哪些字，为什么这么读，你在歌谱上有什么发现呢？
2）学生听后说说自己的理解。
3）学生模仿，注意突出附点节奏的读法。
4）播放伴奏乐，学生按节奏读歌词。
3、认一认
（1）复习附点四分音符3﹒和其时值，引出附点八分音符3﹒，并了解其时值。附点节奏X·X就是夏天知了叫得欢“知﹒了”“ 知﹒了”！
（2）拍读节奏
X·X X | X X X | X·X X | X X X ||
大 鼓 叫 咚咚 咚，军号 吹，声声 脆
（3）唱唱第1-4小节歌谱，感受有无附点的区别，比较附点八分音符与八分音符在力度上的不同。
4、唱一唱
（1）师弹琴，生跟琴声默唱歌词，手指划拍。
（2）播放录音原唱，生张嘴不出声唱一唱。
（3）师弹琴，生演唱歌词，注意要用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱，应避免喊唱，强调“强而不燥”。
（4）师弹琴，生跟唱歌谱，手指划拍。
（5）播放伴奏乐，师生接唱，发现问题，及时纠正。
（6）尝试背唱歌曲，全体学生起立，边随乐踏步，边创编动作表演唱。
5、敲一敲
用鼓号队的乐器（鼓镲等）为歌曲伴奏。
(1)随乐敲击大鼓
课件出示，大鼓节奏：2／4 X －︱X －︱|
播放歌曲《小小鼓号手》第一段歌词，指名学生1人上台敲击大鼓，师生握拳锤课桌有节奏地制造音效“咚咚”声。
(2)随乐敲击大镲
课件出示，大镲节奏：2／4 X 0 ︱ X 0 ︱|
播放歌曲《小小鼓号手》第二段歌词，指名学生1人上台执大镲，随乐伴奏，其余学生按节奏击掌。
(3)随乐敲击小鼓
课件出示，小鼓节奏：
2／4 X XX XX ︱X XX XX︱X XX XX︱ X 0 0 ︱|
引导学生在歌曲拟声词处敲击小鼓，用手指或笔当鼓锤敲击文具盒或桌面，模仿演奏的姿势。
（设计意图：音乐是一门听觉的艺术。通过听一听、读一读、认一认、唱一唱、敲一敲等音乐活动进行教学，层层深入，学生在反复聆听中学会了歌曲，达到寓教于乐的效果。）
四、激情演绎，展示风采
师：同学们唱得真神气！那让我们来当个“鼓号手”，体验一次鼓号队的表演吧！
1、分配角色，彩排训练
学生分成小号手、镲手、大鼓手、小鼓手四组，1人当指挥员，各组派一个代表带领组员演奏，其余学生边唱歌边模仿演奏姿势。
（播放音乐，学生操练）
激情演绎，一显身手
播放伴奏音乐，学生在指挥员的指挥下，鼓号队在音乐中边踏步边演唱（奏）。
全体队员注意相互协调，聆听音效，鼓号队的表现要神采奕奕；演唱者要把握好歌曲的情绪；演奏者要团结协作，配合默契。
（设计意图：学生用鼓、镲等乐器或寻找身边的音源共同表演《小小鼓号手》，参与鼓号队的演奏体验，享受学习的快乐。教师给学生展示自我的舞台，不仅提高了学生的音乐表现力，而且培养了学生之间的合作协调能力。）
五、畅谈收获，愉快结课
1、生畅谈本节课的收获。
学生进行自评和互评，交流各自的收获，如，这节课学了什么歌曲，知道了什么音符，认识了哪些乐器，等等。
2、师小结，布置作业（背唱歌曲）
教师对学生的发言进行归纳性总结：“今天，同学们的表现很出色，展示了鼓号队员积极向上的精神风貌！”
3、师生再见
师：今﹒天 老师 |真高 兴，|咱﹒们 配合 |好默 契，|欢﹒迎 你们 |
来一 小！|再 见﹒!||
生：再 见﹒!||