人教版 一年级上册音乐 第一单元 唱歌 大雨和小雨｜教案（表格式）

学 科 音乐 姓 名
课 题 歌曲《大雨和小雨》
指导思想与理论依据
（一）指导思想： 本课教学设计的指导思想是按照《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心”的基本教育理念，激发学生学习音乐兴趣，引导学生体验音乐、表现音乐，从而完成本课教学。
（二）理论依据：
本课教学设计的理论依据是以新课标精神为指导，遵循一年级学生身心发展的特点及音乐听觉艺术的感知规律，组织学生通过“听、想、看、唱、动”等多种形式体验音乐、表现音乐 。
教学背景分析
（一）教学内容分析 1、作品分析
歌曲《大雨和小雨》是一首一年级第三课的一首描写自然现象、与声音有关的歌曲，歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅，节奏简单，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点,音乐形象鲜明，非常适合一年级学生演唱。
2、知识与技能
歌曲为2/4拍，大调式，由两个乐句构成，每个乐句各4小节，由四分音符、八分音符、二分音符构成，在教学中，我引导学生由易到难，循序渐进学唱歌曲，并能用多种拍击形式参与、表现音乐。
（二）学生情况分析
小学一年级学生活泼，好动，学习积极性很高，模仿能力强，但他们注意力容易转移，自我控制能力较差，所以在教学中我用多种形式的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
1、知识储备：
（1）本课所出现的四分音符、八分音符、二分音符是学生入学以来新学的，学生均认识。
2、技能水平：
演唱方面：学生具有初步的正确歌唱姿势。
节奏方面：学生能准确读出简单的节奏型，例：X X ︱XX XX ︱X- ︱
识谱方面：学生具有识读谱简单乐谱能力。
（三）教学方式与手段说明：
1、教学方式与说明
（1）教学方式：本课运用的教学方式有参与体验模仿式、合作表现式
（2）教学方式说明：
A：参与体验式：学习歌曲前，引导学生运用多种形式进行拍击，一方面让学生充分体验2/4拍强弱规律的特点，另一方面让学生体验、感受不同的拍击形式所带来的音乐快感。
B: 合作表现式：在课堂教学中，无论是学习歌谱，还是学习歌曲，表现歌曲，我都采用师生 、生生合作等合作方式来学习，将大胆开朗的孩子与文静内向的孩子组成一组，使他们能够取长补短，充分体现合作的作用。
2、教学手段说明
（1）教学手段：现代多媒体信息技术辅助
（2）教学手段说明：
本课是一首以大自然为生活题材的儿童歌曲，为让学生把生活与音乐有机联系起来，并激发学生学唱歌曲的积极性，我遵循一年级学生直观、形象强的特点，利用多媒体信息技术辅助，给学生播放了视听了下大雨和下小雨的声音，直观形象的展示教学内容，从而激发学生学习兴趣。
（四）技术准备
1、制作视听一体多媒体课件
2、搜集钢琴伴奏谱
3、录制歌曲伴奏
（五）前期教学状况、问题与对策
1、针对学生好动的特点，增加律动内容。
孩子天生爱动，听到有规律的节奏，他们会手舞足蹈，听到喜欢的乐曲，他们会不由自主的拍手合奏，看到别人跳舞，他们也会跟着模仿，针对以上这些状况，我在教学中，合理的运用律动激发兴趣，增强对音乐的感知力，例如，在上课开始时，我用明快、优美的乐曲引导学生进入教室，同学们在乐曲的伴奏下做各种合拍的动作，极富生气，听琴进教室时的律动，使学生在上课一开始就处于感知音乐美之中。
2、针对学生好玩的特点，组织游戏活动
喜欢游戏是孩子的天性，学生一听到“游戏”便会精神倍增，针对学生的这一特点，在教学中，我经常把游戏作为切入口，进行课堂教学，这样，能使课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长。
教学目标(内容框架)
一、教学目标： （一）情感·态度·价值观目标
通过学习歌曲《大雨和小雨》，使学生热爱生活，热爱大自然。
（二）“过程与方法”目标：
通过引导学生聆听、体验、模仿、想象、演唱歌曲，使学生初步掌握学习歌曲及表现歌曲的方法。
（三）“知识与技能”目标
1、认识四分音符、八分音符、二分音符，并能准确的读出来。
2、能准确的识谱、按节奏读歌词。
3、能够自然、自信、有表情的演唱歌曲并表现歌曲
二、教学重点与难点
（一）教学重点：能用自然的声音演唱歌曲。
（二）教学难点：能用力度的变化演唱歌曲
教学过程(文字描述) 情境导入 →学唱歌曲→表现歌曲→展示与评价→拓展延伸
教学过程(表格描述)
教学 阶段 教师活动 学生活动 设置
意图 技术
应用 时间
安排
一、情境导入
1、谈话导入：今天，赵老师给你们带来两段音响，请你们仔细聆听，分别是什么发出的声音？
2、播放多媒体课件，
1、学生聆听大雨和小雨的声音
3、学生初步听歌曲，理解歌词内容，听完后回答问题
让学生通过听大雨和小雨的声音和歌曲中的歌词内容，培养学生的听觉思维能力

课件 2分
二、歌曲学唱
1、教师播放歌曲范唱
2、刚才老师放的这首歌曲，就是我们今天要学的歌曲，引导学生给歌曲起个好听的名字
3、《大雨和小雨》，这首歌曲是什么情绪的？
4、看歌曲旋律，分为几个小节
5、引导学生观察前2两小节，运用了哪两种我们曾经学过的音符
7、引导学生拍读后两小节的节奏
8、问：读完前两小节的节奏和后两小节的节奏，你发现了什么？
10、旋律音一样吗？发生了什么变化？
11、出示字母谱
12、教师弹奏前两小节的节奏，
15、教师弹奏后两小节的旋律，
16、师弹唱1、3小节
17、引导学生观察第5小节，和上边的哪一个小节的节奏和音完全一样
18、学生回答：第5小节和第2小节节奏和旋律音完全一样
19、引导学生观察：第6小节和哪一小节的节奏和旋律音完全一样
22、师生接唱旋律谱
27、引导学生用强弱力度的变化演唱歌曲
28、引导学生用多种形式表现歌曲
29、引导学生用动作表现歌曲
1、生谈感受
2、学生为歌曲起名字
3、学生说歌曲的情绪是欢快
的
6、运用多种形式拍读前两节的节奏
9、生回答：节奏完全一样
13、学生视听，心里默唱
14、学生隋琴视唱前两小节的旋律谱
学生听琴心里默唱
学生接唱2、4小节
20、学生回答：第6小节和第4小节节奏和旋律音完全一样
21、读7、8小节的节奏，并隋琴视唱
23、生生接唱旋律谱
24、提快速度隋琴视唱
25、填词演唱
26、用不同的速度演唱歌曲

设计意图：引导学生以多种形式熟练演唱、表现歌曲
课件 30分钟
三、展示与评价

1、播放多媒体伴奏，找一组学生演唱，其他同学给予评价。
2、播放多媒体伴奏，找个别学生演唱，并进行自我评价。
3、播放多媒体伴奏，集体边表演边唱，教师评价。


设计意图：培养学生自信歌唱及发挥评价作用

课件
8分钟

四、拓展与延伸

2、教师播放歌曲《小雨沙沙》
1、学生聆听、欣赏《小雨沙沙》
生边唱边表演，随音乐走出教室
设计意图：拓宽学生的视野
课件 5分钟
学习效果评价设计
学习评价方式 本课的学习评价方式采用师评、学生自评及互评的评价方式。
1、师评：本课教师评价以定性和鼓励性评价为主，并贯穿于整个学习过程。
2、自评：本课自评主要安排在学生在参与演唱、展示表演环节中，对自己的演唱及表演情况进行客观评价。
课后反思 ?歌曲《大雨和小雨》是一首充满童趣的歌曲，模仿了下雨时不同强弱的声音。而本节课的重点也是在于“强弱”的教学。所以在备课时，我思考了很多方法，让学生从不同的角度去感受音乐的强弱给孩子们带来的情绪，希望学生能通过听、演唱，律动，自然而然的认识声音的强和弱，并能运用到歌曲演唱中。我认为在本节课中，教学亮点可以从2点说明：
1、我觉得识谱教学环节是一个亮点，因为一年级上半学期不要求学生识谱，但是由于我在每节课的前5分钟都给学生做手指五线谱的练习，锻炼了学生的识谱能力，我在其他班试讲的时候，发现学生的识谱速度很快，所以，我在备课的时候才加上识谱环节。
2、学生能用力度的变化演唱歌曲也是一个亮点。会唱歌曲只是一个基本的要求，但是唱好歌曲是难点，我在教学中，运用了示范、模仿教学方法让学生在会唱的基础上，能用力度的变化演唱歌曲。
不足：学生在演唱时，2个人对拍时学生拍的不够整齐，找个别生演唱时，学生不能够很自信的演唱
改进措施：每节课抽出5分钟时间给学生展示的平台，让他们在学会歌曲后能够很大胆自信的演唱。
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