人教版八年级物理下册12.3《机械效率》教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册12.3《机械效率》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-05-31 00:22:03 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
八年级下册第十二章第3节《机械效率》教学设计
核心素养：
通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功，知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。?
一、教学目标
1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。?
2、明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。?
3、能设计实验测量滑轮组的机械效率。?
二、教学重难点?
重点：机械效率的概念和有关计算。?
难点：测量滑轮组的机械效率。?
三、教材分析?
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。?
四、教学策略?
以“利用动滑轮提升重物”为演示实验，提出问题：直接提升物体做的功与使用机械提升物体时做的功相同吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。由于有用功、额外功和总功较抽象,学生不易理解,是本节课的难点,通过实验由同学们自己体验使用机械和不用机械所做的功,加深对功的原理的理解,同时也使有用功、总功、额外功的概念由抽象变得具体,有利于难点的突破,使机械效率的教学变得水到渠成。??
五、教学资源准备?
多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。??
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况 了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课
导入 新课
直接
点明
课题 直接点明课题，引入新课?
生活中常常使用“效率”这个词，比如提高学习效率、工作效率等。我们利用机械完成某项任务，也要讲效率，称之为机械效率。机械效率跟那些因素有关呢??
要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。
思考教师提出的问题
设疑使学生思维迅速回到课堂
通过演示实验探讨有用功、额外功和总功的概念 一、有用功、额外功和总功?
1、设疑提出问题：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？?
2、演示实验，请同学们观察思考：前后两次拉同样重的钩码到相同的高度，手做功为什么不相同？?
3、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。?
有用功：为达到目的必须要做的功??
额外功：我们不需要但又不得不做的功。?
总功：有用功和额外功的总和。?总功等于有用功与额外功之和。
（优教提示：请打开素材“动画讲解：机械效率”）
观察实验并分析实验数据，理解概念，得出结论
创设真实的情景，激发学生兴趣，顺利进入教学。??
通过讨论，为学习概念做好铺垫。
探讨机械效率的概念及计算 二、机械效率?
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。?
1、引导学生理解机械效率的概念?
2、引导学生推出机械效率的计算公式：?η=W有用/W总?
3、组织学生讨论：?
①机械效率有单位吗？?
②为什么机械效率没有大于1的？
通过多媒体展示例题?
①组织学生分析、讨论、计算
②展示学生解题过程
③总结、评价?
例题：忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10?N的重物匀速上升，绳子自由端移动1?m，动滑轮的重力为2?N，?求：（1）拉力F；?
（2）物体上升的距离；?
（3）有用功，总功，机械效率。
进一步思考并回答。
经过讨论回答：机械效率没有单位，
总小于1，用百分数表示。
练习机械效率公式的应用，加深认识有用功、额外功和总功的概念。
锻炼分析实际问题的能力。???
通过练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、额外功和总功的概念
通过练习，温故知新，培养学生灵活运用公式解决问题的能力
测量滑轮组的机械效率 三、测量滑轮组的机械效率：?
（优教提示：请打开素材“实验视频：测量滑轮组的机械效率”）
1、引导学生说出实验原理：
2、引导学生说出实验需测量的物理量和需要的器材：?
3、分组实验?
4、分析实验数据归纳结论：
①动滑轮重一定,物重越大，机械效率高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
5、讨论：如何提高滑轮组的机械效率？?
讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重，减小动滑轮重，减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。
思考作答
学生分组实验，理论联系实际
归纳、总结实验结论
通过交流与合作，培养学生团结协作精神。
通过实验探究加深对机械效率的理解。?培养学生相信科学、尊重科学的良好品质。
培养学生归纳、总结知识的能力。
课堂训练 （优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《机械效率》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
课堂 小结
布置
作业 四、课堂小结和布置作业??
1、让学生分组讨论，总结本节学到了什么知识，
有哪些收获？教师小结
2、教师小结并布置作业 学生自己归纳总结，代表发言。 提高归纳能力，巩固所学知识，学以致用。
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八年级下册第十二章第3节《机械效率》教学设计
核心素养：
通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功，知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。?
一、教学目标
1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。?
2、明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。?
3、能设计实验测量滑轮组的机械效率。?
二、教学重难点?
重点：机械效率的概念和有关计算。?
难点：测量滑轮组的机械效率。?
三、教材分析?
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。?
四、教学策略?
以“利用动滑轮提升重物”为演示实验，提出问题：直接提升物体做的功与使用机械提升物体时做的功相同吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。由于有用功、额外功和总功较抽象,学生不易理解,是本节课的难点,通过实验由同学们自己体验使用机械和不用机械所做的功,加深对功的原理的理解,同时也使有用功、总功、额外功的概念由抽象变得具体,有利于难点的突破,使机械效率的教学变得水到渠成。??
五、教学资源准备?
多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。??
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况 了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课
导入 新课
直接
点明
课题 直接点明课题，引入新课?
生活中常常使用“效率”这个词，比如提高学习效率、工作效率等。我们利用机械完成某项任务，也要讲效率，称之为机械效率。机械效率跟那些因素有关呢??
要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。
思考教师提出的问题
设疑使学生思维迅速回到课堂
通过演示实验探讨有用功、额外功和总功的概念 一、有用功、额外功和总功?
1、设疑提出问题：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？?
2、演示实验，请同学们观察思考：前后两次拉同样重的钩码到相同的高度，手做功为什么不相同？?
3、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。?
有用功：为达到目的必须要做的功??
额外功：我们不需要但又不得不做的功。?
总功：有用功和额外功的总和。?总功等于有用功与额外功之和。
（优教提示：请打开素材“动画讲解：机械效率”）
观察实验并分析实验数据，理解概念，得出结论
创设真实的情景，激发学生兴趣，顺利进入教学。??
通过讨论，为学习概念做好铺垫。
探讨机械效率的概念及计算 二、机械效率?
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。?
1、引导学生理解机械效率的概念?
2、引导学生推出机械效率的计算公式：?η=W有用/W总?
3、组织学生讨论：?
①机械效率有单位吗？?
②为什么机械效率没有大于1的？
通过多媒体展示例题?
①组织学生分析、讨论、计算
②展示学生解题过程
③总结、评价?
例题：忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10?N的重物匀速上升，绳子自由端移动1?m，动滑轮的重力为2?N，?求：（1）拉力F；?
（2）物体上升的距离；?
（3）有用功，总功，机械效率。
进一步思考并回答。
经过讨论回答：机械效率没有单位，
总小于1，用百分数表示。
练习机械效率公式的应用，加深认识有用功、额外功和总功的概念。
锻炼分析实际问题的能力。???
通过练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、额外功和总功的概念
通过练习，温故知新，培养学生灵活运用公式解决问题的能力
测量滑轮组的机械效率 三、测量滑轮组的机械效率：?
（优教提示：请打开素材“实验视频：测量滑轮组的机械效率”）
1、引导学生说出实验原理：
2、引导学生说出实验需测量的物理量和需要的器材：?
3、分组实验?
4、分析实验数据归纳结论：
①动滑轮重一定,物重越大，机械效率高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
5、讨论：如何提高滑轮组的机械效率？?
讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重，减小动滑轮重，减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。
思考作答
学生分组实验，理论联系实际
归纳、总结实验结论
通过交流与合作，培养学生团结协作精神。
通过实验探究加深对机械效率的理解。?培养学生相信科学、尊重科学的良好品质。
培养学生归纳、总结知识的能力。
课堂训练 （优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《机械效率》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
课堂 小结
布置
作业 四、课堂小结和布置作业??
1、让学生分组讨论，总结本节学到了什么知识，
有哪些收获？教师小结
2、教师小结并布置作业 学生自己归纳总结，代表发言。 提高归纳能力，巩固所学知识，学以致用。
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_