冀少版 五年级下册音乐 第五单元 我是一个兵｜教案（表格式）

《我是一个兵》 教学设计
教学目标 1、能够用铿锵有力的声音演唱歌曲《我是一个兵》,感受军旅题材歌曲的特点。
2、能跟节奏演唱并表现动作。
3、准确演唱附点、休止节奏,学习运用气息的控制演唱保持音与重音。
教学重难点 能跟节奏演唱并表现动作。演唱好《我是一个兵》中的保持音与重音。
学情分析 从整体上看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有所欠缺，但大多数学生对音乐的积极性较高，尤其是节奏课上更是积极，本学期五年级学生有了之前一定的节奏基础，相对较容易。《我是一个兵》是节奏感强的二拍子，学生兴趣高涨！
教学方法 学生先读谱在和老师试唱，填词将乐曲学完整。
小组活动展示所学成果。
伴奏乐器让学生感知节奏律动。
手指划节奏使学生准确感知附点及前八后十六节奏型，使唱歌更准确。
最后用橡皮游戏感受不同歌曲的节奏。让学生节奏感更加清晰！

教学过程 导入
1、师生问好
学生演唱啦啦歌，学生共同表演拍拍手，拍拍肩，我们来唱歌！
2、师：看，向我们走来了一群最可爱的人，他们是（学生回答军人）引出课题——《我是一个兵》
幻灯展示军队图片，学生欣赏。了解军人特点(最可爱的人、坚定、刚强)。
组织教学
3、初听歌曲《我是一个兵》,让我们一起来感受一下歌曲中的军人。
4、能和大家分享一下听完后的感受吗？你们会这样鼓励吗？（哒哒 哒哒 赞！激起同学的认真倾听能力）
5、再听歌曲，随歌曲拍手、点肩，思考歌曲的节拍和强弱规律。
提问学生歌曲是几几拍。
学生根据歌曲旋律拍手拍肩感受强弱关系。
四二拍的强弱规律你们知道吗？(强、弱)
接龙形式请学生自己识谱，每人一小句。
适当给学生鼓励。
7、学生融入坚定地情绪再听歌曲，小声哼唱加深印象。
8、教师逐句教唱曲谱。
9、学生填词：教师唱一句谱，学生唱词。
学生完整跟琴演唱。
10、重点句强调，出示节奏（附点八分与十六分）我是一个兵、（前八后十六）打败了日本侵略者、（空拍）嗨嗨嗨，学生先按节奏读词，用手指划，再拍打。
11、同桌之间互相演唱
12、教师指挥男女生分唱。
13、教师让学生找出不熟悉的保持音记号和重音记号，教师说明用法，指导学生重点演唱。
学生按教师手指方向接龙唱。
鼓励学生要唱的更加坚定。
14、教师做动作，学生观察加入哪些动作。
15、跟伴奏加动作演唱。学习典型动作。
分区域一边做动作，一边演唱。鼓励学生加入坚定情绪。
15、尝试新的演唱形式学生按照课后嘿嘿演唱方式演唱。加入沙锤、双响筒、响板。
16、学生小组活动，一人唱歌，两人边跨立边喊嘿嘿，一人做动作。
17、小组成果展示，并请其他组成员评价。
18、不仅歌曲中有军人形象，影视剧中也有，这些你们看过吗？（图片欣赏）
19、学生做橡皮游戏，感受不同歌曲的节奏，播放歌曲《小宝贝》，学生以放松的心态感知节奏强弱!
教学反思 学生整堂课认真配合，课堂氛围较好，但是对于节奏的感知有所欠缺，不能很自然的随音乐律动。在自我展示环节，还有一些学生不太敢展现自己，小组评价时不能够将自己心中所想用音乐的语言表现出来。演唱时齐唱效果较好，自己展示时时有走音现象，在以后的教学中会专门对此进行训练！多给学生自我展示的时间。