(共13张PPT)
大象版科学四年级下册
开心
游乐场
第五单元
5.我们的游乐器材
新知导入
游乐场里的器材真是太好玩了，它们的设计真是巧妙。其实只要我们善于观察、勤于思考、勇于创新，我们也能当小小发明家。
新知讲解
根据我们所学的力的知识，设计一个游乐器材，可以是一个实际的游乐器材，也可以是一个游乐器材的模型，还可以是一个游乐器材的设计方案。
新知讲解
标尺
球
弹簧
投石机
新知讲解
火箭发射器：
新知讲解
①使用工具时要注意安全。
②试射时，要在空旷的地方进行，如学校的运动场。
③各小组均在场地的同一侧，向另一侧射出球。不要向人群方向发射。
注意事项：
新知讲解
可调节滑梯设计说明我的滑梯应用了摩擦力的知识。特点是可以改变滑动的快慢。滑梯板的两面光滑程度不同，反转过来就改变了滑梯的光滑程度。上端搭在不同高度的木棍上，下端放在不同的挡板处，就可以改变滑梯的倾斜角度。
新知讲解
我们班设计和制作的器材可真多！带着我们自制的作品，带着我们的亲身感受，积极参加“游乐器材设计大比拼”吧！看看谁的作品构思巧妙，好玩有趣。
新知讲解
我们还是先商
定个比赛方案吧！
新知讲解
①成立评比委员会。
②评比条件应包括：应用较多的力的知识、结构巧妙、外形美观、安全实用、好玩有趣等。
③作品的作者要向评委说明自己的设计方案，并接受评委的质疑。
新知讲解
我参与的制作活动是_______________
。
通过比较，我的作品有待改进的地方是_______________。
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大象版科学四年级下册
5、我们的游乐器材
第五单元
练习题
开心游乐场
一、填空题。
1.只要我们善于______、勤于______、勇于________，我们也能当小小发明家。
2.利用弯曲的钢片的弹力，把火箭弹射出去。钢片弯曲得越_________，
火箭射得就__________。
观察
思考
创新
厉害
越高越远
二、选择题。
1、玩用橡皮筋制作的弹弓时，下列说法不正确的是(
)。
A.射击时，在一定的限度内，橡皮筋拉得越长，产生的弹力越大
B.射击时，在一定的限度内，橡皮筋拉得越长,球射出的速度就越大
C
C.射击时,在一.定的限度内,橡皮筋拉得越长,球射得就越近
2、影响玩滑梯时滑动快慢的因素不包括(
)。A.滑梯板面的光滑程度
B.滑梯的倾斜角度
C.滑梯的颜色
C
3、下列现象中没有用到弹力的是(
)。
A.给小青蛙玩具上弦后，放到地上会自己跳起来
B.推出去的玩具小汽车还能自己走一段距离C.跳水运动员在起跳时，踏板发生了弯曲
B
三、判断题。
1.我们参加“游乐器材设计大比拼”时，要向评委说明自己的设计方案。(
)
2.滑梯板面比较光滑时，我们的下滑速度会变慢。(
)
3.设计滑梯应用到了摩擦力的知识。(
)
√
×
√
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5.5《我们的游乐器材》教学设计
【教材分析】
本课教材中首先提出任务，利用学过的力的知识，自制游乐器材。在设计制作部分给出了两个参考的例子，分别是利用弹力的投球器和火箭发射器，通过相应的介绍让学生了解其中的科学原理，给学生提供创新的脚手架。反思环节提出问题要求学生思考，如何弹射能达到预定目标，需要学生在设计游乐器材的同时，还要考虑可能会影响游乐效果的因素。制作完成后，在班级内举行展览和评比，亲身感受其他同学的作品，看一看，比比谁的作品构思巧妙、好玩有趣，让学生能够通过观察其他小组的作品，对自己的作品进行反思和调整。
【教学目标】
1.通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。
2.通过制作与展示活动，反思自己的设计方案，发展学生的反思评价的能力。
3.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
4.对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。
5.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
【教学准备】
材料准备：自制游乐器材所需材料、“游乐卡”记录单一张；PPT教学课件。
【教学过程】
1.设计制作
师：说起游乐场，肯定大家都很喜欢，游乐场里面有好多好玩儿的器材，设计精密，结构巧妙，但它们都包含了不同的力学知识。前几节课我们已经学习了好多关于力的知识了，今天我们也来当一个小小发明家，设计并制作一个游乐器材吧！
师：先来看看要求：根据我们所学的力的知识，设计一个游乐器材模型。我们课本上就有两个游戏器材，我想请同学说一下，它们分别利用了什么力学原理？
生：奇奇的投石机是利用了弹簧的弹力把“石块”扔出去的。而且把“石块”压得越低，弹簧的弹力就越大，“石块”就能扔得更远。
生：探探的火箭发射器是利用钢片的弹力把火箭发射上去的……
师：通过这两个例子，我想大家应该知道怎么利用力学知识来设计我们的游戏器材了。大家想一想，在设计游戏器材的时候，除了弹力，我们还可以利用什么力？大家有什么好想法吗？
生：还可以利用磁铁对铁的吸引力来做个游乐器材，具体怎么做我还没想好。
生：我见过别人玩沙弧球，应该利用了摩擦力的知识……
师：看来很多同学都已经有了很奇妙的想法了，我们拿着这些想法和同学们相互交流，一定会找到可行的方案的。
师：我来说一下活动规则：我们设计的游戏器材可以是你见过的，也可以是你的创新作品，要配上相应的游玩规则。有相似想法的同学可以自由结合成小组，一起讨论设计方案并完成设计书，然后利用课下的时间制作，必要时可以在家长的协助下完成制作，也可以利用一些拼搭类的零件来完成制作。我们下次上课还会举办一个“游乐器材大比拼”，大家把自己的作品拿来展示交流，比一比看看谁的作品构思巧妙，有趣好玩儿！
师：现在我们先来看看计划书怎么写。计划书应该包括：游乐器材名称、用到的力学知识、规则说明、设计图、团队分工等等。现在请大家分组讨论完成自己小组的计划书，老师希望能看到大家多多的创意哦！过一会儿我们分小组来展示交流。
（生分组完成计划书）
师：这是他们小组的计划书，他们要做一个“投石大作战”的游乐器材。这个器材应用了弹力的知识，利用弹力的变化来控制“投石”的距离和角度，能够在不同的位置把攻城的“石头”投入对方的城墙内。规则是达到不同的位置可以获得不同的奖励。这里是他们的设计图，通过在投石臂和底座上固定的弹簧来为“石头”提供弹力，弹簧压得越低，弹力就越大，“石头”就飞出去越远。这里还有他们设计的游乐任务书，需要在不同的位置“投石”以攻破“城墙”。
师：听上去是不是就很有意思？请大家想想，如果要玩这个游戏，你要怎么操作才能使“石头”投得更准呢？
生：要挑选重量合适的石头。
生：弹簧压缩的长度要合适。
生：还要注意控制角度，否则会太高或者太远。
师：非常有趣的设计。其他小组呢？
生：我们小组设计的是……
生：我们小组本来想做一个水火箭，但是看了其他小组的设计，觉得很有意思，我们又有了新的想法……
师：看来刚才的交流对我们很有启发，都想做出更有趣好玩的游戏器材。接下来的时间，每个小组可以讨论调整完善自己的设计方案。
（生分组讨论调整完善计划书，教师巡视指导）
师：现在每个小组都完成了自己满意的计划书，请每个小组根据自己的计划书在课下完成制作。提醒同学们，制作完成后要先进行测试，看看能不能达到满意的效果，不满意的话看看问题在哪里，然后进行调整和改进。还要注意安全，别射到人哦。等下周拿着你们满意的作品来参加“游乐器材大比拼”。
2.展示交流
师：经过大家的设计和制作，老师看到大家自豪地带着作品来了，那我们就举办一个“游乐器材大比拼”吧！每个小组可以轮流派人去体验其他小组的作品和游戏，还要在“游乐卡”上填上自己游玩的项目、感想还有评分，我们可以交流。
（生互相介绍、交流，教师巡视）
3.反思评价
师：老师看大家刚才都玩儿得特别开心，我也是，谁来说说自己的感受？
生：我把每个小组的都玩儿过了，我最喜欢3组的“陆地冰壶”，我觉得太有意思啦，通过在不同的位置洒水，就可以减少摩擦力，让小冰壶滑到最中心的地方去，而且我知道这还是一个奥运项目，我还知道了很多这个项目的知识，我最喜欢这个！
师：好的，谢谢你！我看到每个小组的作品都充满着创意和想法，老师由衷地为大家感到高兴。那接下来，我们就要选出今天的“最创意”“最人气”等几项大奖！我们请每个同学从自己的游乐卡上撕下相应的贴纸，投票给你最喜欢的小组吧！
（生投票评选）
师：大家的作品取得了怎样的成绩？有什么想改进的地方吗？大家课后还可以继续改进自己的作品哦！
【教学反思】
本课为本单元的最后一课，以设计制作游乐器材的活动为载体，总结运用本单元所学的力学知识，培养学生动手制作、表达交流、反思改进等综合能力。本课以任务为驱动，让学生设计并制作一种游乐器材，但是如果直接布置制作任务，学生会感到手足无措，不知该从何下手，所以先引导学生对教材中的两个示例的结构和原理进行分析，又引导学生交流除了弹力还可能利用什么力来设计游乐器材，这样能进一步激发学生的创意和想法。然后让学生以完成计划书的形式进行设计，再对计划书进行交流、反思和改进。计划书成熟之后再让学生课后完成制作。最后，用举办作品展示交流大会的方式，鼓励学生与其他小组沟通交流、评价，取长补短，同时反思自己作品的优缺点，进一步锻炼学生的反思评价能力。
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精品试卷·第
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