苏少版 六年级下册音乐 第一单元 咿唷嘞啦｜教案（表格式）

教案

教 材 苏少版 单元
备课
时间
教学内容 咿唷嘞啦 课时
教学
时间
教学目标 能够用欢快、热烈的情绪流畅地演唱刚果歌曲《咿唷嘞啦》，在学习歌曲时关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序；
了解鼓乐的演奏特点及非洲民间鼓乐的特点，了解非洲鼓这一非洲代表性的民间乐器并能模拟击打,能根据歌曲情绪击打节奏,并和着乐曲表演；
在聆听、律动、演唱等音乐实践活动中,积极感受非洲民间音乐鲜明的风格特点,体会非洲歌舞曲丰富的艺术感染力。
学情分析 六年级的学生处于小学高年段，有些孩子对音乐的热情已经有所递减，要让孩子继续保持这种热情，必须要在课堂上多添加一些有趣味的内容。《咿唷嘞啦》这首歌曲的演唱部分对于六年级的学生而言难度不大，但他们对于非洲音乐还比较陌生，课堂上可以多穿插介绍、感受非洲音乐特色的内容。
教学重点 能够用欢快、热烈的情绪流畅地演唱刚果歌曲《咿唷嘞啦》，在学习歌曲时关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序；
运用多种方式感受歌曲鼓点节奏。
教学难点 唱准歌曲中二声部中的长音2
教学准备 多媒体、钢琴、非洲鼓、铝片琴
教 学 过 程
导入部分 一、组织教学，师生问好
1 2 3 4 |5 — | 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 —||
同 学 们 好 , 你 好， 你 好 老 师 您 好！
二、发声练习
1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1- ||
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新授部分 律动导入
律动导入
师：同学们你们好，我是来自星洋学校的王老师，很高兴又跟大家见面了。在上课之前，王老师想让同学们跟着我一起先来做一个热身运动，放松一下。
①请你先仔细观察，看老师做了什么动作？（慢速：预备拍+师示范两组）
4/4 X XX X X | X XX X X ||
拍手 拍腿 拍手 捻指
②你能跟着我一起试一试吗？
（师数拍 1 2哒 3 4 学生跟着做两组）
③王老师要加快速度了，听好节奏（师示范快速）
跟着我的节奏 一起来
（师数拍 学生跟做四组 师 收）
④王老师这次要加大难度，请你看一看我又加入了什么动作？（师示范两组）
4/4 X 0 X 0 | X 0 X 0 | X XX X X | X XX X X ||
左一步+垫脚 右一步+垫脚 拍手 拍腿 拍手 捻指
⑤加上脚步，我么一起来试一试吧！
舒展你的身体！！
（师数拍 学生跟做两组 师 收）
⑥让我们一起跟着音乐动一动吧，全体起立（跟伴奏律动第一段）
介绍非洲
播放非洲图片 配伴奏音乐
师：伴随着一段美妙的音乐，让我们一起走进一片神秘的土地，那儿的人们已经向我们发出了邀请，还等什么呢，让我们一起出发去看一看吧！
（PPT出示飞机）
（PPT播放图片 《咿唷嘞啦》伴奏音乐）
师：你能猜出这是什么地方吗？
生：非洲
介绍非洲
师：通过刚才的图片，非洲给你留下了什么深刻的印象？
生自由回答
师：那非洲的天气怎么样？
生：炎热
师：没错，非洲几乎全年都是夏天，气温非常的高，所以被人们称做“热带大陆”。
律动感受非洲音乐
介绍非洲鼓
师：说起非洲，不得不提到的非洲最具有代表性的乐器是什么？
（PPT出示非洲鼓）
生：非洲鼓
师：没错，就是这位同学说的非洲鼓。
你的想法很独特/你的知识很渊博，还有没有同学有不同的想法？
师：王老师今天也把非洲鼓带到我们的音乐课堂中，谁想来试一试呢？
（师走到学生中间，让学生敲非洲鼓）
非洲鼓节奏
师：王老师也想来敲一敲，请你们仔细听。
4/4 X 0 X 0 | X 0 X 0 | X XX X X | X XX X X ||
（PPT出示节奏 师敲鼓）
声势律动
师：你们能跟着老师用身体来模仿这段鼓声吗？
生自由律动
（生动作没有放开：非洲人的性格都非常奔放，他们敲鼓的动作也十分的舒展潇洒。你们再来试一试。）
指导动作
师：还记得我们热身的时候的动作吗？我们再来试一试。
（师带学生动）
4/4 X 0 X 0 | X 0 X 0 | X XX X X | X XX X X ||
左一步+垫脚 右一步+垫脚 拍手 拍腿 拍手 捻指
（师指导动作）
师加入“咿唷嘞啦”
（律动2遍，继续 师范唱第一部分）
（师准备敲鼓）
很 好 继 续 跟着我的节奏 不要停（范唱）
师：我们配合的真默契，鼓声把非洲人民都吸引过来了，你们听，他们正在呼唤我们呢。
（PPT出示咿唷嘞啦）
师范唱歌词
3 - 2 3 | 1 - - - | 加上手势
咿 唷 嘞 啦
师：听到这样的呼唤，老师也想用同样的方式来回应他们。
师范唱歌词
3 - 1 2 | 1 - 0 0 | 加上手势
咿 唷 嘞 啦
师：让我们也来唱一唱这段旋律吧。
师范唱歌谱 加上手势
师：先听王老师唱（示范）
生跟唱歌谱 加上手势
师：请你也来试一试
指导声音
师：热情的非洲人民远远地就在呼唤我们了，你们听。（示范）你来试一试
听到他们的呼唤声，我们迫不及待的要走近他们。（示范）你也来试一试。
师生合作唱歌谱
师：王老师想请同学们和我一起合作试一试，我来当呼唤你们的土著人民，演唱第一行旋律，请你们用第二行应答的旋律来回应我。
预设：有问题的乐句停下来教唱
师范唱歌词 加上手势
师：加上他们特有的民族语言，我们再来试一试。
生跟唱歌词 加上手势
师：热情的非洲人民远远地就在呼唤我们了，你们听。（示范）你来试一试
听到他们的呼唤声，我们迫不及待的要走近他们。（示范）你也来试一试。
师生合作唱歌词
师：我们再来加上歌词合作试一试，请你们来当呼唤我的土著人民，王老师来回应你们。
生生合作
师：王老师想请左边四组的同学来扮演呼唤我们的非洲人民，记得加上你们向远处呼唤的动作。请右边四组的同学来回应他们的呼唤。
生生交换
师：两组同学互相交换我们再来试一试。
完整聆听歌曲
师：听到我们热情的回应，非洲的小伙伴们唱起了部落特有的歌曲，让我们一起来感受歌曲动听的旋律吧。
节奏出现问题时 师用手势提示
（播放完整范唱音乐）
出示课题
师：你听到歌曲中出现次数最多的词是什么？
生：咿唷嘞啦
师：没错，其实啊，今天，我们学习的这首刚果民歌就叫做——《咿唷嘞啦》。刚果部落的人民在表达自己欢乐喜悦心情的时候，就会一起唱起“咿唷嘞啦”。
学唱第一部分
听第一部分范唱
师：王老师现在想请同学们一起来找一找，刚刚部落人民呼唤我们的乐句出现在哪里？
（PPT出示第一段歌谱 播放第一段范唱）
生找“咿唷嘞啦”
（PPT标红色块“咿唷嘞啦”）
师生合作
师：我们刚才互相呼唤的乐句就出现在王老师标红的地方。现在请你们和王老师来合作，你们来唱红色的部分，王老师来唱剩余的部分。
提示反复记号
师：请你仔细观察，乐谱中出现这个的是什么音乐记号呢？
（PPT标注反复记号）
生：反复记号
师：原来一边呼唤声不足以表达非洲人民对我们的欢迎，所以他们又一次呼唤了我们。让我们再来试一试
师生交换 师唱齐唱 生唱领唱
师：唱的真不错，现在请你们来唱王老师的部分，我们合作试一试。
情绪指导
师：非洲人民的心情一定十分开心，他们远远的就在呼唤我们了，你们能把他们喜悦的心情表现出来吗？
（6）生完整跟琴演唱
师：现在这两个部分都交给你们，跟着钢琴我们完整的来演绎。
（7）加入律动，完整演唱
①师：同学们的歌声真动听，还记得我们刚刚敲的非洲鼓节奏吗？（师带生律动两边）王老师也想敲击非洲鼓加入你们，让我们一起唱起来、动起来！
（跟范唱完整演唱第一段）
学唱歌曲第二段
完整聆听歌曲
再次聆听
师：时间过的真快，不知不觉夜幕已经降临了，非洲人民放下了手上的鼓，他们席地而坐，围在篝火旁，一边休息一边亲切的交谈。他们是怎样用音乐的语言交谈、对话的呢？我们一起来听一听。
（播放歌曲第二段范唱 PPT出示歌谱）
生自由回答
师总结：他们你一言我一语，一先一后，中间还有交织在一起的部分。
学唱第一声部
唱歌谱
师：让我们一起加入他们，来学唱乐段的第一部分。
（PPT出歌谱第一声部）
5 | 5 6 3 5
①师示范生跟唱
师：你们也来试一试
②分组唱
师：请左边四组的同学先来试一试
师：右边四组的同学你们也来试一试
③齐唱
师：跟着王老师的钢琴，我们一起来演唱一次，听好节奏。
完整演唱歌谱
师：你们的歌声真动听，现在请你们跟着老师的钢琴，边唱边思考，刚才我们演唱的乐句，出现了几次？
加入歌词
师：这段优美的旋律不仅同学们喜欢，非洲人民也非常喜欢，一共演唱的4次。让我们加上歌词，一次来试一试。
指导声音
歌词出现问题处停下来指导 — 师范唱生跟唱
加入律动
师：伴着徐徐的晚风，非洲人民不仅唱起了歌，还演奏器了他们特有的乐器。我们一起来看一看。
第一声部
4/4 5 | 5 6 3 5 - | 0 0 0 0 5 | 5 6 3 5 - | 0 0 0 0 ||
X - - - X X X
①师：同学们有没有发现王老师刚才是在什么地方加入多拉果壳的呢？
生：空拍的时候
②师：王老师发现同学们都被我手上的乐器吸引了，这是非洲特有的打击乐器叫做多拉果壳，它既可以演奏连贯的声音（示范）也可以演奏跳跃的（示范），你能跟着我用你的双手一起来模仿吗？（示范）
②跟音乐律动
师：让我们一起跟着音乐试一试吧！
（跟第二段范唱律动）
师教唱第二声部
4/4 ( 5| 5 6 3 5 ) 0 1 | 1 3 2 - | 2 - 0 0 1 |……
师跟范唱合作
师：你们演奏的真好，王老师也想来唱一唱，请你仔细听。
生跟唱
师：我们也一起来唱一唱第二行的旋律，请你跟着钢琴试一试，听好前奏。
指导声音
①师：晚风徐徐的吹来（示范 加入渐弱）请你也用轻轻的声音来模仿徐徐的晚风。
②分组唱
师：王老师想请左边的四组同学先来模仿徐徐的晚风，听好前奏。（生唱）
右边四组的同学你们也来试一试。（生唱）
③齐唱
师：我们一起再来试一试。
④师：感受到吹来的一阵阵晚风，人们都觉得非常舒服、非常高兴，歌声中也充满喜悦之情（示范）请你们也带着这样的情绪一起来试一试。
生完整演唱第二声部
生生合作
师：王老师现在想请左边四组的同学们来演唱第一行，还记得你们的旋律吗？我们跟着钢琴唱一唱，听好前奏。
请右边四组的同学们演唱第二行旋律加入他们，我们一起来合作试一试。
跟范唱音乐合作
师：让我们跟着音乐演唱，这边的同学不要忘记加上你们热情的双手。
指定学生演奏乐器
师：我看到，同学们都很喜欢我手上的乐器，有没有哪位同学想来试试看？（师可简单教一下）
那我现在就任命你为我们部落的酋长，其他的同学让我们跟着酋长、跟着音乐一起唱起来吧。
学唱歌曲第三段
聆听歌曲第三段
师：你觉得这段音乐和我们之前学习的哪一段比较相似？
生：第一段
加入律动
师：你能把第一段的非洲鼓声加进去吗？听好音乐
学唱
师：现在轮到你们来一展歌喉。
生演唱
师：你们有没有发现你们唱的和音乐有些不太一样。
感受旋律线
师：王老师忘记告诉你们，我们旅行的线路发生了一些改变。
唱歌谱
让我们一起跟着钢琴先来熟悉一下新的线路。
①慢速唱歌谱
②原速唱歌谱
师：新的旅行路线熟悉了吗？我们要加快速度了。
③改错
师：旅行的时候要跟着大部队走，你一个人迷路了要怎么回家？/走完平原我们要翻过一座高山。
④完整唱歌谱
师：这一次不要再有人掉队了，我们一起完整的演唱一次。
④加入歌词
⑤指导声音
⑥生完整演唱
完整演唱，加入律动
（1）跟钢琴完整演唱
师：让我们一起跟着钢琴，完整的唱一唱这首刚果民歌《咿唷嘞啦》。
（2）完整聆听
师：今天我们一起去到了神秘的非洲大陆，去到了刚果部落，学唱了一首刚果民歌《咿唷嘞啦》，让我们跟着音乐静静聆听，一起回顾今天一天的旅程吧。
加入律动
师：让我们跟着部落酋长，拿上特有的非洲鼓和多拉果壳，一起来演绎这段旋律吧。你可以跟着音乐在心里默唱。
完整演绎
师：有同学已经按耐不住自己的激动的心情想要一展歌喉了，让我们一起跟着伴奏音乐，完整演绎！
课堂小结
板书
授课班级

教学后记