第20课 清朝君主专制的强化 教案

教学设计
课题 第20课 清朝君主专制的强化
课时 1课时
课型 新授课
教材分析 本课使用的教材是《部编版七年级历史下册》，本课的知识是清朝发展过程中非常重要的历史时期，也是教材的重点内容之一，主要学习四个子目的内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。这四个子目之间的关系密切，军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是社会矛盾不断加剧的根源，军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化。作为我国历史上最后一个封建王朝，清朝保持了国家的长治久安，社会稳定，尤其康乾盛世持续百二十年，堪称清朝创造的一个奇迹。其中政治及思想上的严密控制是重要原因之一。但同时这种高度强化的君主专制制度也是清朝逐渐走向腐朽没落的重要原因之一。
学习本课知识，对客观评价清朝及后期学习的延续很重要。为了让学生在头脑中形成清朝清晰发展的脉络，对本课内容进行整合，分为三个探究板块：日渐强化的君权，日渐崩坏的社会，日渐衰微的清朝。
学情分析 本课授课对象是七年级的学生，经过上一学期对历史知识的学习，他们在理性思维和学习方法上有很大的进步。但是，仍然存在着某些知识储备和思维能力的缺漏问题。另外，本课涉及清朝政治制度、对外政策，同学理解起来可能会有些难度。
教学目标 （1）知识与能力
了解清朝设立军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程和结果。
（2）过程与方法
利用教材资源及视频，认识清朝军机处的设立及影响；通过清朝文字狱的故事理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过历史图片和文字资料，理解闭关锁国政策的影响。
（3）情感态度价值观
通过分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重、难点 （1）教学重点：军机处的设立；文字狱；闭关锁国政策
（2）教学难点：闭关锁国政策
5.教学资源：PPT课件
6.教学方法：讲授法、问答法、启发法
7.教学环节：
教师活动 学生活动 媒体、信息技术应用
环节一：课堂导入
教师活动1 展示历代君臣仪式的变化图，提问：请同学们找一下图中三位大臣的动作有什么变化，反映了什么问题?
师：同学们回答的很好！中国古代君主专制不断加强，特别是清朝，皇权强化到顶峰，那么清朝皇帝是怎么做到的呢？清朝君主专制的强化又有什么影响呢？带着这些问题我们一起进入到第20课的学习。 生：大臣动作变化：坐→站→跪，反映了皇帝地位提高，君主专制不断强化。 展示PPT图片。
环节二：新课讲授
教师活动2 师：本课四个子目，老师把教材内容整合成了三个模块：日渐强化的君权，日渐崩坏的社会，日渐衰微的清朝。下面我们一同来学习第一个模块。请同学阅读课本101页第一子目军机处的设立，思考：清初皇帝忧愁的原因？
师：雍正时设立军机处，皇权达到顶峰。下面请同学观看视频，思考：军机处设立的原因、职能及特点是什么？
出示两个观点材料，请同学思考：军机处的影响是什么？
师：同学们回答的很好！下面我们一起来总结军机处的相关知识。
引导学生回顾中国古代君主专制发展的历程。 学生阅读课本101页，自主学习军机处的设立。
学生带着问题观看视频。
生：军机处的设立一方面提高了政府的行政办事效率，但另一方面容易导致个人专政独裁，滋生腐败问题。
学生跟着老师总结军机处的知识点和回顾中国古代君主专制发展的历程。 播放关于军机处的视频，展示文字资料。
教师活动3 师：请同学们观看这段视频，思考：视频内容和清朝什么政策有关呢？
师：同学们回答的很好。下面请同学们阅读课本102页第二子目第一段，归纳文字狱的含义。
师：同学们回答的很正确。这些文字狱案例同学们了解一下。乾隆时期文字狱多达130多起。那么清朝大兴文字狱有什么危害呢？
师：很好。下面我们来总结中国古代控制思想的重要事件。
师：清朝不仅大兴文字狱进行文化专制统治，还采取了其他措施进行文化专制。请同学们阅读课本103页第一段。 学生带着问题观看视频。
生：文字狱。
学生阅读课本102页第二子目第一段，归纳文字狱的含义。
生：文字狱即清朝统治者为了从思想领域控制知识分子，故意从其著作中摘取字句，罗织罪名，并处以严厉刑罚的做法。
生：文字狱造成社会恐怖，摧残人才，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
学生跟着老师总结中国古代控制思想的重要事件。
学生阅读课本103页第一段。自主学习文化专制政策。
播放视频和展示文字资料及图片。
教师活动4 师：清朝统治者从政治和思想方面强化皇权，巩固了统治，但与此同时社会也隐藏着深刻的危机。下面我们进入第二模块——日渐崩坏的社会。请同学们阅读课本第三子目103页至104页，思考：清朝不断加剧的社会矛盾表现在哪些方面呢？
学生阅读课本第三子目103页至104页，自主学习不断加剧的社会矛盾。
展示PPT图片和文字资料。
教师活动5 师：清朝对内实行专制统治，对外又是如何交往的呢？下面我们进入第三模块——日渐衰微的清朝。
师：同学们看到这张大清疆域，这把锁告诉我们清朝实行什么对外政策呢？
师：对的。同学们注意了，闭关锁国是指严格限制对外贸易，而不是绝对的禁止对外贸易。那么清朝为什么要闭关锁国呢？请同学们阅读材料思考。
师：闭关锁国的表现是什么？请同学们阅读材料思考。
师：闭关锁国的影响是什么？请同学们看图并结合课本105页最后一段思考。
师：闭关锁国曾经起到过一定的自卫作用，但清朝闭关自守，使中国逐渐落后于世界发展的潮流。
引导学生对比中国古代王朝的对外政策，从中获得启示。
展示一带一路示意图，告诉学生今天的中国正在践行着对外开放政策，并且中国开放的大门越开越大。
生：闭关锁国。
学生阅读材料，思考闭关锁国的原因。
学生阅读材料，思考闭关锁国的表现。
学生看图，并阅读课本105页最后一段，思考闭关锁国的影响。
展示PPT图片和文字资料。
环节三：课堂总结
教师活动6 师：清朝君主专制的强化表现在：政治：军机处的设立；思想：文字狱与文化专制政策；外交：闭关锁国；在这样一种君主专制达到极端的统治之下，社会矛盾不断加剧，社会日渐崩坏，清朝日渐衰微。而今天的中国正朝着民主、法治、开放的社会发展，我们坚信：我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。 学生跟随老师总结本课知识并获得感悟。 展示相关文字资料。
环节四：课堂练习