二年级下册数学教案-6.4 练习六苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.4 练习六苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-31 09:10:24 | ||
图片预览
文档简介
练习六(三课时)
教学目标:
通过学习，进一步弄清口算时进位与不进位加、减与不退位减法以及加与减在方位上的异同，并能应用这一知识解决简单的实际问题。
教学重点：
熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。
教学难点:
两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。
教学过程:
复习导入。
口算教材练习六第一题，指名口算。先比较前两组每组上下两题的区别和联系。再比较前两组每行左右两题的区别和联系。
55+32=
55-32=
55+35=
55+38=
55-38=
90-35=
课题：【板书：练习六（第一课时）】
二、巩固练习。
1、完成“练习六”第2题。独立完成，交流纠正。
2、完成“练习六”第3题。先确题目要求，再交流估算方法。
出示题目:
32+19=
87-35=
90-34=
23+19=
78-35=
90-43=
引导学生完成“练习六”第4、5、6题。指名学生读题，理解题意。
提问：下车15人，上车11人，什么意思
学生独立完成，教师指导。完成后集体交流，然后列式计算。
计算结束后,让学生说说如何提高口算的正确率？你们发现了什么？
三、课堂小结：
这节课，我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的设实际问题，你有什么收获？
四、板书设计:
第一课时
两位数加两位数
不进位加55+32
进位加55+38
两位数减两位数
不退位减55-32
退位减55-38
布置作业。
1、口算。
66+32=
66-32=
45+45=
66+38=
66-38=
80-35=
先说说下面哪几题的得数小于40，再口算。
22+12=
60+15=
85+9=
67-35=
22+39=
60-15=
25+9=
76-35=
3、解决问题。
（1）、超市上午运来45袋大米，下午运来54袋大米，卖出77袋大米。还剩多少袋大米？
（2）、小华原来有45元钱，爷爷给了他15元，买文具用了13元。他现在还有多少元？
第二课时
教学目标：
进一步掌握整十数、整百数的加减法。能正确地进行相关计算。
教学重点：能正确口算整十数、整百数的加和减。
教学难点：
掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、知识再现
上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？
出示课题：练习六
完练习成“六”第7题。
引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2、3小题。
口算结束后交流算法。
让学生说说通过口算发现了什么？
二、基本练习
1.完成“练习六”第8题。
对比练习，学生独立完成。
集体订正，你发现了什么？
（一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。）
完成“练习六”第9题。
出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。
完成“练习六”第10题。
学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？
学生口答。
综合练习
1.完成“练习六”第11题。
说说原有、卖出、还剩的之间的关系。
学生各自填表。
集体订正。
完成“练习六”第12题。
理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。
完成“练习六”第13题。
指名说说线段图所表示的意思。
独立解答。
交流并订正。
说说先求什么再求什么。
三、课堂小结:今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。
板书设计
第二课时
整十数加减整十数
60+90=
160-80=
整百数加减整百数
600+900=
1600-800=
五、布置作业。
1、计算题。
60+70=
80+40=
200-90=
150-50=
600+700=
800+400=
2000-900=
1500-500=
2、解决问题。
(1)、小飞看一本200页的故事书。第一周看了100页，第二周看了80页，再看多少页才能看完？
第三课时
教学目标：
进一步掌握两位数加两位数、两位数减位数的口算方法，熟练地进行相关计算。
教学重点：
熟练两位数加两位数、两位数减两位数。
教学难点
熟练口算两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减。
教学过程
一、谈话导入
题问：我们前面学习了哪些知识，你能自己举例吗？
这节课我们一起练习这些知识。板书：（第三课时）
巩固练习
完成教材第67页“练习六”第14题。
学生独立口算，校正时指明说说自己是怎样算的，并说说同一组的三道题有什么相同和不同的地方。
完成教材第67页“练习六”第15题。
学生完成教材第67页“练习六”第根据加法、加法的关系填表，做完后交流。
完成教材第67页“练习六”第16题。
完成教材第67页“练习六”第学生完成在教材上，看谁做得又对又快。
教书评价时，表扬做得对做得快的同学。
完成教材第67页“练习六”第17题。
学生读题，理解题目的意思，独立完成。
完成教材第67页“练习六”第18题。
看线段图，我们可以先求什么，再求什么。指明学生口答。
完成教材第67页“练习六”第19题
。
根据条件，你能提出问题解答吗？
课堂小结
这节课我们复习了哪些知识？课后动脑筋想一想完成教材第67页的思考题。
板书设计
第三课时
两位数加两位数
两位数减两位数
三年级：54+19=73（人）
一年级；54-25=29（人）
500+500+300=1300（个）
布置作业
口算题。
68+17=
700+900=
50-26=
300+800=
84-34=
65-59=
71-24=
1300-500=
44+46=
1100-600=
25+52=
39+43=
解决问题。
学校食堂上月结余2000元，这个月买菜用去900元，勤工俭学收到1000元。你能先提出问题再解答吗？
PAGE
1
教学目标:
通过学习，进一步弄清口算时进位与不进位加、减与不退位减法以及加与减在方位上的异同，并能应用这一知识解决简单的实际问题。
教学重点：
熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。
教学难点:
两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。
教学过程:
复习导入。
口算教材练习六第一题，指名口算。先比较前两组每组上下两题的区别和联系。再比较前两组每行左右两题的区别和联系。
55+32=
55-32=
55+35=
55+38=
55-38=
90-35=
课题：【板书：练习六（第一课时）】
二、巩固练习。
1、完成“练习六”第2题。独立完成，交流纠正。
2、完成“练习六”第3题。先确题目要求，再交流估算方法。
出示题目:
32+19=
87-35=
90-34=
23+19=
78-35=
90-43=
引导学生完成“练习六”第4、5、6题。指名学生读题，理解题意。
提问：下车15人，上车11人，什么意思
学生独立完成，教师指导。完成后集体交流，然后列式计算。
计算结束后,让学生说说如何提高口算的正确率？你们发现了什么？
三、课堂小结：
这节课，我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的设实际问题，你有什么收获？
四、板书设计:
第一课时
两位数加两位数
不进位加55+32
进位加55+38
两位数减两位数
不退位减55-32
退位减55-38
布置作业。
1、口算。
66+32=
66-32=
45+45=
66+38=
66-38=
80-35=
先说说下面哪几题的得数小于40，再口算。
22+12=
60+15=
85+9=
67-35=
22+39=
60-15=
25+9=
76-35=
3、解决问题。
（1）、超市上午运来45袋大米，下午运来54袋大米，卖出77袋大米。还剩多少袋大米？
（2）、小华原来有45元钱，爷爷给了他15元，买文具用了13元。他现在还有多少元？
第二课时
教学目标：
进一步掌握整十数、整百数的加减法。能正确地进行相关计算。
教学重点：能正确口算整十数、整百数的加和减。
教学难点：
掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、知识再现
上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？
出示课题：练习六
完练习成“六”第7题。
引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2、3小题。
口算结束后交流算法。
让学生说说通过口算发现了什么？
二、基本练习
1.完成“练习六”第8题。
对比练习，学生独立完成。
集体订正，你发现了什么？
（一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。）
完成“练习六”第9题。
出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。
完成“练习六”第10题。
学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？
学生口答。
综合练习
1.完成“练习六”第11题。
说说原有、卖出、还剩的之间的关系。
学生各自填表。
集体订正。
完成“练习六”第12题。
理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。
完成“练习六”第13题。
指名说说线段图所表示的意思。
独立解答。
交流并订正。
说说先求什么再求什么。
三、课堂小结:今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。
板书设计
第二课时
整十数加减整十数
60+90=
160-80=
整百数加减整百数
600+900=
1600-800=
五、布置作业。
1、计算题。
60+70=
80+40=
200-90=
150-50=
600+700=
800+400=
2000-900=
1500-500=
2、解决问题。
(1)、小飞看一本200页的故事书。第一周看了100页，第二周看了80页，再看多少页才能看完？
第三课时
教学目标：
进一步掌握两位数加两位数、两位数减位数的口算方法，熟练地进行相关计算。
教学重点：
熟练两位数加两位数、两位数减两位数。
教学难点
熟练口算两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减。
教学过程
一、谈话导入
题问：我们前面学习了哪些知识，你能自己举例吗？
这节课我们一起练习这些知识。板书：（第三课时）
巩固练习
完成教材第67页“练习六”第14题。
学生独立口算，校正时指明说说自己是怎样算的，并说说同一组的三道题有什么相同和不同的地方。
完成教材第67页“练习六”第15题。
学生完成教材第67页“练习六”第根据加法、加法的关系填表，做完后交流。
完成教材第67页“练习六”第16题。
完成教材第67页“练习六”第学生完成在教材上，看谁做得又对又快。
教书评价时，表扬做得对做得快的同学。
完成教材第67页“练习六”第17题。
学生读题，理解题目的意思，独立完成。
完成教材第67页“练习六”第18题。
看线段图，我们可以先求什么，再求什么。指明学生口答。
完成教材第67页“练习六”第19题
。
根据条件，你能提出问题解答吗？
课堂小结
这节课我们复习了哪些知识？课后动脑筋想一想完成教材第67页的思考题。
板书设计
第三课时
两位数加两位数
两位数减两位数
三年级：54+19=73（人）
一年级；54-25=29（人）
500+500+300=1300（个）
布置作业
口算题。
68+17=
700+900=
50-26=
300+800=
84-34=
65-59=
71-24=
1300-500=
44+46=
1100-600=
25+52=
39+43=
解决问题。
学校食堂上月结余2000元，这个月买菜用去900元，勤工俭学收到1000元。你能先提出问题再解答吗？
PAGE
1