Unit 8 What can you do

Unit 8 What can you do
单元教学内容简析：
本单元的主要教学内容是“询问对方是否会做某事”。教学重点是Can you… Yes, I can.教师在教学时尽量运用图片、体态语等方法创设情景，以帮助学生形象直观地理解这些句子的功能和意义。在学生熟悉这些句子后，教师应及时引导学生用这些日常交际用语进行综合操练，以帮助学生进一步掌握所学内容。在教学中，教师可采用边说句子、边做动作的方法，强化学生记忆，活跃课堂气氛。
单元教学要求
1.能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。
2.能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。
3.能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。
4.Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
5.会说歌谣A star。
单元教学重、难点：
1.能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。
2.能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。
3.能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。
4.Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
单元教学安排：
共计三课时
第一课时：学习A部分
第二课时：学习B C部分
第三课时：复习D E部分
友情提示：
1.在教授单词读音时，可在带领学生模仿录音的基础上，采用“开火车”读单词的方式操练，以加深学生对单词读音的记忆。
2.教师可通过游戏形式操练单词。设计游戏时，要遵循由易到难的原则，如从简单的执行命令的的游戏，过渡到稍难的考察记忆与表达能力的游戏。
3.学生在读字母Ss时容易将音拖长，在读字母Tt时也很容易把上下牙齿咬的过紧，教师在教学中应予以注意，并帮助学生读准音。
The first period 教学内容：A 教学目标：1.知识目标：能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。2. 技能目标：能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。3. 情感态度目标：培养学生与他人交流，正确向他人询问是否会做某事的能力。教学重点、难点：能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。教学准备：词语卡片、小黑板，flash.教学过程：Step1 Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Open the door, please.S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: All right.……Step2 look and Learn 1.教师做游泳的动作引出单词swim。2.教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。3.以相同方法教学skate、play football和paly chess。4.Listen and do，教师边说单词，边请学生做出相应的动作，再由一生做动作，请其他学生说出单词。5.教师引导学生用I can…来说句子S1：I can swim.S2: I can skate.……Step3 Look and read1）出示字母卡片Rr，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。2）用类似的方法教学其他字母。3）在朗读例词run、star和taxi的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Rr,Ss和Tt。Step4 Homework（1）听录音，朗读单词并练习用I can …来说句子。（2）听录音，朗读字母和例词。（3）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。板书设计： 教后笔记：The second period 复备时间 教学内容：B C教学目标：1.知识目标：能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。 2.技能目标：1.能使用一般疑问句Can you…？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。2.会说歌谣A star3.情感态度目标：培养学生与他人交流，正确向他人询问是否会做某事的能力。教学重点、难点：1.能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。2.能使用一般疑问句Can you…？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。教学准备：卡片 录音机 磁带教学过程：Step1 Free talk:T: I can swim. Whant can you do S1: I can …鼓励学生用学过的skate、run、jump、play football和paly chess等单词说句子。Step2 Learn to say1.教师在黑板上画“？”引导学生问Can you…？教师回答Yes，I can.I can…(边说边做动作)在学生理解的基础上引导他们运用句型进行同桌或小组操练。另外教师可补充No，I can`t的回答。2.学生听录音，听懂妈妈和Helen之间的对话。3.带领学生朗读课文，要求读swim。4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话。Step3 Presentation1.让学生进行角色扮演表演对话。2.结合以前学过的run、jump、sing等单词以同桌问答的形式进行操练。Step4 Say a rhyme1. 组织学生完整地听歌谣录音。2. 引导学生学习歌谣中的单词above。3. 帮助学生熟悉歌谣节奏，并让学生跟着节奏自己朗读。4. 引导学生跟读、齐读歌谣。5. 引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌谣。Step5 Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计： 教后笔记：The third period 复备时间 教学内容：D E 教学目标：1.知识目标：复习巩固一般疑问句Can you…？用Yse,I can.回答，语音语调正确。 2.技能目标：复习用Can you…？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。3.情感态度目标：培养学生与他人交流，正确向他人询问是否会做某事的能力。教学重点、难点：1.复习巩固一般疑问句Can you…？用Yse,I can.回答，语音语调正确。2.复习用Can you…？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。教学准备：卡片 录音机 磁带教学过程：Step1 Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: I can swim. Whant can you do S1: I can …T：Can you…？S：Yse，I can.鼓励学生用学过的skate、run、jump、play football和paly chess等单词说句子。Step2 Do a survey教师在黑板上画好一张表格,将相关的单词用简单的图片表示,然后请学生做小老师,运用句型Can you… 提问,其他学生作出相应的回答,最后由小老师在表格里打勾。Step3 Practise （1）活动1： listen and number. 先组织学生听录音，然后根据听到的顺序给图片标上序号。（2）活动2： Listen and march教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，根据图片所示内容进行练习 （3）学习活动3：listen and judge教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力，再做练习。Step4 Homework（1）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计： 教后笔记： 复备栏复备栏复备栏复备栏复备栏