高考历史考前七天巩固秘籍-2021届高考三轮复习导学案

专题01
历史地图类非选择题
历史地图一般通过地图的图例说明和图片内容共同体现历史的时空观念。增强学生能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释。
时空观念是历史学科核心素养的基础，培养和发展学生的时空观念，要使学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道划分历史时间与空间的多种方式，如了解历史进程的时间顺序和分期方式，能够运用各种时间数据描述过去，知道重要史事发生的地理状况，能够识别和运用历史地图等；能够掌握史事发生、发展的具体时间和地理环境，使学生的历史思维能够在时空框架下运作，按照历史时间顺序和地理因素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联性，理解历史上的变迁、延续、发展、进步等的意义，并对史事作出合理的解释，进而在认识现实社会时能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
以考核历史地图变化为问题切入点，围绕都城的变迁，地理名称的变化，疆域的改变，行政区域划分战争形式的发展及进程，区域经济特征，文化交流路线，经贸路线等反映历史现象的动态和人类活动的进程。
在培养学生历史时空观念的过程中，要注意培养其认识历史时间、空间的各项技能和意识，包括体悟有关时间和空间的历史内涵，即通常所称的时间感和空间感，在此基础上形成历史的时代感；要注意区分不同史实的历史阶段特征和地域特色，理解历史分期及其依据；并从历史发展的角度，实事求是地对史事在历史上的地位与影响进行解释。
山东省2020（12分）图5、图6、图7是中国古代三个历史时期（东汉永和五年、唐天宝元年、明洪武二十六年）的人口密度图。阅读材料，回答问题。
——据葛剑雄《中国人口发展史》
分别提取图5、图6、图7的人口分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期。（12分）
【思路分析】
目标分析
材料解读
根据人口密度图判断历史时期
分析隐含信息：
①人口密度分布最主要的信息，如哪个地区人口密度最大。
②经济中心南移：黄河流域——长江流域
③都城变迁：长安——南京
④地方政治制度变革：
东汉时期，地方实行州郡县三级机制，州是地方最高行政机构
唐朝实行以州统县，实行州县二级制度，根据山川形势把全国分成10道。中期出现节度使
元明清朝实行行省制
专题02
历史解释类非选择题
历史解释类非选择题，即以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。重点突出能够客观论述历史事件、人物和现象，历史概念，历史热点等，有理有据表达自己的看法。
历史解释，是历史学习的一个较高要求，是检验学生有否具有历史学科核心素养的关键。历史学科诸素养中关于运用的要求，都可视为历史解释。历史解释要以唯物史观为指导，要有时空观念，要有实证精神。
唯物史观中要求能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想，是历史解释。时空观念素养中要求能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释，是历史解释。史料实证素养中关于实证过程的要求，实际上就是历史解释的过程。
历史解释可分为两种。一种是侧重点不同，不同的历史解释之间不存在实质的冲突。参照史观作为观察历史的视角，解释历史的模型具有多样性、复杂性和相对性，还要界定和理解各种史观。另一种是观点的对立，即不同的解释之间，互有出入，构成了实质的冲突。这就涉及不同解释的正误、深浅问题。通过分析不同史学家对同一史事的论述，明了各方解释、评判的不同之处，并能从来源、依据、理念、目的等多个方面，解释彼此的矛盾冲突之本质所在。能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判现实社会与生活中的问题
1．山东省2020（14分）1900年，梁启超在《少年中国说》中说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。阅读材料，回答问题。
根据材料，谈谈你对梁启超认识的理解。（14分）（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）
【思路分析】
目标分析
材料解读
“1900年，梁启超在《少年中国说》中强调少年强则国强。”根据材料，谈谈你对梁启超认识的理解。
实则是多角度认知历史解释：民族主义
材料列举史实
①詹天佑修建京张铁路，作用为国争光，推动中国近代科技发展，推动中国近代化，提高民族自信心
②邹容撰写的《革命军》，宣传资产阶级革命民主革命思想，推动资产阶级革命高涨，挽救20世纪初民族危机。
③周恩来立志“为中华之崛起而读书”。全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫勋，成为中华人民共和国的开国元勋。完成民族独立历史任务，并影响中国少年为民族复兴民族繁荣而努力奋斗。
分析隐含信息：
①材料中三人同生于19世纪末引出时代背景民族危机
②材料中三人少年时出国求学或国内求学，引出知识对改变民族命运的作用
【参考答案】
民族主义，即指以自我民族的利益为基础而进行的思想或运动。
19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，救亡图存成为时代主题。梁启超发出时代呐喊——青少年要勇于担当实现中华民族崛起与复兴的历史责任。
少年詹天佑怀揣强国之梦赴美留学，学成归国，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路——京张铁路，推动了中国近代科技发展，为国争光，树立了交通强国的信心，维护国家利益。青年邹容自费赴日留学，写成《革命军》，号召推翻腐朽专制的清政府，建立中华共和国，振聋发聩，推动资产阶级民主革命高涨。少年时期周恩来，树立“为中华民族之崛起而读书”远大理想，积极投身中共领导争取民族独立和人民解放革命斗争中，推动新民主主义革命胜利，实现中华民族历史巨变。?
广大青少年关乎着民族的未来。我们广大青当以梁先生的名言作为自己的座右铭，以仁人志士的英雄事迹为楷模，以实现中华民族伟大复兴为动力，努力学习，自强不息。
专项03
史料价值类非选择题
史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。
一、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料。
1、文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文（甲骨文的文献价值与早期文字的意义相互混淆）。
2、实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。
3、口传史料与口述史料
（1）口传史料（远古时期神话传说）：在没有文字记载前有一定的史料价值；
（2）口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料
二、按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料）和第二手史料（间接史料）。
第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。
史料价值类题型考核两种主要素养：
一证据素养即辨别史料，提取材料信息，确切的说是有效信息，可信信息，特别是与时空观念相结合很强的历史概念，历史人物，历史事件。作为下正确判断主要依据，也为第二步做好坚实铺垫。历史证据源于史料，史料是学生感知、辨识、评价历史的源头。
二求实求真素养，史料的历史价值，是指学生能够在真实、可靠的史料基础上得出历史结论和评判的能力和品质，它是其进一步养成历史理解、历史解释及历史反思素养的基础。以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
1．（山东省2020年普通高中学业水平等级考试18）（14分）阅读材料，回答问题。
一个村支书的工作笔记
（苏寺村是中国北方的一个山区村落。以下内容节选自该村原村党支部书记的工作笔记。）
81．12．12号1天
召开两委扩大会议
会议开始由祁凤元汇报了县委召开农业责任制代表会议和真理问题补课会的精神。赵桂枝传达了公社党委当前工作安排……
82年3月23日1天
讨论记录：
……（4）当前几项工作时间如何安排?……2．抓致富：两委队长如何本人富，在（再）代（带）那（哪）一户的规划搞出来。3．责任制与端正党风……
83年3月3日1天
召开两委扩大会议
……会议首先由公社武书记讲关于“开展五讲四美三热爱的文明礼貌月”活动的意见和公社安排。大队如何制定措施。致富户和文明户怎么确定和召开座谈会。
84年4月12日半天
召开两委扩大会议
会议由老冯同志传达了“乡党委、乡政府就建村（村民委员会）实施方案”……
讨论记录：（1）建村领导小组怎么成立？组长：张明德；副组长：冯青山；成员：姜合、崔玉海、张玉林。
——摘自华东师范大学中国当代史研究中心《一个村支书的工作笔记》
提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪八十年代中国农村改革有哪些史料价值。（14分）
【思路分析】
目标分析
材料解读
幼“一个村支书的工作笔记”，提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪八十年代中国农村改革有哪些史料价值，实则是史料实证20世纪八十年代中国农村改革的真实性及其变化。
①根据材料“农业责任制”、“抓致富”等信息→反映了农村改革中实行家庭联产承包责任制、鼓励脱贫致富、重视经济发展的情况，可用于研究20世纪八十年代的农村经济体制改革。
②根据材料“公社”、“大队”、“乡党委”、“乡政府”、“建村”等信息→反映了撒社建乡、村民自治的情况，可用于研究20世纪八十年代农村基层政权建设和基层民主建设。
③根据材料“真理问题补课”、“端正党风”、“开展文明礼貌月活动”、“评选文明户”等信息→反映了农村改革中加强党的领导、解放思想、重视精神文明建设的情况，可用于研究20世纪八十年代农村改革中党的建设和社会主义精神文明建设。
最后小结可得出：工作笔记从政治、经济、思想等方面反映了20世纪八十年代的农村改革情况。苏寺村的社会变迁是中国农村改革的一个缩影。
【参考答案】
信息提取
史料价值
材料选自一个农村党支部书记的工作笔记。
村党支部书记是农村基层干部，作为改革的亲历者，其工作笔记是研究20世纪八十年代农村改革的一手史料。
农业责任制、抓致富、先富带后富、评选致富户等，反映了农村改革中实行家庭联产承包责任制、鼓励脱贫致富、重视经济发展的情况。
可用于研究20世纪八十年代的农村经济体制改革。
工作笔记从政治、经济、思想等方面反映了20世纪八十年代的农村改革情况。苏寺村的社会变迁是中国农村改革的一个缩影。
公社、大队、乡党委、乡政府、建村等，反映了撤社建乡、村民自治的情况。
可用于研究20世纪八十年代农村基层政权建设和基层民主建设。
真理问题补课、端正党风、开展文明礼貌月活动、评选文明户等，反映了农村改革中加强党的领导、解放思想、重视精神文明建设的情况。
可用于研究20世纪八十年代农村改革中党的建设和社会主义精神文明建设。
专题04
唯物史观类非选择题
唯物史观：是关于人类社会发展普遍规律的科学认知与指导，揭示人类社会发展的客观规律，指明以生产工具变革为标志的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的内在联系，是看待历史现象背后纷繁复杂的实质的理论根据。唯物史观内容如下：
唯物史观具有三大基本特征：
一、实践原则与主体性原则的内在一致，它为唯物史观奠定了彻底的唯物主义理论基础。
题型：对历史事件，历史概念，历史现象，历史规律，劳动工具演变等的评价。
解决方法：从背景，性质，内容，作用，局限等方面进行。
二、历史发展过程的客体制约性与主体创造性的辩证统一，它为唯物史观赋予了辩证的理论品格。
题型：对历史人物，人民群众创造历史，统一战线，等的评价
解决方法：从功绩，局限两个方面客观公正评价人物的功过和统一战线的积极作用
三、人的自由解放与历史进程的高度一致，它使唯物史观获得了明确的价值指向．
题型：对各种制度和思想，各种史观认知世界的评价
解决方法：特定时空分析时代属性，阶级属性，社会属性。尤其是史观全球史观，文明史观容易冲淡西方文明对东方的侵略。
这三大基本特征有着内在的逻辑联系，使唯物史观与其它一切历史观从根本上区别开。
（2019·山东学业水平等级考试模拟·19）（12分）阅读材料，回答问题。
材料
《申报月刊》“中国现代化问题”讨论
1933年，《申报月刊》发起了“中国现代化问题”的讨论。讨论范围集中于生产和经济方面，并将问题析分为两项：（1）中国现代化的困难和障碍；（2）实现中国现代化的方式。
《申报月刊》第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑，并对发起讨论的原因进行了说明。《编辑之言》指出：“‘中国现代化’这个问题，与其说它是一个新问题，无（毋）宁说它是一个八九十年来的宿题。……须知今后中国，若于生产方面，再不赶快顺着‘现代化’的方向进展……我们整个的民族，将难逃渐归淘汰，万劫不复的厄运。”
讨论共收到10篇短文和16篇专论。其中，明确主张采取社会主义方式的有9篇，将社会主义作为现代化终极目标的1篇，主张非资本主义的3篇，主张计划经济的1篇，主张兼采个人主义与社会主义的1篇，主张受节制的资本主义的1篇，明确主张个人主义方式的1篇，未回答采取社会主义抑或资本主义，只是提出具体主张的8篇。
——据《申报月刊》第二卷第七号等
根据材料并结合所学知识，对“《申报月刊》‘中国现代化问题’讨论”进行评述。（12分）（要求：表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰）
【思路分析】
目标分析
材料解读
“《申报月刊》‘中国现代化问题’讨论实际上使用唯物史观提炼观点，并结合时空观念和史料实证，进行评述
①根据讨论范围集中于生产和经济方面，并将问题析分为两项：（1）中国现代化的困难和障碍；（2）实现中国现代化的方式。
可提炼观点：中国现代化的困难和障碍；
②根据材料“1933年，《申报月刊》第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑，并对发起讨论的原因进行了说明。可用历史解释现代化的定义。
《编辑之言》指出：“‘中国现代化’这个问题，与其说它是一个新问题，无（毋）宁说它是一个八九十年来的宿题。……须知今后中国，若于生产方面，再不赶快顺着‘现代化’的方向进展……我们整个的民族，将难逃渐归淘汰，万劫不复的厄运。”可用时空观念下例举事例并深入分析中国现代化的弊端。
③讨论共收到10篇短文和16篇专论。其中，明确主张采取社会主义方式的有9篇，将社会主义作为现代化终极目标的1篇，主张非资本主义的3篇，主张计划经济的1篇，主张兼采个人主义与社会主义的1篇，主张受节制的资本主义的1篇，明确主张个人主义方式的1篇，未回答采取社会主义抑或资本主义，只是提出具体主张的8篇。可用唯物史观评述多种现代化的认识
最后小结可得出：中国现代化是适应时代潮流的进步表现，但发展却是困难重重。
【参考答案】
中国现代化的困难和障碍
现代化是指以机器大生产为核心的历史定义，经济上表现为工业化，政治上民主化，思想上平等自由。
1933年，主要资本主义国家经历了两次工业革命后建立了资本主义世界体系。但是由于资本主义固有矛盾引发供需不平衡，爆发了经济危机
。国民政府抓住机遇，适应时代发展国民经济，大力发展工业化，官僚资本主义迅速发展，为中国现代化发展做出了历史贡献。但是此时的中国工业化却面临着困局，其一是中国社会性质依然是半殖民地半封建社会，注定现代化发展要失败。其二，国民政府的性质是资本主义政权，工业化是其于民夺利之举，当时的民族资本主义发展深受其害。政治上国民党一党专政，没有民主可言。代表广大人们利益的中国共产党，却遭到国民党的多次围剿。中华民族的命运危机重重。
而此时的苏联形成高度集中的计划经济体制，经济跃居欧洲第一，世界第二，震惊世界，这也坚定了中国共产党为民族发展现代化的信心，直到1957年一五计划的完成中国工业化体系初步建立。其中克服了工业基础薄，资源短缺，技术人员少等困难。
1933年的世界资本主义发展现代化出现了经济危机，这也让更多的人思索探索新的道路----社会主义。
中国现代化是适应时代潮流的进步表现，但发展却是困难重重。
专题05
时间尺度类非选择题
时间尺度：是指研究者在观察、分析研究历史对象时采用的时间度量工具或方法。
此题考核学生时空观念和历史解释两种或以上历史核心素养的完美结合。通过在特定的、具体的时间和空间条件下，对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，并对历史事物进行理性分析和客观评判。
历史研究的时间尺度，就是关于时段划分。可用于研究政治史与经济史，价格曲线、人口增长、工资运动、利率波动、生产预测、流通分析，家庭史、爱情史、对儿童的态度史、对死亡的态度史。
时间尺度具有三大划分标准：
一、地理时间，即长时段；地球的演化历史可以分为四个巨大的发展阶段：冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。其中冥古宙（距今4600Ma年—3800Ma年前）和太古宙（距今3800Ma年前—2500Ma年前）与地球演化过程中生命化学进化的关系最为密切。考题较少，可关注气候变暖这个热点。
二、社会时间，即中时段；高考的重点。
世界古代史从人类社会的形成到1640英国资产阶级革命前夕。这个阶段是人类社会发展最初的三个阶段，即无产阶级的原始社会；奴隶和奴隶主两个阶级斗争的奴隶社会和农奴或者农民等被统治阶级与统治阶级不断斗争的封建社会。
世界近代史开始于1640年英国资产阶级革命爆发到1917年俄国十月社会主义革命前夕。分为两大时期：第一时期英国资产阶级革命爆发到巴黎公社（1871年）前夕；第二时期从巴黎公社革命到俄国十月革命胜利前夕。这段历史是资本主义的产生、发展和衰亡的过程。是资产阶级和无产阶级不断斗争，无产阶级革命不断高涨的历史阶段！
世界现代史以俄国十月革命为开端，直到1945年第二次世界大战结束。这一阶段，亚欧地区的人民革命得到蓬勃发展，世界无产阶级的力量得到团结和加强，开创了无产阶级革命的新时代。资本主义受其内部矛盾的驱使，由自由竞争向垄断资本过渡，建立起欧洲在全球起起支配地位的资本主义世界体系。
世界当代史是从1945年第二次世界大战结束以来的世界史。可分为三个阶段：第一阶段从第二次世界大战结束到二十世纪五十年代中期，苏美冷战进入对峙阶段；第二阶段从二十世纪五十年代中期到八十年代末期，美苏由对峙走向对话，世界走向多极化；第三阶段从二十世纪八十年代末九十年代初开始，世界新格局逐渐形成，世界和平与发展成为时代的主流。
三、事件时间，即短时段。历史研究从以政治史为主发展到以经济社会史为重点。
1．工场手土业时期
（1）时间：16
?
18
世纪下半期。
（2）特征：①
14
一15世纪，欧洲生产技术水平的提高，促进了商品经济的发展，而商品经济的发展又直接促成了资本主义的萌芽；新航路的开辟使世界贸易的中心由地中海沿岸转移到了大西洋沿岸，欧洲封建经济开始衰落。②
这一时期，工场手工业一直是工业生产组织的基本形式。‘主要商路和贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，在英、法、美诸国先后爆发革命或战争，新统治秩序虽历经曲折却最终确立，有利于资本主义经济的进一步发展。从趋向上看，资本主义己成为历史发展的主流，这是历史发展规律决定的。
2．蒸汽时代
（1）时间：19
世纪初一19
世纪70
年代。
（2）特征：①
在工业革命和法国大革命的影响下考资本主义制度在欧美许多国家和业洲的日本确立，这一阶段的资产阶级革命或改革，就是为工业资本主义的进一步发展开辟道路。通过这些革命或改革，资本主义经济战胜封建的自然经济，确立了在世界经济中的统治地位。②
18
世纪60
年代开始于英国的工业革命，标志着资本主义工业开始从手工工场阶段向大机器生产过渡；1840
年英国机器制造业的建立，标志着英国工业革命的完成。19
世纪初工业革命已在世界范围内展开，19
世纪中期，法、美完成工业革命，俄、日步其后尘。工厂取代传统的手工工场，资本主义经济飞速发展，生产力极大提高。
3．电气时代
时间：19
世纪70
年代一第二次世界大战结束。这一时期是第二次科技革命的开始、扩展和深化时期，具体分为两个阶段。
第一阶段：
（
l
）时间：19
世纪70
年代初一20
世纪初。由自由资本主义向垄断资本主义过渡。
（
2
）特征：①
第二次工业革命开始，世界历史进人电气时代，资本主义出现飞跃式发展。在第二次工业革命影响下，到19
世纪晚期，主要资本主义国家出现了垄断组织。②
资本主义经济发展不平衡加剧：美国、德国超越了英、法；英、法由于技术设备的落后，资本大量输出，经济发展缓慢下来；俄、日也开始崛起。
第二阶段：
（
l
）时间。两次世界大战期间（1914
——1945
年）。
（2）特征：①
欧洲主要资本主义国家受战争破坏严重，英、法经济衰退，德、意处于崩溃的边缘，但美、日从一战中受益，实力大增，国际经济力量发生了变化。②1929
一1933
年，资本主义世界发生了一场空前规模的世界性经济危机，为克服危机，英、美、法等国采取维护自由资本主义制度前提下的国家干预，其中，尤以美国的罗斯福新政为典型；德日在经济危机的打击下，走上了法西斯化的道路，同时发动对外战争，转嫁危机；意大利法西斯专政进－步加强。
4
．电子信息时代，
（
l
）时间：1945
年一20
世纪90
年代。
（
2
）特征：①
二球以后，主要资本主义国家经挤普遍经历了“恢复一繁荣一滞胀一稳定发展”四个时期，西欧、日本的崛起，动摇了美国世界经济霸主的地位。②
二战结束到50
年代初，西方各国凭借自己较好的科技实力，利用第三次科技革命的成果，靠美国“马歇尔计划”的援助，迅速恢复生产；20
世纪50
年代初至20
世纪70
年代，欧洲各国加强各国间的经济合作，建立欧洲经济共同体。在此阶段，各国经济经历不，段高速发展时期，被称为资本主义发展史上的“黄金时期”。其中，日本和联邦德国经济发展尤为突出。但由于资本主义社会的基本矛盾并未得到解决，20
世纪七八十年代，西方国家发生了严重的世界性经济危机，资本主义经济陷人“滞胀”阶段。
1．（2019·山东学业水平等级考试模拟·20）表4是英国主要进出口品分类统计表（1701—1894年）。阅读材料，回答问题。
材料
表4
单位：100万英镑?
类别
年份
原材料和初级产品
工业制成品
进口
出口
进口
出口
1701
2．0
0．4
1．8
3．6
1724
2．4
0．4
1．9
3．8
1754
3．0
0．6
1．8
6．4
1774
4．1
0．7
2．2
8．5
1784
9．6
0．9
2．1
10．7
1794
15．4
0．8
2．5
19．0
1804
27．4
1．1
1．7
33．8
1814
36．4
1．5
0．7
38．0
1824
35．5
1．0
0．9
32．6
1834
47．7
2．5
1．9
42．1
1844
51．0
5．2
3．5
51．4
1854
89．4
6．6
11．6
85．3
1864
165．3
10．4
25．3
142．7
1874
173．4
23．7
47．1
205．3
1884
169．0
24．6
59．6
196．6
1894
156．4
30．6
75．3
173．5
——据[英]B．R．米切尔《英国历史统计资料》等
采用一个新的时间尺度，对这一时期的英国经济发展进行阶段划分，并说明划分依据。（11分）
【思路分析】
目标分析
材料解读
按照经济生产方式进行阶段划分
①根据材料“
1701—1754年原材料进出口总量<工业制成品的进出口总量，判断是手工工场时期。
②根据材料“1774—1864原材料进口总量与工业制成品的出口总量基本同步且大幅度增长，可判断是第一次工业革命时期。
③根据材料“原材料进口和制成品出口呈减少趋势，原材料出口和制成品进口呈增加趋势“，可判断是第二次工业革命时期。
【参考答案】
一工场手工业时期（1701—1754年），在这一时期，原材料、制成品的进出口虽不断增加，但总体上增长速度缓慢，这是由英国工场手工业发展水平决定的。
二机器大工业时期（1774—1894年），这一时期可以分为两个阶段，即工业革命时期（1774—1864年）和第二次工业革命时期（1874—1894年）。
1774至1864年，原材料进口和制成品出口明显增加，原材料出口和制成品进口规模一直较小。这是因为与英国率先开展了工业革命，随着生产力的提高，它需要进口大量的原材料，并逐步推行自由贸易政策，积极开拓海外市场，对外倾销商品，逐渐成为“世界工厂”。
1874年至1894年，原材料进口和制成品出口呈减少趋势，原材料出口和制成品进口呈增加趋势，这是因为英国在第二次工业革命中发展速度放缓，其他主要资本主义国家与其展开激烈的竞争所致。
专题06
情景对话类非选择题
情景对话类的核心理念是考核家国情怀，即历史教育注重了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，形成对国家、民族的历史使命感。新版高中历史课程标准将“家国情怀”更进一步聚焦为“形成对祖国的认同感”，“认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感”，
“了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义”等
情景对话核心设计：
一、围绕国家“疆域”时空观念中的情感认同设计情节。疆域是国家的必要构成条件，疆域认同是国家认同的重要前提。疆域认同是国家疆域与情感认同倾向的耦合体，它既是对国家领土的现实性感知，更内含对“乡土”“故土”的情感性依恋。历史初始时期民族发源地的核心地域，根本上构成了国家疆域认同的基底，国家疆域认同正是在如此不断迁延的历史时空观念中得到持续性构建与强化。
二、围绕国家“民族认同”的历史理解设计情节。民族认同是个体对本民族的信念、态度及其民族身份的确认，是某种层次的亲属与血缘情感的延伸。此种情感既是内生性的，同时又伴随民族发展而具有可塑性。中华民族多元一体为统一中国的作出重大历史贡献。
三、围绕国家“文化认同”的历史阐释设计情节。文化认同是国家认同的心理与思想基础，是民族凝聚力与国家向心力的精神之源。文化认同基于并超越民族认同，是对各民族的传统记忆、象征符号等文化基因的共享与凝练。
四、围绕国家“政治认同”的设计情节。政治认同是对国家基本制度、发展道路及政府合法性的认可与支持。国家政权的建立与维持，一定程度上与其所对应的社会、历史、文化形成内在契合，尤其体现于对历史条件的适应。
1．（山东省2020年普通高中学业水平等级考试19）（15分）咖啡馆的历史，既是一部经济史，也是一部社会史。阅读材料，回答问题。
材料
1652年，伦敦出现了英国第一家咖啡馆。17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。18世纪中叶以后，伦敦的咖啡馆出现了新的变化。辉格党人愿意光顾“斯米纳”等咖啡馆，托利党人则经常聚会于“怀特”等咖啡馆，经纪人喜欢聚集于“乔纳森”咖啡馆，法律界人士集中于骑士团圣殿附近的咖啡馆。寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。除咖啡外，茶也是英国重要的饮品之一。1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。1658年9月23日，伦敦报纸上第一次出现了茶的广告。不久，茶逐渐走进英国咖啡馆，但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。18世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。??
?——摘编自【英】马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》等
（1）编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。（7分）???
（要求：先写出对话主题，主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）
【思路分析】
目标分析
情节设计
对话主题要紧扣17世纪英国当时政治或经济领域的重大事件；
即对政治制度的认同和对经济发展的认同
①17世纪英国重大政治经济事件
政治大事件：英国资产阶级革命、光荣革命、荷兰乔森三世入主英国、《权利法案》的颁布、君主立宪制形成
经济大事件：英国的对外殖民扩张、重商主义政策、颁布《航海条例》
②角色分配：各色人等
③谈论内容：谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止
【参考答案】
17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。
剧本一：主题：新时代来临
地点：伦敦街头某咖啡馆
时间：1689年
约翰：你说光荣革命后，我们新教徒会被排挤吗会？
乔森：不能，我们的威廉玛丽，也是新教徒，他们与我们同是上帝的儿女，我们追求的自由，是他们执政的理念。
约翰：辉格党与托利党政念不合，对《权利法案》确立的君主立宪制有危险吗
乔森：两党根本利益相同，政念不合只是执政方式不同。
约翰：那国王与议会谁控制政权尼
乔森：议会是权力中心，国王统而不治。
约翰：那我们都进入了新时代，经济来源？
乔森：新航路开辟为帝国准备了资金积累，国王又大力发展商业，积极开辟海外市场
约翰：那不危险吗
乔森：荷兰确实是个强有力的对手，但是《海海条例》颁布，限制了荷兰，对我有利
此时咖啡馆里的人们仔细的听着，人们渐渐明白了，也看到了帝国的未来。
题型01图表类选择题
【题型特点】
图表类选择题作为高考的重点题型，一直以来都是考试的重点。在新课标颁布之后，各省进行了高考改革，相继把读图与分析能力作为考生能力培养的重点推行。历史的学习，离不开对于史料的分析和运用，考试相关的图表和史料则有很多，对学生的要求也不断提高。图表类选择题，大致分为对文字史料的分析归纳，地图中地点路线的判别，漫画主旨的总结，图片数据信息的提取，主要设问词有反映、体现、认识到等。
【答题技巧】
类别
考虑因素
文字史料归纳
①史料的出处，例如《新唐书》、《史记》，以及大家的著作；
②主要人物，联系所学其知识内容；
③题干中的时间与事件名称；
地图地点路线判别
①题干中对事件的描述；②地图上时间点的把握；
漫画主旨总结
①图名；②时间；
③作者及题词；
图片数据信息提取
①数据对应的时间；②内容反映的阶段特征；
③数据中的古今、中外对比；④具体特征；
【限时测试】建议用时30分钟
1．（2020年山东卷，3，3分）表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代
时期
概况
高祖、太宗时期
设立文学馆，弘文馆等学士，备君主顾问
高宗、武后时期
学士开始参与决策事务
玄宗时期
开开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策
A．翰林学士逐渐控制了决策权
B．文官地位日益提高
C．三省六部制渐趋成熟
D．朝廷内部权力的再分配
专题一
文化认同、制度沿用、国家力量
命题语言一：西周文化认同的一般都是正确的
【试题统计】真题3个，其中作为选项的两个全都正确，在题干中出现的一个。模拟题12道，正确9道，错误3道。错误的给出了答案解析。
【语言分析】关于“文化认同”，它所回答的是“我们是谁？”亨廷顿曾指出，不同民族的人们常以对他们来说最有意义的事物来回答“我们是谁”，即用“祖先、宗教、语言、历史、价值、习俗和体制来界定自己”，并以某种象征物作为标志来表示自己的文化认同，如20旗帜、十字架、新月形、甚至头盖等等。亨廷顿认为“文化认同对于大多数人来说是最有意义的东西”。总之，“文化认同”是人们在一个民族共同体中长期共同生活所形成的对本民族最有意义的事物的肯定性体认，其核心是对一个民族的基本价值的认同；是凝聚这个民族共同体的精神纽带，是这个民族共同体生命延续的精神基础。因而，文化认同是民族认同、国家认同的重要基础，而且是最深层的基础。在当今经济全球化的时代，作为民族的认同和国家的认同的重要基础的文化认同、价值认同不仅没有失去意义，而且成为综合国力竞争中最重要的“软实力”。
中华文化辞典（冯天瑜
主编.武昌：武汉大学出版社.2001.第20页.）把文化认同解释为一种肯定的文化价值判断。即指文化群体或文化成员承认群内新文化或群外异文化因素的价值效用符合传统文化价值标准的认可态度与方式。经过认同后的新文化或异文化因素将被接受、传播。
——《百度百科》
【真题列举】
1．（2020·全国Ⅰ卷）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇
县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封
A．推动了文化的交流与文化认同
B．强化了君主专制权力
C．实现了王室对地方的直接控制
D．确立了贵族世袭特权
2．（2014·全国Ⅱ卷）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的
A．河南
B．河北
C．陕西
D．山东
专题二
矛盾激化/尖锐、南北方经济对比、农业衰退瓦解
命题语言一：矛盾激化、尖锐的大多为错误项
【试题统计】
真题5个，做为错误选项的4个。模拟题12道，做为错误项11道，做为正确项1道（11题）。做为正确项的给出了答案解析。
【语言分析】
马克思认为矛盾是无处不在的，无时不有的，矛盾分主要矛盾和次要矛盾，笔者大量的分析了关于真题矛盾类选项，矛盾本身没有问题，但是高考命题语言经常使用“矛盾激化、矛盾尖锐”。激化、尖锐是指矛盾的双发已经达到了焦灼状态，通俗来说矛盾双方已经处于严重的冲突与斗争状态中。从所给题目分析来看，真题、模拟题各有一个是作为正确项的，为什么作为正确项呢，因为斗争已经开始了。比如真题的第5题，流传在社会上的关于洋人的行径真的是这样吗？“拐骗人口，或称教堂挖眼剖心，或称教堂诱污妇女”这些语言一看大多数属于捏造。至少挖眼剖心是不存在的，当时有没有器官移植技术，要那些东西能干吗？所以结合当时的社会背景，答案给了“民众与外国势力的矛盾加剧”这是合理的。
【真题列举】
1．（2017·全国Ⅰ卷）
表
1
皇帝纪年
公元纪年
郡级政区
汉高帝十二年
前
195
年
15
郡
汉文帝十六年
前
164
年
24
郡
汉景帝中六年
前
144
年
68
郡、国
汉武帝元封五年
前
106
年
108
郡、国
表
1
为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知
A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化
B．中央行政体制进行了调整
C．朝廷解决边患的条件更加成熟
D．王国控制的区域日益扩大
2.（2016·全国Ⅰ卷）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了
A.重史传统影响君主个人行为
B．宋代史官所撰史书全都真实可信
C．史官与君主间存在尖锐矛盾
D．宋太祖不愿史书记录其真实言行
专题三
“人身依附”，市民阶层，社会风俗、观念、服饰等变化
命题语言一：“人身依附”松弛多正确、强化都错误。
【试题统计】
真题4个，1、3两道题请看笔者的解释，2、4两道题符合情况。模拟题
12道，第3、11题不松弛没有作为正确项，其余都符合。
【语言分析】
封建社会农民或农奴忍受着封建地主残酷的剥削和压迫,从而形成的农民或农奴在人身上依附封建地主的关系。封建社会,封建地主占有基本生产资料即土地的绝大部分,农民和农奴或完全没有或只有很少的土地,不得不租种封建地主的土地,地主则以地租(劳役地租、实物地租、货币地租)剥削农民或农奴的剩余劳动,农民和农奴不得不在人身上依附封建地主。
——《知网.邓小平著作学习大辞典》
租种地主、官府或其他土地所有者的土地，并按规定缴纳地租的农民。佃农对田主的人身依附关系，由于田主身份的地位不同而有强有弱。总的趋势是人身依附关系越来越松弛。
随着豪门世族的发展，佃户成了依附于地主的部曲、客户。他们不但要缴纳地租，而且还要服役和充当地主私家武装。在唐代庄园制下，佃农称之为庄户、寄庄户、庄客、客户、佃客等。他们与庄园主有强烈人身依附关系，为庄园主服役，并服从其约束。宋代佃户都称为客户，地位甚低，任凭地主驱使。元时，江南富户多为豪强，佃农深受其害。若佃农生男，便供其奴役，若为女子，便为婢使，宗法关系的削弱，定额租的发展，佃农的经济地位和社会地位得到提高。洪武五年规定：“佃户见田主，少事长之礼。若在亲属，不分主佃，以亲属之礼行之。”主佃之间的隶属关系已开始松懈。一些地区永佃制的产生和发展，使土地所有权和使用权分离，这就进一步促使主佃之间隶属关系松弛化。到清代，这种松弛化的倾向得到发展。清代律法明文规定：佃客不过为富豪耕种田地，若地主“非分役入，故亦如杖六十之罪”。康熙二十年（1681）时，还严禁将佃户穷人为奴。并严禁地方乡绅私置板棍，擅责佃户者，照违制律议处。同时，还规定佃户子弟可以参加童子试。此外，还规定政府蠲免钱粮时，田主免七分，佃户可免三分。这时，佃户交租之外，两不相问，即或退佃，尽可别图，业主不能甚加凌虐。此种情况，一直发展到中华民国时期。明清时期，安徽徽州府、福建永安、江西、浙江等处虽然仍有佃仆存在，但全国已不多见。由于这些佃户有人身自由，可以自由租种土地，而不束缚于某家土地上，与田主也没有固定关系，一旦解除租约，由租佃所产生的关系也随之消失。同时，与农奴不同。此外，也有极小部分佃农通过经营商品性农业而发展起来。
佃农是小生产者，他们通过耕织结合来维持社会简单再生产的进行，以及自身简单再生产的进行。
唐两税法改变了战国以来按人丁为主的赋役制度，政府对农民的人身控制有所放松，促进商品经济发展；贵族、官僚、商人都要交税，扩大了税源，增加了政府的财政收入，相对减轻了农民的负担，调动农民生产积极性，促进农业恢复和发展。（此后，土地兼并不再受到限制，地主对农民土地兼并日益严重。大地主千方百计隐瞒财产，把赋税转嫁到农民身上，政府也在两税外增加许多苛捐杂税，农民负担更加沉重。）??
宋朝实行不抑兼并，租佃制成为仅次于自耕农的经济。北宋时期，佃客对地主的人身依附关系的强弱，在各地之间有较大差别，但总的趋势是缓慢地向着减弱的方向发展。佃客可以在一定条件下离开原地主而佃种别的地主的土地。同时，佃客购买少量土地之后，就可以自立户名，成为封建国家的税户。
佃客人身依附关系的削弱，是生产力发展到一定水平和广大农民长期斗争的结果。在商品经济发展的条件下，“贫富无定势，田宅无定主，有钱则买，无钱则卖”的现象相当普遍。由于土地所有权的转换加速，农民不再世代依附于某一地主，封建隶属关系比较松弛。
——《高中历史教师工作坊》
【真题列举】
（2019年.北京21）图8取材于某中学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。
结合所学判断，农奴获得自由
图8
“如此自由”
A．即获得了土地、权力和财富
B．指的是摆脱了人身依附关系
C．是通过自下而上方式实现的
D．受到当时社会各阶层的反对
命题语言二：市民阶层的基本是正确的
【试题统计】
真题3个，1、2符合；3错误。从命题规律来看，市民阶层作为错误选项常见喜欢使用“兴起”作为后缀，而我们知道，兴起相当于开始，所以错误，模拟题也采用了这样的词语。模拟题12道，8个符合；4各不符合，其中
2、4两道都使用了“兴起”一词。
【语言分析】
【经济上】
在中国古代社会结构的研究中，平民是其中的一个等级，一般包括胥吏、庶族地主、自耕农、佃农、商人、手工业者，其中属于城市居民的主要是商人与手工业者，政治地位仅高于奴隶与半奴隶。在史学界，所谓的“市民阶层”主要是指平民等级中的商人与手工业者。与其他等级相比，“市民阶层”的社会地位低下，但在从宋到清之际其经济实力有所增强。
【政治上】
中国古代市民的政治能力是低级的，在政治格局中处于相当边缘的地位，从这种角度讲，中国古代市民阶层也不可能成为“国家——社会”两元格局中的“市民社会”。
【意识形态上】
明中叶以后,由于新经济因素的增长，商品经济日益发达，以商贾和百工为主体的市民阶层逐渐壮大，社会影响日益扩大。市民阶层所要求的的商业社会的原则和封建传统体系产生冲突，既有经济基础的的矛盾，又表现在上层建筑方面,从而影响到晚明社会的整体风貌。
市民阶层在意识形态层次的作用，首先表现在士林风气上。封建社会“学而优则仕”是读书人唯一的出路，“万般皆下品，惟有读书高”成了士人标榜的信条。到了明季，仕途未明而弃儒经商者比比皆是。
其次，市民阶层兴起对晚明学术的影响，晚明学术一大特点是启蒙思潮对人性的解放。如果说欧洲文艺复兴时代的哲学文艺是市民阶层的产物，那么晚明的新思潮可以看作是知识阶层和市民阶层互相交流融汇的结果。中国的启蒙思想家如何心隐，李贽以至王夫之，黄宗羲，顾炎武等人都从各自的角度阐释新的经济条件下对上层建筑、意识形态的变革要求。他们把学术同时政相联系，提出“经世致用”的思想，与市民阶层要求参政议政的社会思潮相一致。
除反抗封建礼教这点之外，市民阶层的思想意识具有“对友谊和忠义的崇拜”、“劝善戒恶的道德观”等特点。市民阶层的意识形态已在相当程度上突破了主流的儒家思想与宗法文化，即使简陋，毕竟开始构建自己的价值系统。
最后，市民阶层兴起促使世俗文学的发展。大夫文人长期盘桓于都会市廛，混杂于市井众生之间。久之耳闻目染下，他们的生活方式、人生态度、价值观念、审美情趣，渐渐与市民阶层有更大的接近。这一时期世俗文学的创作达到了高峰，说明了知识分子把更多的注意力投向市民阶层，了解市井百姓的生活状况，生活情趣，熟悉大众的语言，甚至商业行情。
简单总结一下史学界对中国古代市民阶层研究的一般情况：第一，中国古代市民阶层的研究主要是对工商业者阶层的研究；第二，对市民阶层在中国古代的社会地位等问题有初步的认识，如认为1.中国古代的市民阶层只是集权专制体系中被统治的对象，2.在政治上处于边缘地位，3.专制政府只允许工商业者在有限的范围内发展，4.工商业者的力量在宋元特别是明清以后有所发展并努力寻求主流社会地位等等。
——《文档库》
【真题列举】
1.（2013·课标版全国Ⅱ卷）清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以
来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明
A.小说成为一种新的宗教传播载体
B.小说的兴起冲击了封建等级观念
C.市民阶层扩大推动世俗文化发展
D.世俗文化整合了社会的价值观念
专题四
适应了、传承/根植、趋同/趋于一致
命题语言一：适应了一般都是正确的
【试题统计】真题共8个，全都符合这种情况，模拟题共12个，9个符合，3个不符合
【语言分析】“适应了”，主要指材料所给的政策、行动等和所处的时代是匹配的，是推动所处时代发展，一般都是正确的。而不正确的，大多是以下集中情况：时间不匹配、主体不一致、描述本身有误。总之而言，“适应了”是常用的命题语言，理解和训练这样的命题语言是有意义的，是提高学生选择题正确率的有效途径
【真题列举】
1．1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。
表1
《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例
应用科学、各种技术
自然常识
基础科学
奇异和其他问题
42．5%
22．8%
17．5%
17．2%
据此可知，当时（
）
A．中体西用思想的传播受到了抑制
B．中外交汇促进维新思想深入发展
C．西学传播适应了兴办实业的需求
D．崇尚科学成为了社会的主流思潮
命题语言二：传承、根植、植根在文化类题目中多正确
【试题统计】
真题5个，全都符合，第三题虽然没有上面的词语，但是其实表达的意思是一样的，所以笔者就写了进去。模拟题共5个，全都符合。
【语言说明】
传承、根植、植根在历史学科中很容易理解，就说文明不是的发展不是单一的，不是一蹴而就的从本民族或者其它民族中继承下来的。而继承又说明了其发展的规律。分析这几道真题我们很容易发现，其都是在文化方面考察，可见文化的发展是和本民族自身的特点联系起来的，是过去文明的一种继承和延续。
【真题列举】
1．（2017·全国Ⅰ卷）在公元前
9
至前
8
世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与
人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典（
）
A．宗教信仰意识淡薄
B．人文思想根植于传统文化
C．理性占据主导地位
D．神话的影响随民主进程而削弱
命题语言三：趋同、趋于一致的都是错的
【试题统计】
真题9道都符合，模拟题13到都符合。
【语言说明】
趋本身有趋势的意思，趋势的本意是指朝着某个方向发展。故而趋同、趋于一致是不可能的，世界上没有两片相同的叶子。所以怎么可能趋于一致、趋同呢！再者这是历史学科，历史学科上一般而言政治、文化、经济的发展很难做到趋同、趋于一致。
【真题列举】
1．（2019年新课标2卷）1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体（
）
A．对社会改造道路认识趋于一致
B．爱国觉悟得到提高
C．反思资产阶级个人主义的弊端
D．接受了马克思主义
专题五
冲击、结构、新兴独立国家
命题语言一：新旧更迭之
冲击（此词不关错与对）
【试题统计】真题7道，正确的4道，错误的三道。模拟12道，正确4道，错误8道。模拟题错误率较高故而都给出了答案解析。
【语言分析】“冲击”在历史选择题中应该属于社会转型的一种体现。全国各地各省市的真题中出现“冲击”词语的题非常多，笔者仔细看了这些题，无法得出“秒杀”性的规律。但是从这些题可以看出，如果题中能看出新旧更替时候则大多是正确，而这种“更替”则应该是旧的事物逐渐消亡，新的事物成为趋势与潮流。错误选项的题中材料虽然也有新旧事物但是并没有“更替”的变化。如真题的第2题，虽说出现了很多西式建筑，但是这些建筑是在中国元素的基础上融入进去的，并不是更新，所以就不能选择中国建筑受到西方冲击。
【真题列举】
1．(2019·海南高考·9)20世纪二三十年代，大量返乡闽南籍海外移民在厦门鼓浪屿兴建了一批融西式风格与地方传统于一体的近代建筑，类似建筑也存在于漳州、泉州等地，逐渐形成了建筑上的特殊风格。这可以用来说明(　　)
A．西方文化影响遍及中国乡村????????????????B．中西建筑文化的融合创新
C．中国建筑风格受到西方冲击????????????????D．西式建筑仅见于通商口岸
命题语言二：比例之变化——结构（此词不关对与错）
【试题统计】19道（既然不存在错对，我们就不统计正确率了。）
【语言分析】我们看到结构是不会单独出现的，一般会出现：经济结构、所有结构、产业结构、社会结构等等。那么怎么判断结构是不是正确项呢？只要题中给的信息能说明原有的比例发生变化就可以。比如，社会结构发生变化，那就只原来的社会阶层士农工商原有的比例被打破！当然出现新的社会阶层也是
打破。
【真题列举】
1．(2020·新课标全国Ⅰ卷高考·29)
20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。这一状况（
）
A．提高了市场交易的成本
B．加剧了军阀林立的局面
C．造成国民经济结构失衡
D．阻断了商品的大量流通
命题语言三：新兴独立国家、第三世界的大多正确
【试题统计】6道全部正确，模拟题10道，全部正确。
【语言分析】习近平主席说，中国遇到了百年未有之变局。面对当今世界新一轮封锁、包围我国的西方某些国家。从历史考题中我们能够吸取的经验之一就是联合世界上其它发展中国家，打破封锁！易成为真确选项！这是从出题立意来说的。
【真题列举】
1．（2020·全国Ⅲ卷高考·35）1964年，主要由亚非拉国家组成的七十七国集团成立。在1975～2006年联合国决议中，围绕着裁军和国际安全议题，七十七国集团成员的意见基本一致。这种状况
A．确立了世界多极化的格局
B．维护了发展中国家的共同利益
C．遏制了战后全世界范围内的军备竞赛
D．改变了发达国家主导国际政治的局面
专题六
程序
命题语言一：程序
【试题统计】真题7道，正确的3道，错误的4道，。模拟12道，正确3道，错误7道。
【语言分析】程序在选择题作为命题语言非常常见，如何取舍呢？“程序”一般指事情发展的环节，既可以是整个事件的环节，也可以是其中一个，比如第1题就是某个环节，第6题就是全部环节，第六题其实的正确答案其实表述的是程序问题，只是选项没有采用我们依旧把它列在错误选项行列。
【真题举例】
1．（2020·新课标全国Ⅱ卷高考·26）宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举（　）
A．否定了世家大族特权
B．确立了省试考试权威
C．完善了考试录取程序
D．提高了人才选拔标准