三年级上册数学教案-1.2 千克的认识 西师大版

课题名称：千克的认识
姓名：
工作单位：
学科年级：
小学三年级
教材版本：
西师版
一、教学内容分析：西师版小学三年级上册第一单元克、千克、吨的认识，本单元要学生知道质量单位以及单位之间的进率，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。
二、教学目标：
1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2.在称一称、掂一掂实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
4 ．培养学生操作实践和实际应用的能力。
5 .教学重点：建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
6 .教学难点：在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
三、学习者特征分析：
1 .与父母一起称体重,了解一些常用物品的重量 ,认识常用的秤。
2 . 课前准备：天平、台秤、2分硬币、2袋分别重500克的盐、苹果、大米、花生、鸡蛋等。
四、教学过程:
一、情境引入
1上一节课我们认识各种各样的秤。而且我们知道计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，
2我们现在就来认一认秤（出示课件）
3 师：你教是怎样确定读数和读数单位的？
小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是多少
二新知探索： 认识千克。
1称一称
一袋盐重多少？两袋盐呢？
学生观察后知道1袋盐重500克，两袋盐是500克+500克=1000克
请大家把2袋盐放在盘秤上称一称，告诉老师两袋盐多重，你是怎样知道的？
学生观察后发现指针指着1，两袋盐重1千克。
你发现了什么？
引导学生得出：1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。
板书：1千克=1000克
2 掂一掂 。
①现在请大家把重1kg的盐放在手里掂一掂，说说你的感受。学生操作并交流感受。（较重）
②先掂一掂1kg的盐，再掂一掂1枚一角的硬币，有什么感受？并在小组讨论：在什么情况下要用千克作单位？
小结：计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用kg表示。
板书：千克 kg
3 估一估
教师：你能估一估多少个梨重1千克吗？
先引导学生用手先掂一掂一个梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎样的感受，然后估计几个梨重1千克，组内先交流，然后让学生用盘秤验证估算结果（4个梨重约1千克）。
你能估一估多少个鸡蛋重1千克吗？
教师用盘秤称出1千克鸡蛋验证学生的估算结果（20个鸡蛋约重1千克）。
4 称一称
①小组合作用盘秤称出1千克大米。
让学生先将大米放入袋中，先用手掂一掂，估一估后再称出1千克大米。
（5）填一填。
指导学生看书第二页后完成：
5000g=( )kg 3kg=( )g
教师指名回答，并说一说是怎样想的，帮助学生分析填写错误的原因。
三、练习应用
1.完成第4页课堂活动第1题：称一称
教师：比一比看谁抓得准？
学生分组完成后相互交流。
2.学生独立完成练习一第1题。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计：
教师活动
预设学生活动
设计意图
师：请大家说一说你有多重？
板书：千克的认识
师：拿出两袋各重500克的盐，在秤上一起称。让学生读一读。
师：拿出一个硬币和两袋盐让学生分别掂一掂。
师：较重的物品用千克 作单位。千克又叫公斤。
板书：较重 千克 kg
1千克=1000克
师：估量一下：几个苹果有1千克，几个鸡蛋有1千克·····
师：让学生称一称。(大米、鸡蛋等)
师：指导完成书上作业。
师：布置作业。
1.完成第4页课堂活动第1题：称一称。
2.学生独立完成练习一第1题。
生：我有25公斤…(让多个学生说一说。

生：10000克。
生：1000克盐较重。

生：读书上第二页的话。
生：1000克就是1千克。
生：三个苹果。20个鸡蛋。
生：称重练习。
生：完成书上作业。

生：独立完成。
引出本节课的标题：千克的认识。

引出单位千克。
动手练习。
巩固所学知识。
六、教学评价设计：
1 能正确进行简单的单位之间的换算。明白克和千克之间的进率是1000.
2 独立正确完成书上的作业。
七、教学板书：
千克的认识
较轻 克 g
较重 千克 kg
1千克=1000克