三年级上册数学教案-3.1 辨认东南西北西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-3.1 辨认东南西北西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 102.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-31 08:56:31 | ||
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文档简介
第三单元 辨认方向
1、东、南、西、北
第1课时 辨认东南西北
【教学内容】
教科书第33页例1，练习八第1、2题。
【教学目标】
1.认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.在学习活动中，初步体验方向的相对性，提高学生的方位感和空间观念。
3.通过数学活动，感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；结合有趣的题材与活动，激发学生数学学习兴趣。
【教学重点】
能正确辨认东、南、西、北四个方向，初步建立起这些方向的方位知觉。
【教学难点】
正确辨认东、南、西、北四个方向，发展空间观念。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一．谜语揭题
猜谜语：一位勤劳的公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。（太阳）
提问：请同学们思考一下，你们对太阳有什么了解？
预设：观察太阳——早晨太阳从东方升起，西从方落下，一般可以看出一个大致的方向。
提问：考考学生知道过什么关于方向的现象、知识。
谈话：生活中看太阳能辨别方向，如果遇上阴天或雨天，怎么办呢？人们想了很多方法。
1.P39中国古代四大发明之一：指南针。看图交流方向，重点介绍指南针。指针停定时，有颜色标记的一端必定指向北方。
2.树的枝叶——南侧茂盛，北侧稀疏。
3.观察北极星——夜晚，在月暗星明的夜空下，我们总会找到形似勺子的北斗星座，_?????????_所在的方向就是正北方向。
板书课题：辨认方向——东、南、西、北
二、儿歌导入
谈话：小朋友，我们在低年级的时候学习过一首关于认识方向的儿歌：早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
提问：从这首儿歌中，你知道了什么？
小结：面向东面，背后就是西面，左边就是北面，右边就是南面。东、南、西、北就是用来描述事物所在的位置，今天我们就来认识这4个方向。
第一层次：运用经验，寻找方向
（1）找到教室的东面
提问：谁留心观察过，早晨来上学时，太阳是从哪边升起来的？指一指。这个方向就是（）？
板书：东
同学们现在面向哪面？
找到教室的西面
提问：你背后是什么方向呢？
小结：东面的对面是西面，东面和西面是两个相对的方向。
板书：东、西
（3）认识南、北。
提问：小朋友面向东坐好，你知道你们的左面和右面分别是什么方向吗？
小结：南面的对面是北面，南面和北面也是相对的方向。
板书：南、北
补充儿歌：早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东和西相对，南和北相对。
（4）说说教室里的东、南、西、北面各有什么？
请全体学生起立用手指出各个方向。
请个别学生辨认教室的方向，指出教室的各个方向有什么物体。
请个别学生说出离你最近的东南西北方向分别是哪些同学，给说得正确的学生掌声，帮助错误的学生复习儿歌。
要求：面向北，同桌互说后面、右面和左面的方向。
第二层次：巩固方向，正确辨析
过渡：老师看大家学得特别认真，我们一起来做做游戏好不好？鸽子是自然界辨认方向的高手，你是辨认方向的高手吗？
游戏：我说你做。老师说一个方向，学生指出相应的方向。
第三层次：明确方向，灵活辨析
过渡：老师要增加难度啦！有信心接受挑战吗？
游戏：我说你做。老师说一个方向，学生作出指定动作。面向北面拍拍手，面向东面招招手，面向南面跺跺脚，面向西面请坐端正。
小结：（同时手势指方向）生活中我们是按照东南西北的顺序确定方向的，其中东和西、南和北是相对的方向。
三、合作交流，探究新知
1.观察地图，初步认识东、南、西、北。
（1）出示中国地图，认识方向标。
提问：这是一张我们祖国的地图，请看一看祖国的领土像一个什么呀？（地图上标明了各个省的具体位置和形状）
思考：地图的右上角还有一个这样的标志，你知道是什么吗？（方向标）
方向标是表示方向的图标，这个箭头指向上面，并且在这里写了一个“北”字，你知道表示什么意思吗？（表示北方）
当我们在地图上知道了北方就可以很容易判断出其它方向了。
（2）想知道该怎样判断吗？
同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是——北，下面是——南，左面是——西，右面是——东
板书：北、南、西、东
在绘制地图时，一般都是上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东”。按顺时针方向，面向北时右面是东，面向东时右面是南，面向南时右面是西，面向西时右面是北。
（3）闭眼想象，发展空间观念。
请闭眼想一想，与东方相对的是什么方向？与北方相对的是什么方向……
2．教学例1，深化对东、南、西、北的认识
（1）课件出示书33页例1，辨认东、南、西、北。
从图上看出，图中哪里是北面，你是怎样知道的？
学生观察到，地图的右上角有一个箭头和一个“北”字，所以箭头所指的方向就是北。
说得真好，我们看一幅地图时，首先要看方向标，箭头朝上，表示上面方向就是北方。
让学生在黑板上找出其它几个方向。
小结：同学们真会思考，在观察地图的时，只要看见方向标，就可以根据“上北下南左西右东”这句话来判断方向了。
（2）运用新知，辨认中体验东南西北。
教师引导学生观察以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？
小组讨论后，全班汇报。
教师再让学生以转盘为中心，在图中用箭头标出东南西北，独立说出它的东、南、西、北各有什么？
最后教师请学生选择一个你自己喜欢的位置，和同桌说一说它的四个方向分别有什么？
（3）感受方向的相对性。
岗亭为什么一会在东，一会在西，一会在南，一会在北。
学生独立思考与讨论，再交流。
学生总结：岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东方，以转盘为观测点，岗亭在转盘的西方；以少年宫为观察点，岗亭在少年宫的南方。
教师总结：明确观察方法，先找准作为观测点的建筑物的位置，再根据上北、下南、左西、右东的原则，看看它的各个方向都有什么建筑物。物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，物体所在的方向就可能发生变化。
三、巩固练习，拓展提高
1．指导学生完成练习八第1题。
（1）学生独立填写，在交流。
（2）先按书上填空交流后，还应注意让学生选择其它贯彻点自主说一说，加深对东南西北的认识，体现方向的相对性。
2．指导学生完成练习八第2题。
（1）出示中国地图，简单介绍我国这五座名山的情况。
（2）学生独立填空，然后交流。
（3）你知道我国的哪些名山，它们分别在祖国的是方向？
四、生活运用
1.站在操场中间，看看操场的东、南、西、北各有什么。
2.想想做做。出示房间图，小华住的房间书橱在北面，快速标上北字。接下来你能确定什么方向？ 把你确定的方向标在图上。说说你是怎么判断的？
五、反思评价，全课总结
同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？你觉得数学学习好玩吗？
学生自由交流后教师小结：我们今天认识了东南西北四个方向，知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的，南方与北方是相对的。
六、板书设计
1、东、南、西、北
第1课时 辨认东南西北
【教学内容】
教科书第33页例1，练习八第1、2题。
【教学目标】
1.认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.在学习活动中，初步体验方向的相对性，提高学生的方位感和空间观念。
3.通过数学活动，感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；结合有趣的题材与活动，激发学生数学学习兴趣。
【教学重点】
能正确辨认东、南、西、北四个方向，初步建立起这些方向的方位知觉。
【教学难点】
正确辨认东、南、西、北四个方向，发展空间观念。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一．谜语揭题
猜谜语：一位勤劳的公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。（太阳）
提问：请同学们思考一下，你们对太阳有什么了解？
预设：观察太阳——早晨太阳从东方升起，西从方落下，一般可以看出一个大致的方向。
提问：考考学生知道过什么关于方向的现象、知识。
谈话：生活中看太阳能辨别方向，如果遇上阴天或雨天，怎么办呢？人们想了很多方法。
1.P39中国古代四大发明之一：指南针。看图交流方向，重点介绍指南针。指针停定时，有颜色标记的一端必定指向北方。
2.树的枝叶——南侧茂盛，北侧稀疏。
3.观察北极星——夜晚，在月暗星明的夜空下，我们总会找到形似勺子的北斗星座，_?????????_所在的方向就是正北方向。
板书课题：辨认方向——东、南、西、北
二、儿歌导入
谈话：小朋友，我们在低年级的时候学习过一首关于认识方向的儿歌：早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
提问：从这首儿歌中，你知道了什么？
小结：面向东面，背后就是西面，左边就是北面，右边就是南面。东、南、西、北就是用来描述事物所在的位置，今天我们就来认识这4个方向。
第一层次：运用经验，寻找方向
（1）找到教室的东面
提问：谁留心观察过，早晨来上学时，太阳是从哪边升起来的？指一指。这个方向就是（）？
板书：东
同学们现在面向哪面？
找到教室的西面
提问：你背后是什么方向呢？
小结：东面的对面是西面，东面和西面是两个相对的方向。
板书：东、西
（3）认识南、北。
提问：小朋友面向东坐好，你知道你们的左面和右面分别是什么方向吗？
小结：南面的对面是北面，南面和北面也是相对的方向。
板书：南、北
补充儿歌：早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东和西相对，南和北相对。
（4）说说教室里的东、南、西、北面各有什么？
请全体学生起立用手指出各个方向。
请个别学生辨认教室的方向，指出教室的各个方向有什么物体。
请个别学生说出离你最近的东南西北方向分别是哪些同学，给说得正确的学生掌声，帮助错误的学生复习儿歌。
要求：面向北，同桌互说后面、右面和左面的方向。
第二层次：巩固方向，正确辨析
过渡：老师看大家学得特别认真，我们一起来做做游戏好不好？鸽子是自然界辨认方向的高手，你是辨认方向的高手吗？
游戏：我说你做。老师说一个方向，学生指出相应的方向。
第三层次：明确方向，灵活辨析
过渡：老师要增加难度啦！有信心接受挑战吗？
游戏：我说你做。老师说一个方向，学生作出指定动作。面向北面拍拍手，面向东面招招手，面向南面跺跺脚，面向西面请坐端正。
小结：（同时手势指方向）生活中我们是按照东南西北的顺序确定方向的，其中东和西、南和北是相对的方向。
三、合作交流，探究新知
1.观察地图，初步认识东、南、西、北。
（1）出示中国地图，认识方向标。
提问：这是一张我们祖国的地图，请看一看祖国的领土像一个什么呀？（地图上标明了各个省的具体位置和形状）
思考：地图的右上角还有一个这样的标志，你知道是什么吗？（方向标）
方向标是表示方向的图标，这个箭头指向上面，并且在这里写了一个“北”字，你知道表示什么意思吗？（表示北方）
当我们在地图上知道了北方就可以很容易判断出其它方向了。
（2）想知道该怎样判断吗？
同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是——北，下面是——南，左面是——西，右面是——东
板书：北、南、西、东
在绘制地图时，一般都是上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东”。按顺时针方向，面向北时右面是东，面向东时右面是南，面向南时右面是西，面向西时右面是北。
（3）闭眼想象，发展空间观念。
请闭眼想一想，与东方相对的是什么方向？与北方相对的是什么方向……
2．教学例1，深化对东、南、西、北的认识
（1）课件出示书33页例1，辨认东、南、西、北。
从图上看出，图中哪里是北面，你是怎样知道的？
学生观察到，地图的右上角有一个箭头和一个“北”字，所以箭头所指的方向就是北。
说得真好，我们看一幅地图时，首先要看方向标，箭头朝上，表示上面方向就是北方。
让学生在黑板上找出其它几个方向。
小结：同学们真会思考，在观察地图的时，只要看见方向标，就可以根据“上北下南左西右东”这句话来判断方向了。
（2）运用新知，辨认中体验东南西北。
教师引导学生观察以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？
小组讨论后，全班汇报。
教师再让学生以转盘为中心，在图中用箭头标出东南西北，独立说出它的东、南、西、北各有什么？
最后教师请学生选择一个你自己喜欢的位置，和同桌说一说它的四个方向分别有什么？
（3）感受方向的相对性。
岗亭为什么一会在东，一会在西，一会在南，一会在北。
学生独立思考与讨论，再交流。
学生总结：岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东方，以转盘为观测点，岗亭在转盘的西方；以少年宫为观察点，岗亭在少年宫的南方。
教师总结：明确观察方法，先找准作为观测点的建筑物的位置，再根据上北、下南、左西、右东的原则，看看它的各个方向都有什么建筑物。物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，物体所在的方向就可能发生变化。
三、巩固练习，拓展提高
1．指导学生完成练习八第1题。
（1）学生独立填写，在交流。
（2）先按书上填空交流后，还应注意让学生选择其它贯彻点自主说一说，加深对东南西北的认识，体现方向的相对性。
2．指导学生完成练习八第2题。
（1）出示中国地图，简单介绍我国这五座名山的情况。
（2）学生独立填空，然后交流。
（3）你知道我国的哪些名山，它们分别在祖国的是方向？
四、生活运用
1.站在操场中间，看看操场的东、南、西、北各有什么。
2.想想做做。出示房间图，小华住的房间书橱在北面，快速标上北字。接下来你能确定什么方向？ 把你确定的方向标在图上。说说你是怎么判断的？
五、反思评价，全课总结
同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？你觉得数学学习好玩吗？
学生自由交流后教师小结：我们今天认识了东南西北四个方向，知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的，南方与北方是相对的。
六、板书设计