冀少版 三年级下册音乐 第六单元 两只小鸟｜教案（表格式）

课
题
唱歌《两只小鸟》
教学目标（重、难点标注）
1．通过歌曲学习，鼓励学生像小鸟一样快乐的成长，做环保小卫士，爱护动物，学会人与自然和谐共生。2．通过对歌曲《两只小鸟》的学唱，结合进行音乐知识力度记号的认识和体验，用轻柔和谐的声音表现二声部歌曲天真活泼的童趣。3.学生尝试为二声部歌曲创编歌词。4.实现小组合作、评价激励的“两段式”教学。重点：通过音乐演唱感受音乐力度的变化，体验强弱对比。难点：用和谐的声音准确的节奏演唱二声部合唱。
教学资源
学生：教科书
教师：多媒体教学机、钢琴
、课件、评价台
板书设计
两只小鸟
1=D
2/4
力度记号：
mf
中强
mp
中弱
教后反思
《两只小鸟》是一首二声部歌曲，在教学的导入就把二声部的合唱作为发声练习，把歌曲难度分解。同学们着重体验和表现中强中弱的力度记号。教师的评价语言缺乏艺术性，这需要长期的历练，不断提高教学水平。
教学过程
设计意图
发声导入师：同学们，欢迎来到音乐艺术的殿堂。首先，先让自己艺术起来，小歌唱家们要有学会聆听的耳朵和嘹亮的歌喉，和老师用柯尔文手势来做发声练习，塑造一下你们优美的声音吧！1.柯尔文音阶发声师：练习时请注意你的坐姿，保持微笑半哈欠状态自然和谐的发声，举起双手从肚脐处开始唱1上行音阶，逐音升高和降低。
师：同学们注意你的声音要轻柔和谐、发音标准，一起唱下行音阶。
再来一遍上下行。2.二部和声发声练习师：音阶唱的准确了，来和老师一起做发声训练：第一行、第二行；2/4
5.
4
|
3
2
|
3
-
|
3
0
||
la
la
la
la
la
5.
4
|
3
2
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1
-
|
1
0
||wu
wu
wu
wu
wu师：大家看我们最后一个音是几拍？生：三拍。师：对，要把最后的三拍子唱准确，用手可以划拍子；再来准确唱出最后的三拍子。师：如果我们同时演唱上下两行是什么效果呢？1组用“la”唱第一行，2组用“wu”唱第二行，我们来试试看！学生：（分声部配合，可以用1和3的手势找准自己声部最后的和声音）师：孩子们，好听吗？生：好听，这种唱法就叫做二声部演唱法。你们唱的真好，为自己鼓鼓掌吧！二、学唱歌曲1、初听歌曲（听歌第一遍）师：嘘！孩子们，你们听，这是什么声音？谁来和我们唱歌了？（播放鸟叫的声音）生：小鸟的叫声师：对啦，老师邀请到了两只小鸟名叫丁丁和东东，听听它们为我们带来了动听的歌曲《两只小鸟》。板书课题：两只小鸟
2.感受两拍子强弱关系（听歌第2遍）师：让我们再来听听两只小鸟是两拍子还是三拍子？用你喜欢的方式打出他的节拍，可以拍手、拍腿，拍手拍肩都可以。（第2遍听唱）师：你听出来是几拍子了吗？生：两拍子师：这是一首四二拍的美国童谣。划出指挥图示，跟老师用右手划拍强弱强弱。打开书的44页，看着歌词，体会歌曲为什么要用天真期盼的情绪来演唱呀？师：童谣就是儿歌，应该天真一点，小鸟飞走了，我们希望它们再飞回来，所以要期盼的，我们快来看看歌词吧。小组探究有节奏的读歌词
2/4两
只
|小.
鸟
|坐在
小树|
上
—
|
它
叫
|丁.
丁
|它叫
东|东
—
|丁丁
飞走|
了
0
|东东飞走|了
0|回来
吧
|
0
0
|
回来
吧|0
0|快.
快
|回
来|吧
—
|
吧
0
||师：小组交流练习，请同学们尝试划着拍子有节奏的来读歌词，注意附点四分音符一拍半，0为空拍，1—两拍，最后的吧是3拍，请听老师给出的两拍子的速度。12
12
师：哪个小组来为大家有节奏的读歌词?(小组展示、请学生纠正)师：全班一起来试试；4.分句学唱第一声部旋律（1）师：第一声部旋律分句教唱；（2）师：听老师唱一遍你们来跟着琴完整的演唱第一声部歌曲；（3）师：同学们跟着伴奏唱一遍，划上拍子并注意歌曲的情绪；（4）师：同学们把书轻轻放到后面挑战一下背唱歌词吧；5.二声部和力度记号中强中弱探究1.师：这一次同学们演唱第一声部，老师来和大家配合一下，看看我们够不够默契好吗？师：你们感觉咱们的配合怎么样？（好）刚开始我们就讲了，这种唱法叫什么？（二声部演唱）师：按照老师唱的，结合简谱说一说，这首歌的二声部的演唱部分是怎么演唱的？生：重复了“飞走了”和“回来吧”；师：你说的很对，看来你真是善于倾听的小艺术家。请坐！我们一起来看二声部的节奏，我们分两个声部来配合演唱一下。第一声部
丁丁
飞走|
了
0
|
东东飞走|了
0
|第二声部
0
0
|飞走
了|
0
0
|飞走
了|第一声部
回来
吧
|
0
0
|
回来
吧
|
0
0
|第二声部
0
0
|
回来
吧|
0
0
|
回来
吧|
（合）
快.
快
|回
来
|
吧
—
|
吧
0
||师：那你觉得刚才唱的两个飞走了和回来吧力度一样吗？生：不一样，第一个强，第二个弱或第一个声音大，第二个声音小。师：这里有两个新的力度记号中强mf和中弱mp。（板书）中强mf他是强的弟弟，声音比他小一点；中弱mp是弱的哥哥，比弱声音大一点。所以力度记号的四兄弟，他们的演唱和演奏力度也不一样。刚刚是老师和同学们配合了二声部的演唱，现在你们自己再加上中强中弱的力度来试一试吧！四、合作演唱小组内试着练习演唱歌曲，注意演唱出歌曲里中强、中弱的力度。同桌（或同组内）同学试着分两个声部练习演唱歌曲。指名2组展示，评价交流二声部是否正确，力度是否合适。这两个小组的同学表演得很到位，现在我们全班同学来演唱。第一遍：左右分两声部演唱第二遍：男女分两声部演唱五、创编歌词你最棒！师：同学们，小鸟是我们的好朋友除了小鸟，你还能想到什么动物呢？，我们希望它们留下来和我们快乐的生活，那除了小鸟你还能希望什么动物留到我们身边呢？我们一起来唱一唱；生：小熊。。小鹿走在森林中。。如：两只小熊走在森林中，它叫熊大它叫熊二，熊大跑丢了，熊二跑丢了，回来吧回来吧，回来吧回来吧，快快回来吧。(师点评学生唱的好的地方、需要改进的地方)师：那还有什么动物？天上飞的、地上跑的、水里游的都可以，发挥你们的想象力,我们再来分男生唱一声部，女生唱二声部配合试试。五、拓展升华师：同学们，你们留下来这么多可爱的小动物和我们一起生活、一起成长，你们快乐吗？（快乐！）小动物们也很快乐，老师也希望你们能像他们一样快乐的成长自由自在的生活。师：那同学们，怎么样能让小动物们的家更温暖呢？生：植更多的树，让小动物们有地方安逸的搭窝睡觉。生2:保护环境给他们更舒适的家。师：对，让我们做环保小卫士，从小热爱大自然、保护动物，让人与自然和谐共生。最后，让我们唱着两只小鸟飞出课堂吧。感谢各位老师和同学们，再见！
发声练习解决二声部的声音配合，为洪亮的演唱歌曲做准备柯尔文音阶手势，激发学生学习兴趣、形象的音阶手势让学生直观的感受音阶的高低位置进行演唱二部和声练习为学习歌曲做难度分解塑造正确优美的声音。初听歌曲引起学生的兴趣，教学生学会聆听歌曲感受歌曲的节拍强弱关系学生划两拍子节指挥图示小组合作探究有节奏的读歌词提示重点需要注意的节奏节拍小组展示学生评价二声部歌词配合分句学唱第一声部旋律教师弹旋律学生加入歌词增强学生自学歌曲能力完整演唱第一声部歌曲跟伴奏唱歌曲师生配合二声部中强中弱探究教师亲切的鼓励评价增强学生自信心小组内用中强中弱的力度合作演唱歌曲生评价、师评价同学们积极创编歌词，学生试唱充分激发学生的想象力，激发学生兴趣，让课堂升入高潮拓展总结激发学生热爱大自然、保护环境做环保小卫士、让人与自然和谐共生。