人教版初中物理复习知识点总结
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声现象复习
基本知识整理：
一、声音的发生与传播
1、产生条件：声音是由物体的 产生的。一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
④振动停止，发声 ；停止击鼓后，还能听到鼓声，这是因为 。
2、传播条件：声音的传播需要 。真空不能传声。声音能在一切 中以 的形式传播。声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
（分析真空罩中闹钟实验）理想化实验：声音在真空中传播实验，运用理想化处理推理出结论。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。声音在不同的介质中传播速度不同。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到长依次是
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
☆声音在不同的介质中传播效果不同，固体传声效果 ，速度 。
（古代战争中，士兵用耳朵贴在地上能及早地听到敌人的马蹄声，为什么？）
4、声音的反射、吸收与回声：
⑴回声与原声到达人耳的时间△t：
①当△t> 0.1s时，能区分回声与原声，即能听到回声。
例：平时要听到回声，人与反射物应至少相距 m。
②当△t< 0.1s回声与原声混在一起使原声加强，不能听到回声。
例：为什么在屋子里听别人说话与在旷野里听到的不一样？
屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
⑵反射面 光滑 ，反射效果较好，易听到回声；反射面 粗糙、疏松多孔 ，声音会被 吸收 ，不易听到回声。（没有粉刷好的房间内讲话听起来声音小）
⑶回声的利用与防止：回声测距与测速（s=vt/2）、电影院的墙壁。
⑷计算题：先写公式，后代入数据；每个数据要有单位；公式、单位都用字母。
例：一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井多深？
解法1：s=1/2vt= ×340m/s×1.5s=255m
解法2：s=vt=340m/s×1.5s=510m
l=1/2s=1/2×510m=255m
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
⑴骨传声与空气传声不同，骨传声 （填“通过”或“不通过”）鼓膜振动。
⑵自己听到自已讲话的声音主要是通过 传声，别人听到自己讲话的声音是通过 传声。
⑶应用：贝多芬、骨导式助听器原理、蛇等。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
双声道立体声：用两只话筒在左右不同位置（相当于人两只耳朵），用两条线路录制的声音。
练习：
⑴停止击鼓后，还能听到鼓声，当用手按一下鼓面就听不到声音了，这说明：
， 。（余音绕梁）
⑵宇航员用 交谈，这是因为 。
⑶窗户上安装双层真空玻璃，主要优点是 、 （热水瓶、灯泡）。
灯泡、气球破裂产生剧响，是气球周围空气剧烈 发声。
⑷将耳朵贴在长铁水管的一端，让另外一个人敲一下铁水管的另一端，你将会听到 个敲打的的声音，它们是依次通过 、 、 传来的。
⑸用手指将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，则音叉抵在
时，听到的声音更强，这是其它情况没有直接跟 相接触。
⑹吃甜薄脆时，自己听很响，别人听到的声音却比较微弱，这是因为：自己听主要是通过 传声，效果较 ；别人听是通过 传声，效果较 。
⑺自己听自己的录音不一样，而别人听一样，为什么？
⑻录音棚里的吸音壁上有许多楔形物，剧院四壁和屋顶做成凹凸不平或用蜂窝状材料，都是为了防止声音的 ，而产生 。
⑼一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，可能是大雪蓬松多孔，对声音有 作用。
⑽已知某海底深3060m，向海底垂直发射超声波，经4s钟收到回波信号，求此时超声波在海水中的传播速度多大？
三、乐音及三个特征：乐音是物体做规则振动时发出的声音。
1、音调：人感觉到的声音的高低，跟振动的 有关。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
⑴振动频率：每秒内振动的次数，单位： 。
⑵振动越快，频率越 ，音调越 。
⑶不同动物的发声和听觉频率范围一般 （填“相同”或“不同”）。
⑷人的听觉频率范围： 至 ；（次声波←可听声→超声波）
次声波： ；超声波： 。
练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。
2、响度：人耳感受到的声音的大小，跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
⑴振幅：振动时离开平衡位置的幅度。
⑵用力越大，振幅越 ，响度越 。
⑶响度还跟距离发声体的远近有关，越远越 分散 ，响度越 。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
练习：☆男低音歌手放声歌唱，女高音轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。
☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。
3、音色：不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。
⑴人们通常根据声音的 来辨别乐器或区分人。（声纹锁）
⑵人们通常根据声音的 来判断物体的好坏。
（如：选瓷器、西瓜；判断机器螺钉是否松动等）
4、音调、响度、音色的区别：
⑴音调与响度无关，音调指声音的高低，响度指声音的强弱（大小）
⑵平时讲的音量，是声音的 ；音乐中的1234567，其 越来越高。
⑶男低音，女高音：一般情况下，男女的发声频率不同，男的频率 ，音调 ；女的频率 ，音调 。
⑷下列现象中属于表示音调的是 ，响度的是 ，音色的是 。
A、男低音，女高音 B、引吭高歌 C、震耳欲聋
D、悦耳动听 E、声音刺耳 F、闻其声知其人
⑸闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
5、乐音与乐器
⑴乐器分类： 打击乐器 、 弦乐器 和 管乐器 。
⑵根据声音的 ，可判断是什么乐器发声。
⑶演奏乐音时，用力越大，乐器发出声音的 越大。
⑷同一种乐器能发出不同 的声音，从而能演奏出乐音。发声体（琴弦、空气柱、鼓面等） 、 、 时发出声音的音调高。
6、波形图：
⑴横坐标：表示频率，波形图越密，频率越 ， 越高。
⑵纵坐标：表示振幅，波形图的幅度越大，振幅越 ， 越大。
例：下图是不同的声音输入同一示波器后显示的波形图，其中响度相同的是
图 和 ；音调相同的是图 和 。
⑶乐音的波形图有规则（周期性）；噪声的波形图无规则。
例：下列波形图，属于乐音的是图 。
7、转换法：实验时，有些物理量的大小不容易直接观察的到，由它变化时引起其他物理量的变化却容易观察到，用容易观察到的量显示不容易观察到的量的实验方法。（分析P21音叉实验：用乒乓球或水把音叉微小振动放大，便于观察。）
8、控制变量法：一个物理量跟几个因素有关时，要探究它们的的关系时：
⑴先弄清这个物理量到底与那几个因素有关，然后一个一个因素分开探究。
⑵探究其中一个因素进行多次实验时，每次实验要注意：
A、探究因素要 不同 。 B、其它因素要 相同 。
9、对比实验法：
⑴分析清楚条件有什么不同，看结果是否相同。
A、结果相同：说明结果与条件无关。B、结果不同：说明结果与条件有关。
⑵能说明结果与条件的具体关系时，要说明其具体关系，不能简单说结果与条件有关。
⑶已知结果与几个因素有关时，要说明控制不变量，即要加上在什么相同（或不变）时，两者的具体关系。
⑷结果与条件都不能只看表面，要转化为物理实质，即要与探究目的相符。
例：在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过同学们的讨论，猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料、长短、粗细三个因素有关。为了验证猜，他们找来以下几种规格的琴弦，借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
①为验证音调跟长度的关系，应选用编号为 的三根琴弦进行实验。
②若测出编号为1、2、3的三根琴弦振动的频率越来越小，你可得结论： 。
③为验证音调跟材料的关系，则第5组的数据应是 cm、 mm2。
④随着实验的进行，同学们又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： 。
练习：
⑴使用喇叭、听诊器可减小声音分散，增大 。
⑵大象是利用 进行交流；地震、火山喷发、台风、海啸等、一些机器工作时，也会产生 ；有些次声波对人体的健康有害。
⑶口技演员模仿动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的 ；“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时的 提高。
⑷正在拉小提琴的同学不断用手指去提制琴弦，这样做是为了使小提琴发出不同 的声音。
⑸司机用铁棒敲打车轮，凭借声音判断胎内空气是否充足，轮胎内空气充足，敲击时发出声音的
A、响度较大 B、响度较小 C、音调较高 D音调较低
⑹老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 ( )
A、响度与吸管长短的关系 B、音调与吸管材料的关系
C、音调与吸管长短的关系 D、音色与吸管材料的关系
四、噪声的危害和控制
当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
噪声的等级及危害：单位： 。听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。
减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
⑴传递信息：根据 ，判断物体的好坏，螺丝松动等；利用 ，蝙蝠可“回声定位”、“声呐”探测海洋、“B超”诊病等。
⑵传递能量：利用 ，清洗钟表等精细机械、除去人体内结石、除尘、为空气加湿。
光现象（反射、折射）复习
基本知识整理：
一、光的直线传播
1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮 本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？
答：光在空气中是沿直线传播的。光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置 高 ，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4、应用及现象：
①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
②日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
③ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。
手影、皮影戏的形成，“立竿见影”、“坐井观天”
5、光速：
⑴光可在 中传播，其速度C= 。（宇宙中最快的速度）
⑵光年：光在1年内传播的距离，是 的单位。
⑶光在不同介质中传播速度不同：v空 v水 v玻（填“＞”、“＜”或“=”）。 光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
光与声音的传播区别：
⑴不同介质中，光在空气中最 ，为 m/s；
（声音在空气中最 ，为 m/s。）
⑵ 可在真空中传播，而 不可在真空中传播。
⑶相同介质中，光速远大于声速的应用：（举例）
4、练习：
⑴阳光照射浓密树叶时，在地面上会出现 形光斑，光斑是 的像。
⑵“先见闪电，后听雷声”，这说明 ；
某人看见闪电后经2.5s听到雷声，该人距打雷处约为 m。
⑶百米赛跑终点计时员应以 为标准开始计时，若以枪声为准计时，则测量值偏 ，相差 s。
二、光的反射
1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、各名称含义：（画图分析）
3、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。
（1）作图：先用虚线作出法线。（在右图中作出反射光线。）两个角色
（2）应用：自行车的尾灯（角反射器测距）、潜望镜、光斑判断水位、光杠杆。
4、分类：
⑴ 镜面反射：
定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行
条件：反射面 平滑。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射
⑵ 漫反射：
定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。
条件：反射面凹凸不平。
应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
（3）镜面反射的特点：反射光线只朝某一方向，只能从这一方向看到本身不发光的物体。
（4）漫反射的特点：反射光线朝各个方向，所以能从各个方向看到本身不发光的物体，漫反射 （填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。
练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。
⑴有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。
⑵有弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。
☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射。
5、平面镜成像
成像特点：等大,等距,垂直,虚像
①像、物大小相等
②像、物到镜面的距离相等。
③像、物的连线与镜面垂直
④物体在平面镜里所成的像是虚像。
①研究平面镜成像实验时，用玻璃板而不用平面镜，这是因为玻璃透明从而更好确定 ，用直尺是为了探究像与物的 关系，用两支相同的蜡烛是为了探究像与物的 关系。
②实验时会发现有两个几乎重叠的像，这是 造成的，所以应选 玻璃；小明用两支相同的蜡烛实验时，结果蜡烛与像重合不了，这可能是： 。
③当你面镜时，自己在镜中的像大小 ，但自己看起来变大，为什么？（人眼看同一个物体，视角不同时，会出现“远小近大”）
成像原理：光的反射定理（作图分析）
实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像
虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像
反射成虚像实例：水中倒影、镜花水月、杯弓蛇影、潜望镜等。
例：研究平面镜成像实验时，若在玻璃后面放一块与玻璃同样大小的木板，则 （填“仍能” 或“不能”）看见蜡烛的像；这时不透过玻璃板，直接观察木板上 （填“有”或“没有”）像，这可以说明平面镜是成 像。
作 用：成像、 改变光路、扩大视野（视力表）
像与物左右对换：例：如下图是平面镜中一挂钟的像，此时实际时刻为 。
作图方法：
①根据成像特点：虚像要用 线表示；辅助线要用 线表示，且不要擦掉。例：在下图中作出物体AB在镜中的像。
②根据成像规律：反射光线好像是像点发出的，即反射光线与像点在一条直线上。
例：如上图所示的a、b是经平面镜反射后的反射光线，画出对应的入射光线。
6、球面镜：
定义：用球面的 内 表面作反射面。
性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点；从焦点射向凹镜的反射光是平行光
应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
定义：用球面的 外 表面做反射面。
性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的像是缩小的虚像
应用：汽车后视镜
⑴凸面镜：对光具有 作用。（汽车的后视镜、街头拐弯处反光镜。）
⑵凹面镜：对光具有 作用。（太阳灶、望远镜、汽车头灯、手电筒的反光装置等。）
练习：☆在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验，其中选用两根相同蜡烛的目的是：便于确定成像的位置和比较像和物的大小。
☆ 汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。
练习：
⑴甲通过平面镜能看到乙的眼睛，则乙一定 （填“能”或“不能”）通过该平面镜看到甲的眼睛，这是因为 。
⑵黑板反光，是由于发生了 ；电影银幕要用粗帆布做，是为了更好地发生 。
⑶晚上，桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在白纸上，让手电筒的光正对这平面镜和白纸照射，从侧面看去，镜子比较 ，白纸比较 。
⑷晚上迎着月亮走，地上的水面比路面 ；而背着月亮走，地上的水面比路面 。（填“亮”或“暗”）
⑸某同学以2m/s速度远离平面镜，他在镜中的像的大小将 ，该像相对该同学的速度为
m/s。
⑹通过平面镜看到虚像时， （填“有”或“没有”）光线进入人的眼睛。
⑺小汽车的前挡风玻璃是倾斜的，可以减小前进时受到的阻力，从光学角度又是为了防止
，从而影响驾驶员的视线。
（晚上开车时，车内能不能开灯）
⑻在下图中作出发光点S发出的光线经平面镜反射通过B点的光路图。
⑼北京奥运会圣火采集器是一个 面镜，太阳光经它 后会聚，使置于它 上的火炬点燃；汽车的后视镜是一个 面镜，对光有 作用，所以可以扩大视野，是反射成
像。
三、光的折射
1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。
2、各名称的含义：（作图分析）
3、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆
⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。
⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。
光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。
光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度，传播方向
入射角减小时，折射、反射角都会 。
折射成虚像实例：（作图分析）
应用：岸上斜看水中物体变 了；水中斜看岸上的物体变 了。看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高
光在不均匀的介质中发生 射，光线沿曲线传播：海市蜃楼（画图）
练习：☆池水看起来比实际的 浅 是因为光从 水中斜射向 空气中时发生折射，折射角大于入射角。
☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。这里我们看到的水中的白云是由 光的反射 而形成的 虚像 ，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的 虚像 。
练习：
⑴在下列图1与图2中画出光线通过玻璃砖的折射光路。
⑵如上图3是光由水中射向空气的光路图，则其中 是法线，入射角大小是 ，折射角大小是 ，空气在界面的 侧。
⑶小明通过实验探究光从水中射入空气中的现象，如上图4，他发现折射角随入射角的增大而增大，你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是 ，你猜想的依据是 。（光纤通信）
⑷在探究平面镜成像特点的实验时，在竖起的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃后所成的像，同时又可看到放在玻璃后的 “蜡烛”。则前后分别是光的 和光的 形成的像。
⑸如右图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光
斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将（ ）
A、向左移动后静止 B、向右移动后静止
C、先向左移动再向右移动 D、仍在原来位置
⑹如下图1束光斜射向水面，若把水槽的左端稍垫高一些，待水面恢复平静时，反射角 ，折射角 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
⑺一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水，发现白糖水中的光路不是直线,而是一条向下弯曲的曲线,如图下图2.关于对这个现象的解释,同学们提出了以下猜想,其中能合理解释该现象的猜想是（ ）
A、玻璃缸的折射作用 B、激光笔发出的光线不绝对平行
C、白糖水的密度不是均匀的,越深密度越大
D、激光笔发出的各种颜色的光发生了色散
四、光的色散与光谱及看不见的光
1、太阳光的色散
⑴英国物理学家 首先用 使太阳光发生了色散。
（不同色光在三棱镜中速度不同，经折射后的偏折程度不同，其中 光偏折最厉害）
⑵白光是由 这七种色光混合而成的复色光。
⑶彩虹是太阳光传播中被空中 而产生的。
2、色光的三原色与颜料的三原色
⑴色光的三原色： ；颜料的三原色： 。
⑵ 这三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光（如电视画面）；
这三种颜料按不同比例混合可得到各种颜料。
3、物体的颜色及应用
⑴不透明物体的颜色是由它 的色光决定的，其他色光会被 。
例：三种类型不透明物体的特点及颜色：
①白色物体：能 所有色光，不吸收。
（白光照时呈 色，红光照时呈 色，绿光照时呈 色。）
②黑色物体：能 所有色光，不反射。（无论什么光照射都呈 色。）
③单色物体（红色）：只反射 光，其它色光都会被 。
（红光和白光照射时呈 色，其它颜色的光照射时都呈 色。）
⑵透明物体的颜色由它 的色光决定的，其他色光会被 。
①无色透明的物体能透过所有色光，白光照射时呈 色，红光照时呈 色，绿光照射时呈 色。
②红玻璃只透过 光，其它色光都会被 ，红光和白光照射时呈 色，其它光照射时都呈
色。
⑶应用与防止：
①太阳能热水器的集热管、卫星上的太阳能帆板都是 色；
②冬天穿 色的衣服，夏天穿 色衣服更好。
4、光谱：红外线 可见光（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫） 紫外线。
（次声波 可听声 超声波）
⑴七种色光是可见光；红外线和紫外线是不可见光，人眼都看不见，但其他动物可能看到。（不同动物的听觉范围不同，不同动物的视觉范围也不同）
⑵紫外线看起来是淡蓝色的，是因为里面还有少量的 光和 光。
5、红外线的特性及应用：
⑴热作用性强：红外线体温检测、红外线夜视仪、红外摄像机、红外水龙头、热红外生命探测仪、红外烤箱、浴室暖灯。（所有物体都会辐射 ，物体温度升高，辐射的红外线大大 。）
⑵红外遥控：电视遥控器、红外遥感技术。
6、紫外线的特性及应用：
⑴生理作用：紫外线杀菌；适当紫外线可促进钙的吸收，过量的紫外线照射对人体十分有害。
⑵荧光效应：紫外线验钞机
⑶来源：太阳光是天然紫外线的重要来源。（臭氧层作用、冰箱、氟利昂）
7、练习：
⑴电影银幕用白色粗帆布做，因为白布能 ，粗布能更好地发生 。
⑵红光照射白纸上的红字，看到的只有 ；绿光照射白纸上的红字，看到的是 。
⑶如图，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到了不同颜色的光，则（ ）
A、A处应是紫光 B、只有AB之间有光
C、将照相机底片放到AB范围B处的外侧，底片不会感光
D、将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升
凸透镜现象复习
基本知识整理：
一、透镜
名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。
典型光路
3、填表：
名称 又名 眼镜 实物形状 光学符号 性质
凸透镜 会聚透镜 老花镜 对光线有会聚作用
凹透镜 发散透镜 近视镜 对光线有发散作用
（1）凸透镜：中间 ，边缘 。（画图分析，与形状无关）
（光线经透镜折射后要偏向较厚的一边,凸透镜中间厚,都偏向中间。）
会聚程度：凸透镜表面越凸，对光的会聚作用越 ，即光线偏折越厉害，焦距越 。
如何估测焦距：
例：给你一个凸透镜，请你通过实验估测其焦距的大小，写出实验方法。
如何得到平行光：把点光源放在 透镜的 上。（电珠）
（2）凹透镜： 。
（光线经凹透镜折射后要偏向较厚的两边）
（3）“会聚”与“发散”的含义：
⑴凸透镜的“会聚”：是指光通过凸透镜折射后其折射光线在沿直线传播基础上向中间 些。不一定代表“相交”。
⑵凹透镜的“发散”：是指光通过凹透镜后，其折射光线在沿直线传播基础上向两边 些。不一定代表“不相交”。
练习：
⑴冰透镜、水透镜取火，矿水瓶引起森林火灾，这都说明了 。
⑵一般手电筒上都有一个俗称灯窝的东西，灯窝相当于一个 镜，灯丝刚在它的 上，光就会被反射出来，近似平行光。有一种微型电筒的电珠和一般电筒的电珠不同，它尖端玻璃很厚，呈半圆型恰好是一个 镜，出射的光也近似平行光。
⑶如下图是光线经透镜折射后的光路，图1中 这条光线可能正确；
图2中 这条光线可能正确；在图3中填上适当的透镜。
⑷完成下图1、2的光路。
⑸如上图3，冬冬由光的色散现象受到启发，在测量凸透镜的焦距时，冬冬想：如果分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距是否不同呢 请写出你的推断：__ ___色光对凸透镜的焦距大，你推断的理由是：___________________ ____．
二、凸透镜成像规律
1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
实验结论：凸透镜成像规律（作光路图分析）
例：请在下图中画出各物体所成像的大致长短及位置。（不要作光路图）
F分虚实,2f分大小,实倒虚正,物近像远像变大。
3、对规律的进一步认识：
⑴u＝f是成实像和虚像，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点
⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
⑷成实像时：
⑸成虚像时：
⑹物体近焦，像 ，像距 。（越靠近焦点像越大，像距越大）
例：透过凸透镜看物体，看到的可能是物体的 。
A、正立放大的像 B、倒立放大的像 C、正立缩小的像 D倒立缩小的像
4、凹透镜成像：只能成 、 的 像。（凸透镜不能）
5、照相机（摄像头）、投影仪（幻灯机、放影机）、放大镜的原理分别什么？
⑴用照相机拍摄近景时，物距 ，像距 ，镜头应往 ，使像距更 ，像更 ；而拍摄远景时，镜头应往 。
⑵用投影仪投影时，投影片要 放，像与物的上下、左右对换。（F）
⑶凸透镜当放大镜使用时，物体必须要放在透镜的 以内，物体越靠近 ，像越大。（不是离物体越近，像越大。）
例：超市、银行等很多地方都安装了摄像头，摄像头是一个 透镜，其作用相当于 （填“照相机”或“放大镜”）。
例：在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小明和小白同学分别观察到了如图所示的实验现象。则下列光学仪器的工作原理与他们所观察现象反映的规律相同的是：
小明 、小白 。
A、放大镜 B、照相机 C、投影仪 D、汽车的后视镜
练习：
⑴在探究凸透镜成像规律时，小明在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，原因有可能是 。
A、蜡烛在焦点以内 B、烛焰在焦点上 C、烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度
D、蜡烛到凸透镜距离稍大于焦距，成像在很远地方，光具座的光屏无法移到该位置
⑵一物体经凸透镜成像于光屏上，若用纸片遮住透镜的上半部分，则像将（ ）
A、缺少上半部 B、缺少下半部 C、完全相同 D、仍然完整但更暗
⑶烛焰通过凸透镜恰好在光屏成倒立缩小的像，现只将烛焰和光屏的位置对调一下，那么光屏上
A、得倒立放大的像 B、得倒立缩小的像 C、不能得到像 D、无法确定
⑷一物体放在距凸透镜30㎝处，光屏上可得到放大的像，则这个凸透镜的焦距可能是（ ）
A、50㎝ B、30㎝ C、12㎝ D、25㎝
⑸在距凸透镜20㎝处有一物体，在另一侧距透镜16㎝处可成清晰的像，则像一定是倒立、 的实像，该透镜的焦距范围一定是（ ）
A、大于20㎝ B、10㎝到16㎝之间 C、小于8㎝ D、8㎝到10㎝之间
⑹某同学用焦距为10cm的凸透镜做实验，实验装置示意图如下所示，在实验过程中保持凸透镜的位置不变，请你根据所学知识完成下列填空。
①改变蜡烛位置，使其位于15cm刻度线处，再移动光屏，可使烛焰在光屏上成清晰的 、_ ___的 像。
②改变蜡烛位置，使其位于25cm刻度线处，再移动光屏，可使烛焰在光屏上成清晰的__ ___ 、_ __的 像。
③改变蜡烛位置，使其位于35cm刻度线处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到一个 、 的烛焰的 像。
⑺某同学在“探究凸透镜成像规律”的实验后，绘制了
物距u与像距v的关系图像，如图可知该凸透镜的焦距是 cm。
⑻许多家庭的门上都装有防盗门镜（俗称“猫眼”）从室内透过防盗门镜向外看，可以看到来客的 （填“正立”或“倒立”）、 （填“放大”或“缩小”）的像。由此可以断定，此时防盗门镜的作用相当于一个 （填“凸透镜”或“凹透镜”）
⑼请用两种具体办法判断一透镜是凸透镜还是凹透镜。
三、眼睛和眼镜
1、成像原理: 从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光刺激，把信号传输给大脑，人就可以看到这个物体。
⑴眼睛的结构：眼球像一架 ，晶状体和角膜的共同作用相当于一个 ，成 立缩小的 像在 上。
（我们感觉看到的物体是正立的，这是视觉神经转换作用的结果）
⑵眼睛的自动调焦：睫状体可改变晶状体的形状，看远处物体时，晶状体变薄，焦距变 ；看近处物体时，晶状体变厚，焦距变 。（变焦镜头、“仿生学”）
2、近视及远视的矫正:
近视眼：
①特点：只能看清 处的物体，看不清 处物体。
②原因：晶状体太 或眼球前后方向太 ，远处物体成像在视网膜 ，
③矫正：需配带 透镜（近视眼镜）。（为什么）
（视力正常的同学戴近视眼镜，能看清物体吗，为什么？）
远视眼：
①特点：只能看清 处的物体，看不清 处物体。
②原因：晶状体太 或眼球前后方向太 ，近处物体成像在视网膜 ，
③矫正：需配带 透镜（远视眼镜）。（为什么）
四、显微镜和望远镜
显微镜与望远镜
⑴显微镜：物镜成 、 的 像；目镜成 、 的 像。
⑵望远镜：物镜成 、 的 像；目镜成 、 的 像。
⑶望远镜所成的像是缩小的，但为什么观察时感到物体被放大了？（像离眼睛很近，视角很大）
⑷望远镜为什么可以观测天空中的暗星？（物镜的直径大，可会聚更多光）
练习：
⑴如下图所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是 图，其矫正做法是 图；远视眼成像情况的是 图，其矫正做法是 图。
⑵用显微镜观察物体像成在视野的左下方，为了使像成在正中，则应把物体沿什么方向移（ ）A、左上 B、左下 C、右上 D右下
⑶小明进行 “视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。为了在光屏上得到一个清晰的像，在保持烛焰和透镜的位置不变的条件下，应将光屏
A、保持在原来位置 B、靠近透镜 C、远离透镜
D、无论怎么移动光屏都不能得到清晰的像
像
1、正立与倒立的含义：像与物体对比，是否反了。
（倒立的像与物的关系是：上与下、左与右都对换了。）
2、放大与缩小的含义：像与物体对比，是大了还小。
3、实像与虚像 ①实像： ②虚像： 。
③作图时，实像用 线表示，虚像用 线表示。
例：下列关于实像和虚像的说法正确的是 。
A、实像是倒立的，虚像是正立的。 B、实像能用眼睛观察，虚像也能用眼睛观察。
（实像用眼睛如何才能观察到；虚像有光线进入人的眼睛吗？）
C、实像能在光屏上显示，虚像不能在光屏上显示。D、实像能拍照，虚像也能拍照。
4、影子 （填“是”或“不是”）像
例：把下列现象或实物的序号填入相应空中：
A、光沿直线传播成实像的是 。B、光的反射成虚像的是 。
C、光的折射成虚像的是 。D、光的折射成实像的是 。
①小孔成实像、树底下的圆形光斑、针孔照相机 ②水中倒影、镜花水月、杯弓蛇影、池水映明月
③筷子弯折、铅笔折断、钢笔错位 ④海市蜃楼、放大镜 、潭清疑水浅
⑤水中斜看到岸上物体、岸上斜看到水中物体 ⑥照相机、投影仪、眼睛
⑦形影不离 、立竿见影、手影、皮影戏 ⑧雨后彩虹
第四章《物态变化》复习提纲
一、温度
1、定义：温度表示物体的冷热程度。（0℃的水和0℃的冰一样冷吗？）
2、单位：
国际单位制中采用热力学温度。
常用单位是摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
换算关系T=t + 273K
3、测量——温度计（常用液体温度计）
① 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
② 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。（转换法）
③ 分类及比较：
分类 实验用温度计 寒暑表 体温计
用途 测物体温度 测室温 测体温
量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃
分度值 1℃ 1℃ 0.1℃
所 用液 体 水银 煤油（红） 酒精（红） 水银
特殊构造 玻璃泡上方有缩口
使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数
④ 常用温度计的使用方法：“三观察” 零刻线的位置确定正负
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。若俯视测量值偏 ，仰视偏 。
练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
◇下列温度计示数分别是多少？
⑤ 体温计
⑴人体正常温度为 ℃。（人洗澡水的温度： 。）
⑵消毒：常用 进行消毒，不能放入开水中煮或火上烧来消毒，为什么？
⑶构造特点：
①玻璃泡和直玻璃管之间有很细的 。（有什么作用？）
②体温计的直玻璃管比普通温度计的玻璃管要细，是为了 。
⑷使用特点： （填“可”或“不可”）离开人体读数，用完后要用力向下 ，不甩可能会出现什么情况？（体温计可测气温吗？）
图象法处理数据：
⑴根据实验数据跟坐标的格数的比值合理划分坐标，不能使图象太小，也不能超过坐标。
⑵考虑实验误差，图象连线不一定要过所有的点，而是连成直线或光滑的曲线。
⑶坐标原点可以不代表零。
例：小凤同学记录了08年6月16日一天中不同时间的温度如下表：
①请你根据表中的数据在下图中绘出温度随时间变化的图像。
（提示：可以用柱形图、线形图或曲线图表示）
②请根据你画出的图像预测6月17日下午13：30的大致温度_______。
练习：
⑴常用体温计的刻度部分为三棱体，横截面如上右图所示，其正面呈圆弧形。进行读数时，若分别沿A、B方向观察，其中沿__ _方向观察易于读数，这是应用了_____ _ ___原理。
⑵为了提高温度计的灵敏度，下述结构的改变正确的是（ ）
A、把温度计的下端玻璃泡做大些 B、把温度计的下端玻璃泡做小些
C、把温度的内径做粗些 D、把温度计的内径做细些
⑶一支体温计示数为38℃，粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量甲、乙两个病人的温度，体温计的示数分别是38℃和39℃，则下列对甲、乙两病人体温的判断正确的是
A、甲38℃，乙39℃ B、甲低于38℃，乙39℃
C、甲不高于38℃，乙39℃ D、无法确定
二、物态变化
六种物态变化：填物态变化的名称及吸热放热情况：
1、熔化和凝固
① 熔化：
定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体和非晶体的区别有无确定的熔化温度即熔点 ：晶体熔化时的温度。
（同种物质的熔点与凝固点 ，非晶体 有熔点和凝固点。）
晶体物质：海波、冰、石英、水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡
食盐、明矾、奈、各种金属
熔化图象：
熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态
温度不断上升。
熔化的条件：⑴ 达到熔点。⑵ 继续吸热。
凝固 ：
定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。
凝固图象：
凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后
成固体，温度不断降低。
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。
例：海波的熔化温度是48℃，则48℃的海波一定是（ ）
A、固态 B、液态 C、固液共存 D、以上三种状态都可能
例：低温地区用水银还是洒精温度计，应该用 温度计，为什么？
例：把冰水混合物放入0℃的房间，过一段时间后，则（ ）
A、冰熔化 B、水结冰 C、冰水比例不变 D、无法确定
③熔化 热，凝固 热的应用及解释现象。（举例）
例：冰常作冷却剂是因为： 。
熔化与凝固图像，能根据图像判断：
①晶体与非晶体 ②熔化与凝固 ③吸热与放热 ④熔点或凝固点是多少。
⑤各段物质处于什么状态表示什么过程。
例：判断下列四个图是晶体还是非晶体、熔化还是凝固，填在图中下横线上；图4中物质的熔点是 ℃，熔化过程用了 min，BC段物质处于 状态。
练习：
⑴小明写了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化，上联是 ，下联是 ，这一副对联反映了一个共性是： 。
⑵下列说法正确的是 。
A、物体吸热，温度一定升高 B、物体吸热，温度升高或不变
C、物体熔化时，温度一定升高 D、物体熔化时，温度升高或不变
⑶白炽灯的灯丝用钨来做，是因为钨的 。
⑷北方冬天菜窑里放几桶水，是利用 ，使菜窑里的温度不致于降的太 。
⑸有时化雪时比下雪时还更冷，这是因为： 。
⑹08年南方雪灾，高压线上的冰挂形成属于 现象；抗冰抢险时，在路面上撒大量的盐，可以避免熔化的冰雪重新结冰，这说明撒盐后水的凝固点会 。（P85④水和酒精混合后，水的熔点 。）
⑺探究物质的熔化过程实验时，采用“水浴法”加热方式，这种加热方式的主要优点是 。
2、汽化和液化：
汽化：汽化的两种方式： 和 。
定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。
作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点： 液体沸腾时的温度。
沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热
沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高
⑴观察水的沸腾实验（P83实验探究）：
①刚加热时与沸腾时气泡的形成及变化区别：刚加热时，气泡里的是 ，上升时，体积变 （越往上水温越低）。沸腾时，气泡里的是 ，上升时，体积变 （越往上里面的水蒸气越多）。
②沸点：不同液体沸点不同，同种液体的沸点还跟 有关。（水的沸点一定是100℃吗？）
例：高温地区用水银还是洒精温度计，应该用 温度计，为什么？
①测低温时，温度计中液体的 要低，才不会凝固。
②测高温时，温度计中液体的 要高，才不会沸腾。
例：用一试管装水后放入装水的烧杯中，给烧杯加热，当烧杯中水沸腾时，试管中水一定 （“会”或“不会”）沸腾。
⑵蒸发致冷：蒸发 热，使液体和它依附的物体温度下降。
例：夏天扇扇子能不能降低气温，扇扇子人觉得凉快，这是为什么？
练习：
⑴滚烫的油锅不小心滴入水珠，你会发现油花四溅，这是 的缘故。（烧红的铁块放入水中后会怎样？）
⑵煮粥时，水沸腾后继续使用大火还是改用小火，应用 ，为什么？
⑶探究水的沸腾实验时，如图温度计的示数为 ℃，继续加热过程中，温度计示数将 ，实验时为了节约能源和节省时间，你认为可采取的办法有：A、 。 B、 。
⑷用电扇吹干燥的温度计示数 ，若玻璃泡上包有湿棉花示数会 ；从酒精中取出的温度计示数变化情况是： 。
⑸下列现象属于加快蒸发吸热的是 。
A、中暑病人擦酒精 B、喝开水时，用嘴向水面吹气
C、吃冰棒解热 D、有风时，游泳上岸感到很冷
⑹下列现象属于减慢蒸发的是 。
A、用保鲜袋包水果 B、树苗放温度低潮湿的地方
C、利用坎儿井（喷灌）输水 D、天热时狗伸长舌头喘气
⑺气雾杀虫剂喷洒一会儿后，手会感觉到装杀虫剂的金属罐变凉了，这是喷洒过程罐内液体迅速 ，而 致使金属罐变凉。
⑻晒粮食时，把粮食摊开放在通风向阳的地方，为什么？
⑼夏天游泳上岸后会感到冷，有风时更冷，为什么？
⑽用同样的容器装同样多的水和酒精，放入同一地方过一段时间后，酒精没有了，水却还有，这说明蒸发的快慢还跟 有关；酒精灯不用时也要用灯帽盖住，这主要为了防止 。
⑾炎热无风的夏天，走在刚淋湿了的路面上感到更加闷热了。其主要原因是：洒水后使附近的空气湿度增加，身上的汗液蒸发变 。
液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化。
方法：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。
好处：体积缩小便于运输。
作用：液化 放 热
1、⑴降低温度：所有气体在温度降到足够低的时候都可以液化。
⑵压缩体积：有的气体在一定温度下压缩体积才可以液化。
2、自然界中的液化现象：高温水蒸气遇冷放出热量，温度降低，液化成小水珠。（“露水”、“雾”、“白气” 、“汗” 、“烟雾” 等都是 态的小水珠。）
⑴烧开水时冒“白气”、冰箱里拿出的冰棒冒“白气”、冬天嘴里哈出“白气”，“白气” （填“是”或“不是”）水蒸气，是高温的 遇冷 而成的 ，所以冰棒冒的“白气”会向 。
⑵露水、雾、雨的形成，水管“出汗”、 “水缸穿裙子”、冰棒“冒烟”都是水蒸气 而成的。
3、液化 热的应用与防止：
例：烧开水时，被水蒸气烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为： 。
4、练习：
⑴冬天对手心“哈气” 使手变暖，是利用水蒸气的 。
⑵医生为病人检查牙齿时，拿一个带把的水平面镜在酒精灯上烤一烤，然后放入病人口腔内，这样做的目的是为了防止 。
⑶在闷热的夏天开着空调的甲房间和寒冷的冬天开着暖气的乙房间，玻璃上都会出现“水雾”，则甲房间“水雾”在玻璃的 表面，乙房间“水雾”在玻璃的 表面。
⑷两个相同的炊壶内装有同样多的水，此时都已沸腾。已知炉火的强度和房间内空气的湿度都相同，因此，可以判断出：房间甲的气温 （填“高于”、“低于”或“等于”）房间乙的气温。
⑸去年暑假小明参加学校的生存夏令营，学到了野外生存的很多知识和技能。其中：获取饮用水。用大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上，扎紧袋口。随着植物中水的不断
和 ，经过一段时间，塑料袋的内表面上就会出现一层水珠。
⑹冬天戴眼镜的老师刚进入教室时，镜片会模糊，但不久又清楚了，为什么？
升华和凝华：
①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，
易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放 热
练习：☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。
⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积。⑵将衣服挂在通风处。⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处。⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。
☆解释“霜前冷雪后寒”？
霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。
雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。
实例：⑴下列现象属于升华的是 ，凝华的是 。
①樟脑片变小 ②冰冻的衣服变干 ③冰雕变小
④霜的形成 ⑤冰花的形成 ⑥雾凇的形成
⑵碘受热后会 ，冷却时会 ；某食用加碘盐包装上印有“先菜后盐免高温”，这主要是防止 。
⑶灯泡用久了灯丝 变细，钨气体冷却时 而使灯泡变黑。
⑷利用干冰的 ，可以保存食品、人工降雨。
⑸寒冷冬天的早晨，玻璃窗的 （填“内”或“外”）侧会有一层“冰花”，这层“冰花”是高温的 遇到冷玻璃 而成的。
第五章 《电流和电路》复习提纲
一、电荷
1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：
②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
实例： ①下列现象不属于带电体吸引轻小物体的是（ ）
A、电视机荧光屏上常粘有灰尘 B、穿化纤衣服容易脏
C、常用的电风扇扇叶表面有灰尘 D、吸尘器吸引地上的碎纸片
②下列现象中不属于摩擦起电的是（ ）
A、用干毛巾擦镜子，镜面粘上“毛毛” B、梳头发时，梳子上会粘有头发丝
C、晚上脱毛线衣时，会听到“啪啪”声 D、启子拧螺钉后，吸引小螺钉
③下列现象中不属于防止摩擦起电带来不良后果的是（ ）
A、严禁用塑料桶运汽油 B、运燃油的油罐车上挂拖地铁链
C、加油站严禁使用手机 D、地毯中织入一些钢丝
3、两种电荷：
正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子
负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
例：两泡沫小球静止后如图甲所示，则两小球带电情况是 ；
若如图乙所示，则是 。
5、原子的核式结构及电性：
通常情况下整个原子呈电中性是因为 。
6、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
7、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C）
元电荷 e：电荷量最小的电荷，电子的电荷量最小（e =1.610-19C）
任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
8、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象
扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流
1、形成：电荷的定向移动形成电流
注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反
3、获得持续电流的条件：电路中有电源 电路为通路
4、电流的三种效应。
(1)、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。
（物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法）
5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA
(3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA
6、测量：
(1)、仪器：电流表，符号：
(2)、方法：
㈠读数时应做到“两看清”即 看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值
㈡ 使用时规则：两要、两不
① 电流表要串联在电路中；
② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
Ⅰ 危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ 选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可 测量 ，若被测电流小于0.6A则 换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
三、导体和绝缘体：
1、导体：定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液
导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷
说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐 溶液中的电流是正负离子都参与定向运动
2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。
常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。
3、“导电”与“带电”的区别
导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。
4、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
四、电路
组成：
②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能
2、三种电路：
①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式：识别
例①两灯通过一只开关控制，同时亮同时灭，则两灯的连结方式是： 。
②有两只灯通过灯座接在电路中，请你判断这两只灯是串联还是并联。
。
串联 并联
定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路
特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关作用 控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。
电路图
实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯
5、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)
①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
③节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点
④观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑤经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
简单的混联电路：分析下列电路的连接方式。
6、串、并联电路的判断：
⑴从电源正极出发，看有多少条路可以回到电源负极。
⑵凡是用导线直接相连的地方相当于一点（开关闭合相当于导线）。
⑶被短路或开路的元件去掉不考虑。
⑷电流表看成导线，电压表看成断路。
例：下列三灯属于并联的是 。
7、根据实物图画电路图：
⑴先画电源，然后从电源正极出发根据电流路径画。
⑵一般画成长方形。（家庭电路除外）
⑶不要按实物图形状画。（凡是用导线直接相连的地方相当于一点）
⑷要在电路图上标出与实物图相对应的元件符号。
⑸电路元件不要画在拐角处。
例：画出下面实物图的电路图。
8、根据电路图连接实物图：
⑴先连好电源，然后从电源正极出发按电流路径连。
⑵线要连在接线柱上，线不要交叉。
⑶要采用最省线的方法连。（凡是用导线直接相连的地方相当于一点。）
⑷实验连线时，开关一定要 （连线开始前断开），线要 时针绕。
例：根据下面电路图把右边的实物图连线。
9、练习：
⑴如右图，要使L1、L2串联，应闭合开关 ；要使L1、L2并联，应闭合开关 ；若三个开关同时闭合，会发生 现象。
⑵如右图，是简化了的电冰箱的电路图，M是压缩机用的电动机，L是电冰箱内的照明灯泡，则L与M是 联，当冰箱门打开时，S2 ，当冰箱内温度降至设定的温度时，S1 。（冰箱具有不连续工作特点）
⑶一只开关能同时控制两盏电灯，则两灯的连接情况是 联。
⑷请你在下面空白处画出声控光控灯的电路图。
⑸给你电池组、小灯泡、电铃各一个，开关两个，请你设计一个值班室电路，前门来人电铃响，后门来人灯亮和电铃响，试在下面空白处画出电路图。
基本物理量
单位换算：先弄清要换算的单位之间的等量关系，然后系数不变，等量代换。
例：⑴6×10-3A= μA ⑵8×105Ω= MΩ
解：⑴6×10-3A=6×10-3×1A=6×10-3×106μA=6×103μA
⑵8×105Ω= 。
第六章 《电压 电阻》复习提纲
一、电压
(一)、电压的作用
1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成电流。电源是提供电压的装置。
2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源（或电路两端有电压）②电路是连通的。
注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。
3、在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”
（类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法）
(二)、电压的单位
1、国际单位： V 常用单位：kV mV 、μV
换算关系：1KV＝1000V 1V＝1000 mV 1 mV＝1000μV
2、记住一些电压值： 一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V
家庭电压220V 安全电压不高于36V
(三)、电压测量：
1、仪器：电压表 ，符号：
2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值
3、使用规则：两要、一不
①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ 危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ 选择量程：实验室用电压表有两个量程，0—3V 和0—15V。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V—15V可 测量 ，若被测电压小于3V则 换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。
(四)、电流表、电压表的比较：
电流表 电压表
异 符号
连接 串联 并联
直接连接电源 不能 能
量 程 0.6A 3A 3V 15V
每大格 0.2A 1A 1V 5V
每小格 0.02A 0.1A 0.1V 0.5V
内阻 很小，几乎为零相当于短路 很大相当于开路
同 调零；读数时看清量程和每大（小）格；正接线柱流入，负接线柱流出；不能超过最大测量值。
1、电流、电压表比例法读数：
⑴某同学用电流表测电流时，选择了0.6A的量程，而读数时以3A的量程为准，记录数据为2.4A，则实际电流为 A。
⑵在右图所示的电路中，两只电流表的规格相同，电流表有两个量程(0~0. 6A以及0~3A).闭合开关S,电阻R1与R2均有电流流过，两只电流表的指针偏转角度相同，则R1与R2的比值为（ ）
A. 1∶5 B.5∶1 C.1∶4 D.4∶1
⑶如右图，电流表量程为0.6A，电压表量程为15V，当闭合开关后，发现两表指针偏离零刻线的角度恰好相同，则R= Ω。
2、电流、电压表故障：
串并联搞错、正负接线柱接反、未调零、量程选择太小或太大、读数错误等。
⑴下列图中，开关闭合时灯是否有亮、电流表是否有示数、什么元件会损坏。
图1中： 。
图2中： 。
图3中： 。
图4中： 。
⑵下列电路中，当开关闭合时灯是否有亮、电表是否有示数及示数如何。
图1中： 。
图2中： 。
图3中： 。
图4中： 。
⑶甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”实验中，闭合开关前，电流表指针均在零刻线处。当闭合开关进行试触时，发现指针摆动分别如图所示，则三个同学的问题是：甲 ，
乙 ，丙 。
⑷如右图，要测L2两端的电压，现只将电压表A的一端改接到C点，这种接法 (填“正确”或“不正确“)，理由是 。
⑸甲、乙两同学测电流时，甲用0.6A的量程测得为0.18A，乙用3A的量程测得为0.2A，则电路中的电流应为 A，另一同学的错误是 。
⑹某电路中电流约为0.01A，用电流表0.6A量程去测量，可以测出吗？ 。
原因是： 。
(五)、利用电流表、电压表判断电路故障
1、电流表示数正常而电压表无示数：
“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
2、电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是①电流表短路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。
3、电流表电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。
例：⑴如图，已知灯L处发生了短路或开路，在不拆开电路的情况下，请你用一个电压表或电流表对该故障进行判断，说出每种方法的步骤及结论。
①电流表：
。
②电压表：
。
⑵组成串联电路实验时，闭合开关后两灯都不亮，现知是其中一小灯泡坏了，请你用电流表通过适当方法检测出哪只灯坏了。（图示法）
二、电阻
(一)定义及符号：
1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：R。
(二)单位：
1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω
4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。
(三)影响因素：
1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）
2、实验方法：
控制变量法：一个物理量跟几个因素有关，要探究它们的的关系时。
⑴先弄清这个物理量到底与那几个因素有关，然后一个一个因素分开探究。
⑵探究其中一个因素进行多次实验时，每次实验要注意：
A、探究因素要不同。 B、其它因素要相同。
对比实验法：
⑴分析清楚条件有什么不同，看结果是否相同。
A、结果相同：说明结果与条件无关。B、结果不同：说明结果与条件有关。
⑵能说明结果与条件的具体关系时，要说明其具体关系，不能简单说结果与条件有关。
⑶已知结果与几个因素有关时，要加上在什么相同（或不变）时，两者的具体关系。
⑷结果与条件都不能只看表面，要转化为物理实质，即要与探究目的相符。
例：如下图abc为三根镍铬合金丝，ac一样粗，bc一样长，同学们把它们分别接入AB间进行了三次实验来探究导线的电阻跟什么因素有关，结果如下表，则
①小明由第1、 3两次实验，得出：越长的导线，灯越亮。你认为小明的实验结论主要存在那些不足，请指出二处A、 。B、 。由此小明觉得下表还应加上一列，请你帮他加上并填入相应的内容。
②由第2、3两次对比，可得结论： 。
③如果要探究导线的电阻跟材料是否有关，则应选两根 的导线进行实验。
3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
4、结论理解：
⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。记住：ρ银<ρ铜<ρ铝，ρ锰铜<ρ镍隔。假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
⑶导体的电阻还跟 有关，对大多数导体，温度越高，电阻越 。
例：某同学算出标有“2.5V 0.3A”字样的小灯泡的电阻为8.3Ω，但在小灯泡不使用时测其电阻为2.5Ω，产生这种差异的原因是 。
⑷接触电阻：导线相互连接处的电阻往往比较 。
例：导线连接处接触不良时易引起火灾，是因为导线连接处接触不良时 很大，发热多，温度高。
⑸导体与绝缘体的本质：导体的电阻 ，绝缘体的电阻 。
绝缘体潮湿容易 。（电吹风禁止带入浴室。）
⑹半导体：导电能力介于金属与非金属之间。（硅、锗等）
例：下列有关半导体的说话正确的是 。
A、半导体受温度、光照、杂质等外界因素影响很大 B、二极管、三极管的主要材料是半导体
C、根据半导体温度特性可制造热敏电阻 D、根据半导体光照特性可制造光敏电阻
⑺超导现象：有些物质在温度很低时电阻变为零的现象。（超导体适用作什么？）
练习：
⑴两根一样长，但粗细不同的锰铜线，并联在电路中，则更 的这根中的电流大，哪根两端的电压高， 。
⑵如图同种材料制成的长度相等的两段导体AB和BC相互连在一起，如在AC两端加上一定的电压，则IAB IBC，UAB UBC。
⑶从欧姆定律可以导出公式R=U/I。对电阻的理解．你认为正确的是
A、当电压增大时，电阻也增大 B、当电流增大时，电阻减小
C、当电压为零时，电阻也为零 D、电阻由导体本身性质决定，与电流、电压无关
⑷输电线与电炉丝的材料、粗细和形状有什么区别，为什么？
⑸不能用湿手去扳开关，主要是因为（ ）
A、水是导体 B、湿手容易导电 C、开关潮湿了容易导电
⑹下列物体中不需要应用半导体材料的是（ ）
A．输电线 B．手机 C．电脑 D．电视机
(四)分类
1、定值电阻：电路符号： 。
2、可变电阻（变阻器）：电路符号 。
⑴滑动变阻器：
构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱
结构示意图：
。
变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：选、串、接、调
根据铭牌选择合适的滑动变阻器（最大电阻的选取：不能 ，太小不能保护电路，太大电流电压变化太大、太快。）
串联在电路中；接法：“一上一下” ；接入电路前应将电阻调到最大。
铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路
应用：电位器
优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值
注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻。
②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
③真假变阻器：下列电路图中，向右移动滑片时，连入电路中的电阻、电表示数、灯的亮度分别如何变化，填入右表中。
练习：
⑴要用一滑动变阻器来控制一盏灯泡的亮暗，则变阻器与灯泡应 联。
⑵如右图的变阻器与一小灯泡串联在电路中后，滑片向右移，灯变亮，则应把接线柱 接入电路中。
⑶如右图，是收音机上调节音量的电位器，实际是一个
，若接线片B、C已接入电路，则逆时针转动
滑片时，收音机的音量将变 。
⑵电阻箱：分类：
旋盘式电阻箱：结构：两个接线柱、旋盘
变阻原理：转动旋盘，可以得到0-9999.9Ω之间的任意阻值
读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的电阻
插孔式电阻箱：结构：铜块、铜塞，电阻丝
读数：拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加，就是连入电路的电阻值。
优缺点：能表示出连入电路的阻值，但不能够逐渐改变连入电路的电阻。
第七章 《欧姆定律》复习提纲
一、欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？
②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
如何控制变量法、多次测量寻找规律法：
A、探究电流跟电压的关系时：要控制 不变，通过调节变阻器的滑片来改变 ，进行 次测量；实验时用 电阻， （填“不能”或“能”）用小灯泡，因为小灯泡的电阻会随温度升高而 。
B、探究电流跟电阻的关系时：要用阻值 的定值电阻，每次实验时，都应调节 ，使 相同。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）
设计数据记录表格：（在下空白处画出）
A、电流跟电压的关系数据记录表格 B、电流跟电阻的关系数据记录表格
④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。）图象法处理数据：
A、要根据实验数据跟坐标的格数的比值合理划分坐标，不能使图象太小，也不能超过坐标。
B、考虑实验误差，图象连线不一定要过所有的点，而是连成直线或光滑的曲线就可。
C、坐标原点可以不代表零。
过原点的直线（正比例函数）含义：
A、这两个量成 。 B、这两个量的比值 。
⑤得出结论（一定要先写清在什么条件下）：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
导体中的电流大小是由 和 的大小决定。
⑴电源 提供 电压 形成 电流
⑵先有电压才会有电流，且导体两端的电压越高，电流越 。
⑶导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越 ，导体中的电流越 。
3、数学表达式 I=U/R （能不能写成U=IR或R=U/I，为什么？）
4、说明：①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）
②I、U、R对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是 A 、V 、Ω
③同一导体（即R不变），则I与U 成正比 同一电源（即U不变），则I 与R成反比。
④R=是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。 而R＝U/I 是电阻的量度式，它表示在温度不变时，导体的电阻是导体本身的一种 ，电阻的大小跟电压和电流的大小 ，没有电压和电流时电阻照样存在。不能说R 跟U成正比，跟I成反比。
5、根据图象判断物理量的大小：公式法、假设法。
例：如右图可知，R1 R2 ①先写出公式：R=U/I
②假设横坐标（或纵坐标）相同，比较纵坐标（或横坐标）的大小：U相同，I1> I2。
③根据公式比例关系得结果：R=U/I，U相同时，R与I成反比，I1> I2，R1< R2。
6、练习：
⑴某同学利用上右图研究电流跟电阻的关系时，保持滑片不动，换用不同的定值电阻R（5Ω，10Ω，15Ω），记下了三组电流值，分析实验数据得出结论，R两端电压不变时，R中的电流与R的阻值不成反比，他得出错误结论的原因是： 。
⑵某同学用如图所示的电路研究电流跟电压的关系得以下数据，
发现I与U不成正比，而实验中各步骤与记录正确，那么其
原因是： 。
⑶探究“电流跟电压关系”的实验时，当调节滑动变阻器的滑片时，小刘发现电压表和电流表的示数变化相反，已知实验中使用的电源是稳压电源，电源两端电压保持不变，则出现这一现象的原因是__ _。
⑷在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作，在交流中提出甲、乙两个探究思路。甲：可以通过改变串联电池的个数来改变定值电阻两端的电压值；乙：可能通过改变滑动变阻器的阻值大小来调节定值电阻两端的电压值。最后同学们对这两个探究思路进行评估，你认为下列评估结果那些合理： 。
A、甲电路简单，但需改变电池个数，操作不便；乙电路不需拆装电路，操作简便。
B、甲电路电压成倍变化，易烧坏电流表；乙电路有滑动变阻器，对电路有保护作用。
C、甲电路不能选取任意数据，结论存在特殊性；乙电路可以选取任意数据，结论具有普遍性。
D、甲乙都可以，但乙优于甲。
7、解电学题的基本思路
①认真审题，根据题意画出电路图；
②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；
③选择合适的公式或规律进行求解。
例：如图电源电压为6V，R1=20Ω，R2=10Ω，I1=0.2A，求I2 和I 。
二、串联电路的特点：
1、电流：文字：串联电路中各处电流都相等。
字母：I=I1=I2=I3=……In
2、电压：文字：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。
字母：U=U1+U2+U3+……Un
3、电阻：文字：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。
字母：R=R1+R2+R3+……Rn
理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。
特例: n个相同的电阻R0串联，则总电阻R=nR0 .
4、分压定律：文字：串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。
字母：U1/U2=R1/R2 U1:U2:U3:…= R1:R2:R3:…
三、并联电路的特点：
1、电流：文字：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。
字母： I=I1+I2+I3+……In
2、电压：文字：并联电路中各支路两端的电压都相等。
字母：U=U1=U2=U3=……Un
3、电阻：文字：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。
字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn
理解：把n段导体并联，总电阻比任何一段导体的电阻都小，这相当于导体的横截面积增大。
特例: n个相同的电阻R0并联，则总电阻R=R0/n .
求两个并联电阻R1、R2的总电阻R=
4、分流定律：文字：并联电路中，流过各支路的电流与其电阻成反比。
字母：I1/I2= R2/R1
例：⑴两个阻值相等的电阻串联后总电阻是并联后总电阻的 倍。
⑵一段粗细均匀的电阻丝对折后的电阻是原来的 倍，若均匀拉长为原来的3倍长，其电阻是原来的 倍。（图示分割假设法）
⑶给你一些10Ω的电阻，要得到2.5Ω的电阻应： ，
要得到30Ω的电阻应： 。（逆反法）
⑷要得到一个2Ω的电阻，可用一个6Ω的电阻与一个 Ω的电阻 联得到。
⑸学校里开的灯越多，电路中总电阻越 ，干路中电流越 。
等效电阻的判断方法：画出等效电路图后求出。
例：如图R1=R2=R3=24Ω，当只闭合S1时，总电阻为 Ω；
当只闭合S2 时，总电阻为 Ω；当S1、S2都断开时，
总电阻为 Ω；当S1、S2都闭合时，总电阻为 Ω。
串、并联电路的特点
1、实验连线：
⑴在电路图中标出电流、电压表的正负接线柱。
⑵根据题意确定电流、电压表的量程（不能确定时选较大量程），确定滑动变阻器的接线柱，在实物图中先标出。
⑶先连好电源，然后从电源正极出发按电流路径连。（电压表可先不连，最后连）
⑷线要连在接线柱上，线不要交叉。
⑸要采用最省线的方法连。（凡是用导线直接相连的地方相当于一点。）
⑹实验连线时，开关一定要 （连线开始前断开），线要 时针绕。
例：如下电路图，每节电池的电压为1.4V，L1中电流为0.5A，L2中电流为0.4A，请你根据电路图把右边的实物图连好。
2、寻找规律实验方法：要使实验结论具有普遍性，防止结论的偶然性与特殊性。
⑴多次测量寻找规律，防止实验结论的 性，物理学习中的多次测量一般指三次或三次以上。
⑵实验器材或数据的选取要防止 性。
例①探究电流、电压的特点时，两个灯泡的规格应 。做完一次实验后，还要换用 的灯泡，或改变电源电压，进行 次实验，然后才能归纳总结得出结论。
②如图在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.4A、IB=0.2A、IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该
A、为了减小误差，再用电流表多测几次
B、换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
C、整理器材，结束实验
D、分析数据，得出结论
③同学们用上题图探究并联电路中的电流关系时，得上表数据：小李还发现IB = IC，于是得出结论：并联电路中， 。出现这种情况的原因是这个实验存在一个严重不足： 。
④L1与L2连接在电路中，如果通过两只灯的电流相等，则两灯的连接方式是 ；如果两灯两端的电压相等，则两灯的连接方式是 。
3、如何设计数据记录表格：
⑴先分析要记录那些物理量，包括所测量、中间量、结果量及条件。
⑵要测多少次，要不要求平均值。
⑶注意表头要有单位、不能填上数据（没做实验）。
例：请你画出一个比课本上更完善的探究串联电路电流特点的数据记录表格。
4、两个物理量成正、反比例时的三种关系：R=U/I（两个电阻）
⑴当 I相同时，R与U成正比，比例关系相同。（R↑=U↑/I）
大小关系：若U 1> U 2，则R 1 R 2。
倍数关系：若U 1=3 U 2，则R 1= R 2。
比例关系：若U 1/ U 2=2/3，则R 1 / R 2= = 。
⑵当U相同时，R与I成反比，比例关系相反。（R↓=U/I↑）
大小关系：若I 1> I 2，则R 1 R。
倍数关系：若I 1=3 I 2，则R 1= R 2。
比例关系：若I 1/ I 2=2/3，则R 1 / R 2= = 。
⑶比例题的解法
①先写出适当公式，要求的量写在等式左边，其它量写在等式右边。
②分析那些量相同，找出不同量的比例关系（要注意隐含条件）。
③如所有量都不同，则假设法，然后把正确的比例相乘。
例①两个定值电阻R1：R2=2：3，先后接入同一电源中，则先后两次电路中的电流之比为 。
②两个定值电阻，接在不同电路中，电路两端电压之比为4：3，用电流表测得两次电流之比为
2：3，则可知两个电阻的阻值之比为 。
5、串联电路具有分压作用：U↑=IR↑
（串联电路， 相同，电阻大分到电压 ，且电压跟电阻成 比。）
⑴R1与R2串联后接入12V的电源上，已知：R1：R2=3：1，则通过它们的电流之比为 ，两端的电压之比为 ，R1两端的电压为 V。
⑵阻值为24Ω的小灯泡，正常工作需6V的电压，现接入10V的电源中要正常工作，则应 联一个 Ω的电阻。
⑶在“测量小灯泡电功率的实验”中，灯泡上标有“6V 3W”的字样，电源电压为8V保持不变，由于电压表的15V的量程坏了，3V的量程能正常使用。请你利用现有的器材，
设计一个能正确测量小灯泡功率的电路，在右边画出电路图。
6、并联电路具有分流作用：I↓=U/R↑
（并联电路， 相同，电阻大分到电流 ，且电流跟电阻成 比。）
⑴R1与R2并联在电路中，干路中的电流为0.6A，已知R1：R2=2：3，则它们两端的电压之比为 ，通过它们的电流之比为 ，通过R1的电流为 A。
⑵如右图，R1：R2=3：2，则两电流表示数之比为 。
7、电阻大小的判断：（逆反法）
⑴串联电路具有分压作用：电阻大 电压大
⑵并联电路具有分流作用：电阻大 电流小
例：设计实验：用一电源，一只开关，一只电压表（或电流表）比较两只待测电阻的阻值大小，写出比较方法。
①用电压表：
。
②用电流表：
。
8、串、并联电路的判断：（总结异同法）
四、伏安法测电阻
1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R
3、电路图： （右图）
4、目的： A、测小灯泡的 。
B、研究灯丝的电阻跟 的关系。
5、器材的规格选取：电源、电流表、电压表、滑动变阻器等（根据灯的额定电压选）
例：测标有2.5V的小灯泡电阻（约8Ω），现有电源两个，电压为2V和4V，滑动变阻器三个R1
（5Ω 0.5A）、R2（15Ω 1A）R3（150Ω 2A），则应选 V的电源，变阻器应选 （填符号），
6、步骤：（多次测量）
测小灯泡电阻时，为了不损坏灯泡，实验前应先观察灯泡的 值，实验开始时应调节变阻器使灯泡两端的电压等于 ，然后依次降低灯泡两端的电压，从而测出三
基本知识整理：
一、声音的发生与传播
1、产生条件：声音是由物体的 产生的。一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
④振动停止，发声 ；停止击鼓后，还能听到鼓声，这是因为 。
2、传播条件：声音的传播需要 。真空不能传声。声音能在一切 中以 的形式传播。声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
（分析真空罩中闹钟实验）理想化实验：声音在真空中传播实验，运用理想化处理推理出结论。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。声音在不同的介质中传播速度不同。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到长依次是
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
☆声音在不同的介质中传播效果不同，固体传声效果 ，速度 。
（古代战争中，士兵用耳朵贴在地上能及早地听到敌人的马蹄声，为什么？）
4、声音的反射、吸收与回声：
⑴回声与原声到达人耳的时间△t：
①当△t> 0.1s时，能区分回声与原声，即能听到回声。
例：平时要听到回声，人与反射物应至少相距 m。
②当△t< 0.1s回声与原声混在一起使原声加强，不能听到回声。
例：为什么在屋子里听别人说话与在旷野里听到的不一样？
屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
⑵反射面 光滑 ，反射效果较好，易听到回声；反射面 粗糙、疏松多孔 ，声音会被 吸收 ，不易听到回声。（没有粉刷好的房间内讲话听起来声音小）
⑶回声的利用与防止：回声测距与测速（s=vt/2）、电影院的墙壁。
⑷计算题：先写公式，后代入数据；每个数据要有单位；公式、单位都用字母。
例：一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井多深？
解法1：s=1/2vt= ×340m/s×1.5s=255m
解法2：s=vt=340m/s×1.5s=510m
l=1/2s=1/2×510m=255m
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
⑴骨传声与空气传声不同，骨传声 （填“通过”或“不通过”）鼓膜振动。
⑵自己听到自已讲话的声音主要是通过 传声，别人听到自己讲话的声音是通过 传声。
⑶应用：贝多芬、骨导式助听器原理、蛇等。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
双声道立体声：用两只话筒在左右不同位置（相当于人两只耳朵），用两条线路录制的声音。
练习：
⑴停止击鼓后，还能听到鼓声，当用手按一下鼓面就听不到声音了，这说明：
， 。（余音绕梁）
⑵宇航员用 交谈，这是因为 。
⑶窗户上安装双层真空玻璃，主要优点是 、 （热水瓶、灯泡）。
灯泡、气球破裂产生剧响，是气球周围空气剧烈 发声。
⑷将耳朵贴在长铁水管的一端，让另外一个人敲一下铁水管的另一端，你将会听到 个敲打的的声音，它们是依次通过 、 、 传来的。
⑸用手指将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，则音叉抵在
时，听到的声音更强，这是其它情况没有直接跟 相接触。
⑹吃甜薄脆时，自己听很响，别人听到的声音却比较微弱，这是因为：自己听主要是通过 传声，效果较 ；别人听是通过 传声，效果较 。
⑺自己听自己的录音不一样，而别人听一样，为什么？
⑻录音棚里的吸音壁上有许多楔形物，剧院四壁和屋顶做成凹凸不平或用蜂窝状材料，都是为了防止声音的 ，而产生 。
⑼一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，可能是大雪蓬松多孔，对声音有 作用。
⑽已知某海底深3060m，向海底垂直发射超声波，经4s钟收到回波信号，求此时超声波在海水中的传播速度多大？
三、乐音及三个特征：乐音是物体做规则振动时发出的声音。
1、音调：人感觉到的声音的高低，跟振动的 有关。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
⑴振动频率：每秒内振动的次数，单位： 。
⑵振动越快，频率越 ，音调越 。
⑶不同动物的发声和听觉频率范围一般 （填“相同”或“不同”）。
⑷人的听觉频率范围： 至 ；（次声波←可听声→超声波）
次声波： ；超声波： 。
练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。
2、响度：人耳感受到的声音的大小，跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
⑴振幅：振动时离开平衡位置的幅度。
⑵用力越大，振幅越 ，响度越 。
⑶响度还跟距离发声体的远近有关，越远越 分散 ，响度越 。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
练习：☆男低音歌手放声歌唱，女高音轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。
☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。
3、音色：不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。
⑴人们通常根据声音的 来辨别乐器或区分人。（声纹锁）
⑵人们通常根据声音的 来判断物体的好坏。
（如：选瓷器、西瓜；判断机器螺钉是否松动等）
4、音调、响度、音色的区别：
⑴音调与响度无关，音调指声音的高低，响度指声音的强弱（大小）
⑵平时讲的音量，是声音的 ；音乐中的1234567，其 越来越高。
⑶男低音，女高音：一般情况下，男女的发声频率不同，男的频率 ，音调 ；女的频率 ，音调 。
⑷下列现象中属于表示音调的是 ，响度的是 ，音色的是 。
A、男低音，女高音 B、引吭高歌 C、震耳欲聋
D、悦耳动听 E、声音刺耳 F、闻其声知其人
⑸闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
5、乐音与乐器
⑴乐器分类： 打击乐器 、 弦乐器 和 管乐器 。
⑵根据声音的 ，可判断是什么乐器发声。
⑶演奏乐音时，用力越大，乐器发出声音的 越大。
⑷同一种乐器能发出不同 的声音，从而能演奏出乐音。发声体（琴弦、空气柱、鼓面等） 、 、 时发出声音的音调高。
6、波形图：
⑴横坐标：表示频率，波形图越密，频率越 ， 越高。
⑵纵坐标：表示振幅，波形图的幅度越大，振幅越 ， 越大。
例：下图是不同的声音输入同一示波器后显示的波形图，其中响度相同的是
图 和 ；音调相同的是图 和 。
⑶乐音的波形图有规则（周期性）；噪声的波形图无规则。
例：下列波形图，属于乐音的是图 。
7、转换法：实验时，有些物理量的大小不容易直接观察的到，由它变化时引起其他物理量的变化却容易观察到，用容易观察到的量显示不容易观察到的量的实验方法。（分析P21音叉实验：用乒乓球或水把音叉微小振动放大，便于观察。）
8、控制变量法：一个物理量跟几个因素有关时，要探究它们的的关系时：
⑴先弄清这个物理量到底与那几个因素有关，然后一个一个因素分开探究。
⑵探究其中一个因素进行多次实验时，每次实验要注意：
A、探究因素要 不同 。 B、其它因素要 相同 。
9、对比实验法：
⑴分析清楚条件有什么不同，看结果是否相同。
A、结果相同：说明结果与条件无关。B、结果不同：说明结果与条件有关。
⑵能说明结果与条件的具体关系时，要说明其具体关系，不能简单说结果与条件有关。
⑶已知结果与几个因素有关时，要说明控制不变量，即要加上在什么相同（或不变）时，两者的具体关系。
⑷结果与条件都不能只看表面，要转化为物理实质，即要与探究目的相符。
例：在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过同学们的讨论，猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料、长短、粗细三个因素有关。为了验证猜，他们找来以下几种规格的琴弦，借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
①为验证音调跟长度的关系，应选用编号为 的三根琴弦进行实验。
②若测出编号为1、2、3的三根琴弦振动的频率越来越小，你可得结论： 。
③为验证音调跟材料的关系，则第5组的数据应是 cm、 mm2。
④随着实验的进行，同学们又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： 。
练习：
⑴使用喇叭、听诊器可减小声音分散，增大 。
⑵大象是利用 进行交流；地震、火山喷发、台风、海啸等、一些机器工作时，也会产生 ；有些次声波对人体的健康有害。
⑶口技演员模仿动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的 ；“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时的 提高。
⑷正在拉小提琴的同学不断用手指去提制琴弦，这样做是为了使小提琴发出不同 的声音。
⑸司机用铁棒敲打车轮，凭借声音判断胎内空气是否充足，轮胎内空气充足，敲击时发出声音的
A、响度较大 B、响度较小 C、音调较高 D音调较低
⑹老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 ( )
A、响度与吸管长短的关系 B、音调与吸管材料的关系
C、音调与吸管长短的关系 D、音色与吸管材料的关系
四、噪声的危害和控制
当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
噪声的等级及危害：单位： 。听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。
减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
⑴传递信息：根据 ，判断物体的好坏，螺丝松动等；利用 ，蝙蝠可“回声定位”、“声呐”探测海洋、“B超”诊病等。
⑵传递能量：利用 ，清洗钟表等精细机械、除去人体内结石、除尘、为空气加湿。
光现象（反射、折射）复习
基本知识整理：
一、光的直线传播
1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮 本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？
答：光在空气中是沿直线传播的。光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置 高 ，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4、应用及现象：
①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
②日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
③ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。
手影、皮影戏的形成，“立竿见影”、“坐井观天”
5、光速：
⑴光可在 中传播，其速度C= 。（宇宙中最快的速度）
⑵光年：光在1年内传播的距离，是 的单位。
⑶光在不同介质中传播速度不同：v空 v水 v玻（填“＞”、“＜”或“=”）。 光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
光与声音的传播区别：
⑴不同介质中，光在空气中最 ，为 m/s；
（声音在空气中最 ，为 m/s。）
⑵ 可在真空中传播，而 不可在真空中传播。
⑶相同介质中，光速远大于声速的应用：（举例）
4、练习：
⑴阳光照射浓密树叶时，在地面上会出现 形光斑，光斑是 的像。
⑵“先见闪电，后听雷声”，这说明 ；
某人看见闪电后经2.5s听到雷声，该人距打雷处约为 m。
⑶百米赛跑终点计时员应以 为标准开始计时，若以枪声为准计时，则测量值偏 ，相差 s。
二、光的反射
1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、各名称含义：（画图分析）
3、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。
（1）作图：先用虚线作出法线。（在右图中作出反射光线。）两个角色
（2）应用：自行车的尾灯（角反射器测距）、潜望镜、光斑判断水位、光杠杆。
4、分类：
⑴ 镜面反射：
定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行
条件：反射面 平滑。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射
⑵ 漫反射：
定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。
条件：反射面凹凸不平。
应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
（3）镜面反射的特点：反射光线只朝某一方向，只能从这一方向看到本身不发光的物体。
（4）漫反射的特点：反射光线朝各个方向，所以能从各个方向看到本身不发光的物体，漫反射 （填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。
练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。
⑴有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。
⑵有弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。
☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射。
5、平面镜成像
成像特点：等大,等距,垂直,虚像
①像、物大小相等
②像、物到镜面的距离相等。
③像、物的连线与镜面垂直
④物体在平面镜里所成的像是虚像。
①研究平面镜成像实验时，用玻璃板而不用平面镜，这是因为玻璃透明从而更好确定 ，用直尺是为了探究像与物的 关系，用两支相同的蜡烛是为了探究像与物的 关系。
②实验时会发现有两个几乎重叠的像，这是 造成的，所以应选 玻璃；小明用两支相同的蜡烛实验时，结果蜡烛与像重合不了，这可能是： 。
③当你面镜时，自己在镜中的像大小 ，但自己看起来变大，为什么？（人眼看同一个物体，视角不同时，会出现“远小近大”）
成像原理：光的反射定理（作图分析）
实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像
虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像
反射成虚像实例：水中倒影、镜花水月、杯弓蛇影、潜望镜等。
例：研究平面镜成像实验时，若在玻璃后面放一块与玻璃同样大小的木板，则 （填“仍能” 或“不能”）看见蜡烛的像；这时不透过玻璃板，直接观察木板上 （填“有”或“没有”）像，这可以说明平面镜是成 像。
作 用：成像、 改变光路、扩大视野（视力表）
像与物左右对换：例：如下图是平面镜中一挂钟的像，此时实际时刻为 。
作图方法：
①根据成像特点：虚像要用 线表示；辅助线要用 线表示，且不要擦掉。例：在下图中作出物体AB在镜中的像。
②根据成像规律：反射光线好像是像点发出的，即反射光线与像点在一条直线上。
例：如上图所示的a、b是经平面镜反射后的反射光线，画出对应的入射光线。
6、球面镜：
定义：用球面的 内 表面作反射面。
性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点；从焦点射向凹镜的反射光是平行光
应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
定义：用球面的 外 表面做反射面。
性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的像是缩小的虚像
应用：汽车后视镜
⑴凸面镜：对光具有 作用。（汽车的后视镜、街头拐弯处反光镜。）
⑵凹面镜：对光具有 作用。（太阳灶、望远镜、汽车头灯、手电筒的反光装置等。）
练习：☆在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验，其中选用两根相同蜡烛的目的是：便于确定成像的位置和比较像和物的大小。
☆ 汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。
练习：
⑴甲通过平面镜能看到乙的眼睛，则乙一定 （填“能”或“不能”）通过该平面镜看到甲的眼睛，这是因为 。
⑵黑板反光，是由于发生了 ；电影银幕要用粗帆布做，是为了更好地发生 。
⑶晚上，桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在白纸上，让手电筒的光正对这平面镜和白纸照射，从侧面看去，镜子比较 ，白纸比较 。
⑷晚上迎着月亮走，地上的水面比路面 ；而背着月亮走，地上的水面比路面 。（填“亮”或“暗”）
⑸某同学以2m/s速度远离平面镜，他在镜中的像的大小将 ，该像相对该同学的速度为
m/s。
⑹通过平面镜看到虚像时， （填“有”或“没有”）光线进入人的眼睛。
⑺小汽车的前挡风玻璃是倾斜的，可以减小前进时受到的阻力，从光学角度又是为了防止
，从而影响驾驶员的视线。
（晚上开车时，车内能不能开灯）
⑻在下图中作出发光点S发出的光线经平面镜反射通过B点的光路图。
⑼北京奥运会圣火采集器是一个 面镜，太阳光经它 后会聚，使置于它 上的火炬点燃；汽车的后视镜是一个 面镜，对光有 作用，所以可以扩大视野，是反射成
像。
三、光的折射
1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。
2、各名称的含义：（作图分析）
3、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆
⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。
⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。
光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。
光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度，传播方向
入射角减小时，折射、反射角都会 。
折射成虚像实例：（作图分析）
应用：岸上斜看水中物体变 了；水中斜看岸上的物体变 了。看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高
光在不均匀的介质中发生 射，光线沿曲线传播：海市蜃楼（画图）
练习：☆池水看起来比实际的 浅 是因为光从 水中斜射向 空气中时发生折射，折射角大于入射角。
☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。这里我们看到的水中的白云是由 光的反射 而形成的 虚像 ，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的 虚像 。
练习：
⑴在下列图1与图2中画出光线通过玻璃砖的折射光路。
⑵如上图3是光由水中射向空气的光路图，则其中 是法线，入射角大小是 ，折射角大小是 ，空气在界面的 侧。
⑶小明通过实验探究光从水中射入空气中的现象，如上图4，他发现折射角随入射角的增大而增大，你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是 ，你猜想的依据是 。（光纤通信）
⑷在探究平面镜成像特点的实验时，在竖起的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃后所成的像，同时又可看到放在玻璃后的 “蜡烛”。则前后分别是光的 和光的 形成的像。
⑸如右图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光
斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将（ ）
A、向左移动后静止 B、向右移动后静止
C、先向左移动再向右移动 D、仍在原来位置
⑹如下图1束光斜射向水面，若把水槽的左端稍垫高一些，待水面恢复平静时，反射角 ，折射角 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
⑺一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水，发现白糖水中的光路不是直线,而是一条向下弯曲的曲线,如图下图2.关于对这个现象的解释,同学们提出了以下猜想,其中能合理解释该现象的猜想是（ ）
A、玻璃缸的折射作用 B、激光笔发出的光线不绝对平行
C、白糖水的密度不是均匀的,越深密度越大
D、激光笔发出的各种颜色的光发生了色散
四、光的色散与光谱及看不见的光
1、太阳光的色散
⑴英国物理学家 首先用 使太阳光发生了色散。
（不同色光在三棱镜中速度不同，经折射后的偏折程度不同，其中 光偏折最厉害）
⑵白光是由 这七种色光混合而成的复色光。
⑶彩虹是太阳光传播中被空中 而产生的。
2、色光的三原色与颜料的三原色
⑴色光的三原色： ；颜料的三原色： 。
⑵ 这三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光（如电视画面）；
这三种颜料按不同比例混合可得到各种颜料。
3、物体的颜色及应用
⑴不透明物体的颜色是由它 的色光决定的，其他色光会被 。
例：三种类型不透明物体的特点及颜色：
①白色物体：能 所有色光，不吸收。
（白光照时呈 色，红光照时呈 色，绿光照时呈 色。）
②黑色物体：能 所有色光，不反射。（无论什么光照射都呈 色。）
③单色物体（红色）：只反射 光，其它色光都会被 。
（红光和白光照射时呈 色，其它颜色的光照射时都呈 色。）
⑵透明物体的颜色由它 的色光决定的，其他色光会被 。
①无色透明的物体能透过所有色光，白光照射时呈 色，红光照时呈 色，绿光照射时呈 色。
②红玻璃只透过 光，其它色光都会被 ，红光和白光照射时呈 色，其它光照射时都呈
色。
⑶应用与防止：
①太阳能热水器的集热管、卫星上的太阳能帆板都是 色；
②冬天穿 色的衣服，夏天穿 色衣服更好。
4、光谱：红外线 可见光（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫） 紫外线。
（次声波 可听声 超声波）
⑴七种色光是可见光；红外线和紫外线是不可见光，人眼都看不见，但其他动物可能看到。（不同动物的听觉范围不同，不同动物的视觉范围也不同）
⑵紫外线看起来是淡蓝色的，是因为里面还有少量的 光和 光。
5、红外线的特性及应用：
⑴热作用性强：红外线体温检测、红外线夜视仪、红外摄像机、红外水龙头、热红外生命探测仪、红外烤箱、浴室暖灯。（所有物体都会辐射 ，物体温度升高，辐射的红外线大大 。）
⑵红外遥控：电视遥控器、红外遥感技术。
6、紫外线的特性及应用：
⑴生理作用：紫外线杀菌；适当紫外线可促进钙的吸收，过量的紫外线照射对人体十分有害。
⑵荧光效应：紫外线验钞机
⑶来源：太阳光是天然紫外线的重要来源。（臭氧层作用、冰箱、氟利昂）
7、练习：
⑴电影银幕用白色粗帆布做，因为白布能 ，粗布能更好地发生 。
⑵红光照射白纸上的红字，看到的只有 ；绿光照射白纸上的红字，看到的是 。
⑶如图，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到了不同颜色的光，则（ ）
A、A处应是紫光 B、只有AB之间有光
C、将照相机底片放到AB范围B处的外侧，底片不会感光
D、将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升
凸透镜现象复习
基本知识整理：
一、透镜
名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。
典型光路
3、填表：
名称 又名 眼镜 实物形状 光学符号 性质
凸透镜 会聚透镜 老花镜 对光线有会聚作用
凹透镜 发散透镜 近视镜 对光线有发散作用
（1）凸透镜：中间 ，边缘 。（画图分析，与形状无关）
（光线经透镜折射后要偏向较厚的一边,凸透镜中间厚,都偏向中间。）
会聚程度：凸透镜表面越凸，对光的会聚作用越 ，即光线偏折越厉害，焦距越 。
如何估测焦距：
例：给你一个凸透镜，请你通过实验估测其焦距的大小，写出实验方法。
如何得到平行光：把点光源放在 透镜的 上。（电珠）
（2）凹透镜： 。
（光线经凹透镜折射后要偏向较厚的两边）
（3）“会聚”与“发散”的含义：
⑴凸透镜的“会聚”：是指光通过凸透镜折射后其折射光线在沿直线传播基础上向中间 些。不一定代表“相交”。
⑵凹透镜的“发散”：是指光通过凹透镜后，其折射光线在沿直线传播基础上向两边 些。不一定代表“不相交”。
练习：
⑴冰透镜、水透镜取火，矿水瓶引起森林火灾，这都说明了 。
⑵一般手电筒上都有一个俗称灯窝的东西，灯窝相当于一个 镜，灯丝刚在它的 上，光就会被反射出来，近似平行光。有一种微型电筒的电珠和一般电筒的电珠不同，它尖端玻璃很厚，呈半圆型恰好是一个 镜，出射的光也近似平行光。
⑶如下图是光线经透镜折射后的光路，图1中 这条光线可能正确；
图2中 这条光线可能正确；在图3中填上适当的透镜。
⑷完成下图1、2的光路。
⑸如上图3，冬冬由光的色散现象受到启发，在测量凸透镜的焦距时，冬冬想：如果分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距是否不同呢 请写出你的推断：__ ___色光对凸透镜的焦距大，你推断的理由是：___________________ ____．
二、凸透镜成像规律
1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
实验结论：凸透镜成像规律（作光路图分析）
例：请在下图中画出各物体所成像的大致长短及位置。（不要作光路图）
F分虚实,2f分大小,实倒虚正,物近像远像变大。
3、对规律的进一步认识：
⑴u＝f是成实像和虚像，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点
⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
⑷成实像时：
⑸成虚像时：
⑹物体近焦，像 ，像距 。（越靠近焦点像越大，像距越大）
例：透过凸透镜看物体，看到的可能是物体的 。
A、正立放大的像 B、倒立放大的像 C、正立缩小的像 D倒立缩小的像
4、凹透镜成像：只能成 、 的 像。（凸透镜不能）
5、照相机（摄像头）、投影仪（幻灯机、放影机）、放大镜的原理分别什么？
⑴用照相机拍摄近景时，物距 ，像距 ，镜头应往 ，使像距更 ，像更 ；而拍摄远景时，镜头应往 。
⑵用投影仪投影时，投影片要 放，像与物的上下、左右对换。（F）
⑶凸透镜当放大镜使用时，物体必须要放在透镜的 以内，物体越靠近 ，像越大。（不是离物体越近，像越大。）
例：超市、银行等很多地方都安装了摄像头，摄像头是一个 透镜，其作用相当于 （填“照相机”或“放大镜”）。
例：在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小明和小白同学分别观察到了如图所示的实验现象。则下列光学仪器的工作原理与他们所观察现象反映的规律相同的是：
小明 、小白 。
A、放大镜 B、照相机 C、投影仪 D、汽车的后视镜
练习：
⑴在探究凸透镜成像规律时，小明在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，原因有可能是 。
A、蜡烛在焦点以内 B、烛焰在焦点上 C、烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度
D、蜡烛到凸透镜距离稍大于焦距，成像在很远地方，光具座的光屏无法移到该位置
⑵一物体经凸透镜成像于光屏上，若用纸片遮住透镜的上半部分，则像将（ ）
A、缺少上半部 B、缺少下半部 C、完全相同 D、仍然完整但更暗
⑶烛焰通过凸透镜恰好在光屏成倒立缩小的像，现只将烛焰和光屏的位置对调一下，那么光屏上
A、得倒立放大的像 B、得倒立缩小的像 C、不能得到像 D、无法确定
⑷一物体放在距凸透镜30㎝处，光屏上可得到放大的像，则这个凸透镜的焦距可能是（ ）
A、50㎝ B、30㎝ C、12㎝ D、25㎝
⑸在距凸透镜20㎝处有一物体，在另一侧距透镜16㎝处可成清晰的像，则像一定是倒立、 的实像，该透镜的焦距范围一定是（ ）
A、大于20㎝ B、10㎝到16㎝之间 C、小于8㎝ D、8㎝到10㎝之间
⑹某同学用焦距为10cm的凸透镜做实验，实验装置示意图如下所示，在实验过程中保持凸透镜的位置不变，请你根据所学知识完成下列填空。
①改变蜡烛位置，使其位于15cm刻度线处，再移动光屏，可使烛焰在光屏上成清晰的 、_ ___的 像。
②改变蜡烛位置，使其位于25cm刻度线处，再移动光屏，可使烛焰在光屏上成清晰的__ ___ 、_ __的 像。
③改变蜡烛位置，使其位于35cm刻度线处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到一个 、 的烛焰的 像。
⑺某同学在“探究凸透镜成像规律”的实验后，绘制了
物距u与像距v的关系图像，如图可知该凸透镜的焦距是 cm。
⑻许多家庭的门上都装有防盗门镜（俗称“猫眼”）从室内透过防盗门镜向外看，可以看到来客的 （填“正立”或“倒立”）、 （填“放大”或“缩小”）的像。由此可以断定，此时防盗门镜的作用相当于一个 （填“凸透镜”或“凹透镜”）
⑼请用两种具体办法判断一透镜是凸透镜还是凹透镜。
三、眼睛和眼镜
1、成像原理: 从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光刺激，把信号传输给大脑，人就可以看到这个物体。
⑴眼睛的结构：眼球像一架 ，晶状体和角膜的共同作用相当于一个 ，成 立缩小的 像在 上。
（我们感觉看到的物体是正立的，这是视觉神经转换作用的结果）
⑵眼睛的自动调焦：睫状体可改变晶状体的形状，看远处物体时，晶状体变薄，焦距变 ；看近处物体时，晶状体变厚，焦距变 。（变焦镜头、“仿生学”）
2、近视及远视的矫正:
近视眼：
①特点：只能看清 处的物体，看不清 处物体。
②原因：晶状体太 或眼球前后方向太 ，远处物体成像在视网膜 ，
③矫正：需配带 透镜（近视眼镜）。（为什么）
（视力正常的同学戴近视眼镜，能看清物体吗，为什么？）
远视眼：
①特点：只能看清 处的物体，看不清 处物体。
②原因：晶状体太 或眼球前后方向太 ，近处物体成像在视网膜 ，
③矫正：需配带 透镜（远视眼镜）。（为什么）
四、显微镜和望远镜
显微镜与望远镜
⑴显微镜：物镜成 、 的 像；目镜成 、 的 像。
⑵望远镜：物镜成 、 的 像；目镜成 、 的 像。
⑶望远镜所成的像是缩小的，但为什么观察时感到物体被放大了？（像离眼睛很近，视角很大）
⑷望远镜为什么可以观测天空中的暗星？（物镜的直径大，可会聚更多光）
练习：
⑴如下图所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是 图，其矫正做法是 图；远视眼成像情况的是 图，其矫正做法是 图。
⑵用显微镜观察物体像成在视野的左下方，为了使像成在正中，则应把物体沿什么方向移（ ）A、左上 B、左下 C、右上 D右下
⑶小明进行 “视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。为了在光屏上得到一个清晰的像，在保持烛焰和透镜的位置不变的条件下，应将光屏
A、保持在原来位置 B、靠近透镜 C、远离透镜
D、无论怎么移动光屏都不能得到清晰的像
像
1、正立与倒立的含义：像与物体对比，是否反了。
（倒立的像与物的关系是：上与下、左与右都对换了。）
2、放大与缩小的含义：像与物体对比，是大了还小。
3、实像与虚像 ①实像： ②虚像： 。
③作图时，实像用 线表示，虚像用 线表示。
例：下列关于实像和虚像的说法正确的是 。
A、实像是倒立的，虚像是正立的。 B、实像能用眼睛观察，虚像也能用眼睛观察。
（实像用眼睛如何才能观察到；虚像有光线进入人的眼睛吗？）
C、实像能在光屏上显示，虚像不能在光屏上显示。D、实像能拍照，虚像也能拍照。
4、影子 （填“是”或“不是”）像
例：把下列现象或实物的序号填入相应空中：
A、光沿直线传播成实像的是 。B、光的反射成虚像的是 。
C、光的折射成虚像的是 。D、光的折射成实像的是 。
①小孔成实像、树底下的圆形光斑、针孔照相机 ②水中倒影、镜花水月、杯弓蛇影、池水映明月
③筷子弯折、铅笔折断、钢笔错位 ④海市蜃楼、放大镜 、潭清疑水浅
⑤水中斜看到岸上物体、岸上斜看到水中物体 ⑥照相机、投影仪、眼睛
⑦形影不离 、立竿见影、手影、皮影戏 ⑧雨后彩虹
第四章《物态变化》复习提纲
一、温度
1、定义：温度表示物体的冷热程度。（0℃的水和0℃的冰一样冷吗？）
2、单位：
国际单位制中采用热力学温度。
常用单位是摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
换算关系T=t + 273K
3、测量——温度计（常用液体温度计）
① 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
② 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。（转换法）
③ 分类及比较：
分类 实验用温度计 寒暑表 体温计
用途 测物体温度 测室温 测体温
量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃
分度值 1℃ 1℃ 0.1℃
所 用液 体 水银 煤油（红） 酒精（红） 水银
特殊构造 玻璃泡上方有缩口
使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数
④ 常用温度计的使用方法：“三观察” 零刻线的位置确定正负
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。若俯视测量值偏 ，仰视偏 。
练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
◇下列温度计示数分别是多少？
⑤ 体温计
⑴人体正常温度为 ℃。（人洗澡水的温度： 。）
⑵消毒：常用 进行消毒，不能放入开水中煮或火上烧来消毒，为什么？
⑶构造特点：
①玻璃泡和直玻璃管之间有很细的 。（有什么作用？）
②体温计的直玻璃管比普通温度计的玻璃管要细，是为了 。
⑷使用特点： （填“可”或“不可”）离开人体读数，用完后要用力向下 ，不甩可能会出现什么情况？（体温计可测气温吗？）
图象法处理数据：
⑴根据实验数据跟坐标的格数的比值合理划分坐标，不能使图象太小，也不能超过坐标。
⑵考虑实验误差，图象连线不一定要过所有的点，而是连成直线或光滑的曲线。
⑶坐标原点可以不代表零。
例：小凤同学记录了08年6月16日一天中不同时间的温度如下表：
①请你根据表中的数据在下图中绘出温度随时间变化的图像。
（提示：可以用柱形图、线形图或曲线图表示）
②请根据你画出的图像预测6月17日下午13：30的大致温度_______。
练习：
⑴常用体温计的刻度部分为三棱体，横截面如上右图所示，其正面呈圆弧形。进行读数时，若分别沿A、B方向观察，其中沿__ _方向观察易于读数，这是应用了_____ _ ___原理。
⑵为了提高温度计的灵敏度，下述结构的改变正确的是（ ）
A、把温度计的下端玻璃泡做大些 B、把温度计的下端玻璃泡做小些
C、把温度的内径做粗些 D、把温度计的内径做细些
⑶一支体温计示数为38℃，粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量甲、乙两个病人的温度，体温计的示数分别是38℃和39℃，则下列对甲、乙两病人体温的判断正确的是
A、甲38℃，乙39℃ B、甲低于38℃，乙39℃
C、甲不高于38℃，乙39℃ D、无法确定
二、物态变化
六种物态变化：填物态变化的名称及吸热放热情况：
1、熔化和凝固
① 熔化：
定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体和非晶体的区别有无确定的熔化温度即熔点 ：晶体熔化时的温度。
（同种物质的熔点与凝固点 ，非晶体 有熔点和凝固点。）
晶体物质：海波、冰、石英、水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡
食盐、明矾、奈、各种金属
熔化图象：
熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态
温度不断上升。
熔化的条件：⑴ 达到熔点。⑵ 继续吸热。
凝固 ：
定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。
凝固图象：
凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后
成固体，温度不断降低。
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。
例：海波的熔化温度是48℃，则48℃的海波一定是（ ）
A、固态 B、液态 C、固液共存 D、以上三种状态都可能
例：低温地区用水银还是洒精温度计，应该用 温度计，为什么？
例：把冰水混合物放入0℃的房间，过一段时间后，则（ ）
A、冰熔化 B、水结冰 C、冰水比例不变 D、无法确定
③熔化 热，凝固 热的应用及解释现象。（举例）
例：冰常作冷却剂是因为： 。
熔化与凝固图像，能根据图像判断：
①晶体与非晶体 ②熔化与凝固 ③吸热与放热 ④熔点或凝固点是多少。
⑤各段物质处于什么状态表示什么过程。
例：判断下列四个图是晶体还是非晶体、熔化还是凝固，填在图中下横线上；图4中物质的熔点是 ℃，熔化过程用了 min，BC段物质处于 状态。
练习：
⑴小明写了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化，上联是 ，下联是 ，这一副对联反映了一个共性是： 。
⑵下列说法正确的是 。
A、物体吸热，温度一定升高 B、物体吸热，温度升高或不变
C、物体熔化时，温度一定升高 D、物体熔化时，温度升高或不变
⑶白炽灯的灯丝用钨来做，是因为钨的 。
⑷北方冬天菜窑里放几桶水，是利用 ，使菜窑里的温度不致于降的太 。
⑸有时化雪时比下雪时还更冷，这是因为： 。
⑹08年南方雪灾，高压线上的冰挂形成属于 现象；抗冰抢险时，在路面上撒大量的盐，可以避免熔化的冰雪重新结冰，这说明撒盐后水的凝固点会 。（P85④水和酒精混合后，水的熔点 。）
⑺探究物质的熔化过程实验时，采用“水浴法”加热方式，这种加热方式的主要优点是 。
2、汽化和液化：
汽化：汽化的两种方式： 和 。
定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。
作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点： 液体沸腾时的温度。
沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热
沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高
⑴观察水的沸腾实验（P83实验探究）：
①刚加热时与沸腾时气泡的形成及变化区别：刚加热时，气泡里的是 ，上升时，体积变 （越往上水温越低）。沸腾时，气泡里的是 ，上升时，体积变 （越往上里面的水蒸气越多）。
②沸点：不同液体沸点不同，同种液体的沸点还跟 有关。（水的沸点一定是100℃吗？）
例：高温地区用水银还是洒精温度计，应该用 温度计，为什么？
①测低温时，温度计中液体的 要低，才不会凝固。
②测高温时，温度计中液体的 要高，才不会沸腾。
例：用一试管装水后放入装水的烧杯中，给烧杯加热，当烧杯中水沸腾时，试管中水一定 （“会”或“不会”）沸腾。
⑵蒸发致冷：蒸发 热，使液体和它依附的物体温度下降。
例：夏天扇扇子能不能降低气温，扇扇子人觉得凉快，这是为什么？
练习：
⑴滚烫的油锅不小心滴入水珠，你会发现油花四溅，这是 的缘故。（烧红的铁块放入水中后会怎样？）
⑵煮粥时，水沸腾后继续使用大火还是改用小火，应用 ，为什么？
⑶探究水的沸腾实验时，如图温度计的示数为 ℃，继续加热过程中，温度计示数将 ，实验时为了节约能源和节省时间，你认为可采取的办法有：A、 。 B、 。
⑷用电扇吹干燥的温度计示数 ，若玻璃泡上包有湿棉花示数会 ；从酒精中取出的温度计示数变化情况是： 。
⑸下列现象属于加快蒸发吸热的是 。
A、中暑病人擦酒精 B、喝开水时，用嘴向水面吹气
C、吃冰棒解热 D、有风时，游泳上岸感到很冷
⑹下列现象属于减慢蒸发的是 。
A、用保鲜袋包水果 B、树苗放温度低潮湿的地方
C、利用坎儿井（喷灌）输水 D、天热时狗伸长舌头喘气
⑺气雾杀虫剂喷洒一会儿后，手会感觉到装杀虫剂的金属罐变凉了，这是喷洒过程罐内液体迅速 ，而 致使金属罐变凉。
⑻晒粮食时，把粮食摊开放在通风向阳的地方，为什么？
⑼夏天游泳上岸后会感到冷，有风时更冷，为什么？
⑽用同样的容器装同样多的水和酒精，放入同一地方过一段时间后，酒精没有了，水却还有，这说明蒸发的快慢还跟 有关；酒精灯不用时也要用灯帽盖住，这主要为了防止 。
⑾炎热无风的夏天，走在刚淋湿了的路面上感到更加闷热了。其主要原因是：洒水后使附近的空气湿度增加，身上的汗液蒸发变 。
液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化。
方法：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。
好处：体积缩小便于运输。
作用：液化 放 热
1、⑴降低温度：所有气体在温度降到足够低的时候都可以液化。
⑵压缩体积：有的气体在一定温度下压缩体积才可以液化。
2、自然界中的液化现象：高温水蒸气遇冷放出热量，温度降低，液化成小水珠。（“露水”、“雾”、“白气” 、“汗” 、“烟雾” 等都是 态的小水珠。）
⑴烧开水时冒“白气”、冰箱里拿出的冰棒冒“白气”、冬天嘴里哈出“白气”，“白气” （填“是”或“不是”）水蒸气，是高温的 遇冷 而成的 ，所以冰棒冒的“白气”会向 。
⑵露水、雾、雨的形成，水管“出汗”、 “水缸穿裙子”、冰棒“冒烟”都是水蒸气 而成的。
3、液化 热的应用与防止：
例：烧开水时，被水蒸气烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为： 。
4、练习：
⑴冬天对手心“哈气” 使手变暖，是利用水蒸气的 。
⑵医生为病人检查牙齿时，拿一个带把的水平面镜在酒精灯上烤一烤，然后放入病人口腔内，这样做的目的是为了防止 。
⑶在闷热的夏天开着空调的甲房间和寒冷的冬天开着暖气的乙房间，玻璃上都会出现“水雾”，则甲房间“水雾”在玻璃的 表面，乙房间“水雾”在玻璃的 表面。
⑷两个相同的炊壶内装有同样多的水，此时都已沸腾。已知炉火的强度和房间内空气的湿度都相同，因此，可以判断出：房间甲的气温 （填“高于”、“低于”或“等于”）房间乙的气温。
⑸去年暑假小明参加学校的生存夏令营，学到了野外生存的很多知识和技能。其中：获取饮用水。用大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上，扎紧袋口。随着植物中水的不断
和 ，经过一段时间，塑料袋的内表面上就会出现一层水珠。
⑹冬天戴眼镜的老师刚进入教室时，镜片会模糊，但不久又清楚了，为什么？
升华和凝华：
①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，
易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放 热
练习：☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。
⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积。⑵将衣服挂在通风处。⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处。⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。
☆解释“霜前冷雪后寒”？
霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。
雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。
实例：⑴下列现象属于升华的是 ，凝华的是 。
①樟脑片变小 ②冰冻的衣服变干 ③冰雕变小
④霜的形成 ⑤冰花的形成 ⑥雾凇的形成
⑵碘受热后会 ，冷却时会 ；某食用加碘盐包装上印有“先菜后盐免高温”，这主要是防止 。
⑶灯泡用久了灯丝 变细，钨气体冷却时 而使灯泡变黑。
⑷利用干冰的 ，可以保存食品、人工降雨。
⑸寒冷冬天的早晨，玻璃窗的 （填“内”或“外”）侧会有一层“冰花”，这层“冰花”是高温的 遇到冷玻璃 而成的。
第五章 《电流和电路》复习提纲
一、电荷
1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：
②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
实例： ①下列现象不属于带电体吸引轻小物体的是（ ）
A、电视机荧光屏上常粘有灰尘 B、穿化纤衣服容易脏
C、常用的电风扇扇叶表面有灰尘 D、吸尘器吸引地上的碎纸片
②下列现象中不属于摩擦起电的是（ ）
A、用干毛巾擦镜子，镜面粘上“毛毛” B、梳头发时，梳子上会粘有头发丝
C、晚上脱毛线衣时，会听到“啪啪”声 D、启子拧螺钉后，吸引小螺钉
③下列现象中不属于防止摩擦起电带来不良后果的是（ ）
A、严禁用塑料桶运汽油 B、运燃油的油罐车上挂拖地铁链
C、加油站严禁使用手机 D、地毯中织入一些钢丝
3、两种电荷：
正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子
负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
例：两泡沫小球静止后如图甲所示，则两小球带电情况是 ；
若如图乙所示，则是 。
5、原子的核式结构及电性：
通常情况下整个原子呈电中性是因为 。
6、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
7、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C）
元电荷 e：电荷量最小的电荷，电子的电荷量最小（e =1.610-19C）
任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
8、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象
扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流
1、形成：电荷的定向移动形成电流
注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反
3、获得持续电流的条件：电路中有电源 电路为通路
4、电流的三种效应。
(1)、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。
（物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法）
5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA
(3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA
6、测量：
(1)、仪器：电流表，符号：
(2)、方法：
㈠读数时应做到“两看清”即 看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值
㈡ 使用时规则：两要、两不
① 电流表要串联在电路中；
② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
Ⅰ 危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ 选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可 测量 ，若被测电流小于0.6A则 换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
三、导体和绝缘体：
1、导体：定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液
导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷
说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐 溶液中的电流是正负离子都参与定向运动
2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。
常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。
3、“导电”与“带电”的区别
导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。
4、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
四、电路
组成：
②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能
2、三种电路：
①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式：识别
例①两灯通过一只开关控制，同时亮同时灭，则两灯的连结方式是： 。
②有两只灯通过灯座接在电路中，请你判断这两只灯是串联还是并联。
。
串联 并联
定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路
特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关作用 控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。
电路图
实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯
5、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)
①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
③节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点
④观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑤经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
简单的混联电路：分析下列电路的连接方式。
6、串、并联电路的判断：
⑴从电源正极出发，看有多少条路可以回到电源负极。
⑵凡是用导线直接相连的地方相当于一点（开关闭合相当于导线）。
⑶被短路或开路的元件去掉不考虑。
⑷电流表看成导线，电压表看成断路。
例：下列三灯属于并联的是 。
7、根据实物图画电路图：
⑴先画电源，然后从电源正极出发根据电流路径画。
⑵一般画成长方形。（家庭电路除外）
⑶不要按实物图形状画。（凡是用导线直接相连的地方相当于一点）
⑷要在电路图上标出与实物图相对应的元件符号。
⑸电路元件不要画在拐角处。
例：画出下面实物图的电路图。
8、根据电路图连接实物图：
⑴先连好电源，然后从电源正极出发按电流路径连。
⑵线要连在接线柱上，线不要交叉。
⑶要采用最省线的方法连。（凡是用导线直接相连的地方相当于一点。）
⑷实验连线时，开关一定要 （连线开始前断开），线要 时针绕。
例：根据下面电路图把右边的实物图连线。
9、练习：
⑴如右图，要使L1、L2串联，应闭合开关 ；要使L1、L2并联，应闭合开关 ；若三个开关同时闭合，会发生 现象。
⑵如右图，是简化了的电冰箱的电路图，M是压缩机用的电动机，L是电冰箱内的照明灯泡，则L与M是 联，当冰箱门打开时，S2 ，当冰箱内温度降至设定的温度时，S1 。（冰箱具有不连续工作特点）
⑶一只开关能同时控制两盏电灯，则两灯的连接情况是 联。
⑷请你在下面空白处画出声控光控灯的电路图。
⑸给你电池组、小灯泡、电铃各一个，开关两个，请你设计一个值班室电路，前门来人电铃响，后门来人灯亮和电铃响，试在下面空白处画出电路图。
基本物理量
单位换算：先弄清要换算的单位之间的等量关系，然后系数不变，等量代换。
例：⑴6×10-3A= μA ⑵8×105Ω= MΩ
解：⑴6×10-3A=6×10-3×1A=6×10-3×106μA=6×103μA
⑵8×105Ω= 。
第六章 《电压 电阻》复习提纲
一、电压
(一)、电压的作用
1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成电流。电源是提供电压的装置。
2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源（或电路两端有电压）②电路是连通的。
注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。
3、在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”
（类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法）
(二)、电压的单位
1、国际单位： V 常用单位：kV mV 、μV
换算关系：1KV＝1000V 1V＝1000 mV 1 mV＝1000μV
2、记住一些电压值： 一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V
家庭电压220V 安全电压不高于36V
(三)、电压测量：
1、仪器：电压表 ，符号：
2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值
3、使用规则：两要、一不
①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ 危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ 选择量程：实验室用电压表有两个量程，0—3V 和0—15V。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V—15V可 测量 ，若被测电压小于3V则 换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。
(四)、电流表、电压表的比较：
电流表 电压表
异 符号
连接 串联 并联
直接连接电源 不能 能
量 程 0.6A 3A 3V 15V
每大格 0.2A 1A 1V 5V
每小格 0.02A 0.1A 0.1V 0.5V
内阻 很小，几乎为零相当于短路 很大相当于开路
同 调零；读数时看清量程和每大（小）格；正接线柱流入，负接线柱流出；不能超过最大测量值。
1、电流、电压表比例法读数：
⑴某同学用电流表测电流时，选择了0.6A的量程，而读数时以3A的量程为准，记录数据为2.4A，则实际电流为 A。
⑵在右图所示的电路中，两只电流表的规格相同，电流表有两个量程(0~0. 6A以及0~3A).闭合开关S,电阻R1与R2均有电流流过，两只电流表的指针偏转角度相同，则R1与R2的比值为（ ）
A. 1∶5 B.5∶1 C.1∶4 D.4∶1
⑶如右图，电流表量程为0.6A，电压表量程为15V，当闭合开关后，发现两表指针偏离零刻线的角度恰好相同，则R= Ω。
2、电流、电压表故障：
串并联搞错、正负接线柱接反、未调零、量程选择太小或太大、读数错误等。
⑴下列图中，开关闭合时灯是否有亮、电流表是否有示数、什么元件会损坏。
图1中： 。
图2中： 。
图3中： 。
图4中： 。
⑵下列电路中，当开关闭合时灯是否有亮、电表是否有示数及示数如何。
图1中： 。
图2中： 。
图3中： 。
图4中： 。
⑶甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”实验中，闭合开关前，电流表指针均在零刻线处。当闭合开关进行试触时，发现指针摆动分别如图所示，则三个同学的问题是：甲 ，
乙 ，丙 。
⑷如右图，要测L2两端的电压，现只将电压表A的一端改接到C点，这种接法 (填“正确”或“不正确“)，理由是 。
⑸甲、乙两同学测电流时，甲用0.6A的量程测得为0.18A，乙用3A的量程测得为0.2A，则电路中的电流应为 A，另一同学的错误是 。
⑹某电路中电流约为0.01A，用电流表0.6A量程去测量，可以测出吗？ 。
原因是： 。
(五)、利用电流表、电压表判断电路故障
1、电流表示数正常而电压表无示数：
“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
2、电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是①电流表短路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。
3、电流表电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。
例：⑴如图，已知灯L处发生了短路或开路，在不拆开电路的情况下，请你用一个电压表或电流表对该故障进行判断，说出每种方法的步骤及结论。
①电流表：
。
②电压表：
。
⑵组成串联电路实验时，闭合开关后两灯都不亮，现知是其中一小灯泡坏了，请你用电流表通过适当方法检测出哪只灯坏了。（图示法）
二、电阻
(一)定义及符号：
1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：R。
(二)单位：
1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω
4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。
(三)影响因素：
1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）
2、实验方法：
控制变量法：一个物理量跟几个因素有关，要探究它们的的关系时。
⑴先弄清这个物理量到底与那几个因素有关，然后一个一个因素分开探究。
⑵探究其中一个因素进行多次实验时，每次实验要注意：
A、探究因素要不同。 B、其它因素要相同。
对比实验法：
⑴分析清楚条件有什么不同，看结果是否相同。
A、结果相同：说明结果与条件无关。B、结果不同：说明结果与条件有关。
⑵能说明结果与条件的具体关系时，要说明其具体关系，不能简单说结果与条件有关。
⑶已知结果与几个因素有关时，要加上在什么相同（或不变）时，两者的具体关系。
⑷结果与条件都不能只看表面，要转化为物理实质，即要与探究目的相符。
例：如下图abc为三根镍铬合金丝，ac一样粗，bc一样长，同学们把它们分别接入AB间进行了三次实验来探究导线的电阻跟什么因素有关，结果如下表，则
①小明由第1、 3两次实验，得出：越长的导线，灯越亮。你认为小明的实验结论主要存在那些不足，请指出二处A、 。B、 。由此小明觉得下表还应加上一列，请你帮他加上并填入相应的内容。
②由第2、3两次对比，可得结论： 。
③如果要探究导线的电阻跟材料是否有关，则应选两根 的导线进行实验。
3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
4、结论理解：
⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。记住：ρ银<ρ铜<ρ铝，ρ锰铜<ρ镍隔。假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
⑶导体的电阻还跟 有关，对大多数导体，温度越高，电阻越 。
例：某同学算出标有“2.5V 0.3A”字样的小灯泡的电阻为8.3Ω，但在小灯泡不使用时测其电阻为2.5Ω，产生这种差异的原因是 。
⑷接触电阻：导线相互连接处的电阻往往比较 。
例：导线连接处接触不良时易引起火灾，是因为导线连接处接触不良时 很大，发热多，温度高。
⑸导体与绝缘体的本质：导体的电阻 ，绝缘体的电阻 。
绝缘体潮湿容易 。（电吹风禁止带入浴室。）
⑹半导体：导电能力介于金属与非金属之间。（硅、锗等）
例：下列有关半导体的说话正确的是 。
A、半导体受温度、光照、杂质等外界因素影响很大 B、二极管、三极管的主要材料是半导体
C、根据半导体温度特性可制造热敏电阻 D、根据半导体光照特性可制造光敏电阻
⑺超导现象：有些物质在温度很低时电阻变为零的现象。（超导体适用作什么？）
练习：
⑴两根一样长，但粗细不同的锰铜线，并联在电路中，则更 的这根中的电流大，哪根两端的电压高， 。
⑵如图同种材料制成的长度相等的两段导体AB和BC相互连在一起，如在AC两端加上一定的电压，则IAB IBC，UAB UBC。
⑶从欧姆定律可以导出公式R=U/I。对电阻的理解．你认为正确的是
A、当电压增大时，电阻也增大 B、当电流增大时，电阻减小
C、当电压为零时，电阻也为零 D、电阻由导体本身性质决定，与电流、电压无关
⑷输电线与电炉丝的材料、粗细和形状有什么区别，为什么？
⑸不能用湿手去扳开关，主要是因为（ ）
A、水是导体 B、湿手容易导电 C、开关潮湿了容易导电
⑹下列物体中不需要应用半导体材料的是（ ）
A．输电线 B．手机 C．电脑 D．电视机
(四)分类
1、定值电阻：电路符号： 。
2、可变电阻（变阻器）：电路符号 。
⑴滑动变阻器：
构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱
结构示意图：
。
变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：选、串、接、调
根据铭牌选择合适的滑动变阻器（最大电阻的选取：不能 ，太小不能保护电路，太大电流电压变化太大、太快。）
串联在电路中；接法：“一上一下” ；接入电路前应将电阻调到最大。
铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路
应用：电位器
优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值
注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻。
②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
③真假变阻器：下列电路图中，向右移动滑片时，连入电路中的电阻、电表示数、灯的亮度分别如何变化，填入右表中。
练习：
⑴要用一滑动变阻器来控制一盏灯泡的亮暗，则变阻器与灯泡应 联。
⑵如右图的变阻器与一小灯泡串联在电路中后，滑片向右移，灯变亮，则应把接线柱 接入电路中。
⑶如右图，是收音机上调节音量的电位器，实际是一个
，若接线片B、C已接入电路，则逆时针转动
滑片时，收音机的音量将变 。
⑵电阻箱：分类：
旋盘式电阻箱：结构：两个接线柱、旋盘
变阻原理：转动旋盘，可以得到0-9999.9Ω之间的任意阻值
读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的电阻
插孔式电阻箱：结构：铜块、铜塞，电阻丝
读数：拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加，就是连入电路的电阻值。
优缺点：能表示出连入电路的阻值，但不能够逐渐改变连入电路的电阻。
第七章 《欧姆定律》复习提纲
一、欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？
②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
如何控制变量法、多次测量寻找规律法：
A、探究电流跟电压的关系时：要控制 不变，通过调节变阻器的滑片来改变 ，进行 次测量；实验时用 电阻， （填“不能”或“能”）用小灯泡，因为小灯泡的电阻会随温度升高而 。
B、探究电流跟电阻的关系时：要用阻值 的定值电阻，每次实验时，都应调节 ，使 相同。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）
设计数据记录表格：（在下空白处画出）
A、电流跟电压的关系数据记录表格 B、电流跟电阻的关系数据记录表格
④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。）图象法处理数据：
A、要根据实验数据跟坐标的格数的比值合理划分坐标，不能使图象太小，也不能超过坐标。
B、考虑实验误差，图象连线不一定要过所有的点，而是连成直线或光滑的曲线就可。
C、坐标原点可以不代表零。
过原点的直线（正比例函数）含义：
A、这两个量成 。 B、这两个量的比值 。
⑤得出结论（一定要先写清在什么条件下）：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
导体中的电流大小是由 和 的大小决定。
⑴电源 提供 电压 形成 电流
⑵先有电压才会有电流，且导体两端的电压越高，电流越 。
⑶导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越 ，导体中的电流越 。
3、数学表达式 I=U/R （能不能写成U=IR或R=U/I，为什么？）
4、说明：①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）
②I、U、R对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是 A 、V 、Ω
③同一导体（即R不变），则I与U 成正比 同一电源（即U不变），则I 与R成反比。
④R=是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。 而R＝U/I 是电阻的量度式，它表示在温度不变时，导体的电阻是导体本身的一种 ，电阻的大小跟电压和电流的大小 ，没有电压和电流时电阻照样存在。不能说R 跟U成正比，跟I成反比。
5、根据图象判断物理量的大小：公式法、假设法。
例：如右图可知，R1 R2 ①先写出公式：R=U/I
②假设横坐标（或纵坐标）相同，比较纵坐标（或横坐标）的大小：U相同，I1> I2。
③根据公式比例关系得结果：R=U/I，U相同时，R与I成反比，I1> I2，R1< R2。
6、练习：
⑴某同学利用上右图研究电流跟电阻的关系时，保持滑片不动，换用不同的定值电阻R（5Ω，10Ω，15Ω），记下了三组电流值，分析实验数据得出结论，R两端电压不变时，R中的电流与R的阻值不成反比，他得出错误结论的原因是： 。
⑵某同学用如图所示的电路研究电流跟电压的关系得以下数据，
发现I与U不成正比，而实验中各步骤与记录正确，那么其
原因是： 。
⑶探究“电流跟电压关系”的实验时，当调节滑动变阻器的滑片时，小刘发现电压表和电流表的示数变化相反，已知实验中使用的电源是稳压电源，电源两端电压保持不变，则出现这一现象的原因是__ _。
⑷在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作，在交流中提出甲、乙两个探究思路。甲：可以通过改变串联电池的个数来改变定值电阻两端的电压值；乙：可能通过改变滑动变阻器的阻值大小来调节定值电阻两端的电压值。最后同学们对这两个探究思路进行评估，你认为下列评估结果那些合理： 。
A、甲电路简单，但需改变电池个数，操作不便；乙电路不需拆装电路，操作简便。
B、甲电路电压成倍变化，易烧坏电流表；乙电路有滑动变阻器，对电路有保护作用。
C、甲电路不能选取任意数据，结论存在特殊性；乙电路可以选取任意数据，结论具有普遍性。
D、甲乙都可以，但乙优于甲。
7、解电学题的基本思路
①认真审题，根据题意画出电路图；
②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；
③选择合适的公式或规律进行求解。
例：如图电源电压为6V，R1=20Ω，R2=10Ω，I1=0.2A，求I2 和I 。
二、串联电路的特点：
1、电流：文字：串联电路中各处电流都相等。
字母：I=I1=I2=I3=……In
2、电压：文字：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。
字母：U=U1+U2+U3+……Un
3、电阻：文字：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。
字母：R=R1+R2+R3+……Rn
理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。
特例: n个相同的电阻R0串联，则总电阻R=nR0 .
4、分压定律：文字：串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。
字母：U1/U2=R1/R2 U1:U2:U3:…= R1:R2:R3:…
三、并联电路的特点：
1、电流：文字：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。
字母： I=I1+I2+I3+……In
2、电压：文字：并联电路中各支路两端的电压都相等。
字母：U=U1=U2=U3=……Un
3、电阻：文字：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。
字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn
理解：把n段导体并联，总电阻比任何一段导体的电阻都小，这相当于导体的横截面积增大。
特例: n个相同的电阻R0并联，则总电阻R=R0/n .
求两个并联电阻R1、R2的总电阻R=
4、分流定律：文字：并联电路中，流过各支路的电流与其电阻成反比。
字母：I1/I2= R2/R1
例：⑴两个阻值相等的电阻串联后总电阻是并联后总电阻的 倍。
⑵一段粗细均匀的电阻丝对折后的电阻是原来的 倍，若均匀拉长为原来的3倍长，其电阻是原来的 倍。（图示分割假设法）
⑶给你一些10Ω的电阻，要得到2.5Ω的电阻应： ，
要得到30Ω的电阻应： 。（逆反法）
⑷要得到一个2Ω的电阻，可用一个6Ω的电阻与一个 Ω的电阻 联得到。
⑸学校里开的灯越多，电路中总电阻越 ，干路中电流越 。
等效电阻的判断方法：画出等效电路图后求出。
例：如图R1=R2=R3=24Ω，当只闭合S1时，总电阻为 Ω；
当只闭合S2 时，总电阻为 Ω；当S1、S2都断开时，
总电阻为 Ω；当S1、S2都闭合时，总电阻为 Ω。
串、并联电路的特点
1、实验连线：
⑴在电路图中标出电流、电压表的正负接线柱。
⑵根据题意确定电流、电压表的量程（不能确定时选较大量程），确定滑动变阻器的接线柱，在实物图中先标出。
⑶先连好电源，然后从电源正极出发按电流路径连。（电压表可先不连，最后连）
⑷线要连在接线柱上，线不要交叉。
⑸要采用最省线的方法连。（凡是用导线直接相连的地方相当于一点。）
⑹实验连线时，开关一定要 （连线开始前断开），线要 时针绕。
例：如下电路图，每节电池的电压为1.4V，L1中电流为0.5A，L2中电流为0.4A，请你根据电路图把右边的实物图连好。
2、寻找规律实验方法：要使实验结论具有普遍性，防止结论的偶然性与特殊性。
⑴多次测量寻找规律，防止实验结论的 性，物理学习中的多次测量一般指三次或三次以上。
⑵实验器材或数据的选取要防止 性。
例①探究电流、电压的特点时，两个灯泡的规格应 。做完一次实验后，还要换用 的灯泡，或改变电源电压，进行 次实验，然后才能归纳总结得出结论。
②如图在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.4A、IB=0.2A、IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该
A、为了减小误差，再用电流表多测几次
B、换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
C、整理器材，结束实验
D、分析数据，得出结论
③同学们用上题图探究并联电路中的电流关系时，得上表数据：小李还发现IB = IC，于是得出结论：并联电路中， 。出现这种情况的原因是这个实验存在一个严重不足： 。
④L1与L2连接在电路中，如果通过两只灯的电流相等，则两灯的连接方式是 ；如果两灯两端的电压相等，则两灯的连接方式是 。
3、如何设计数据记录表格：
⑴先分析要记录那些物理量，包括所测量、中间量、结果量及条件。
⑵要测多少次，要不要求平均值。
⑶注意表头要有单位、不能填上数据（没做实验）。
例：请你画出一个比课本上更完善的探究串联电路电流特点的数据记录表格。
4、两个物理量成正、反比例时的三种关系：R=U/I（两个电阻）
⑴当 I相同时，R与U成正比，比例关系相同。（R↑=U↑/I）
大小关系：若U 1> U 2，则R 1 R 2。
倍数关系：若U 1=3 U 2，则R 1= R 2。
比例关系：若U 1/ U 2=2/3，则R 1 / R 2= = 。
⑵当U相同时，R与I成反比，比例关系相反。（R↓=U/I↑）
大小关系：若I 1> I 2，则R 1 R。
倍数关系：若I 1=3 I 2，则R 1= R 2。
比例关系：若I 1/ I 2=2/3，则R 1 / R 2= = 。
⑶比例题的解法
①先写出适当公式，要求的量写在等式左边，其它量写在等式右边。
②分析那些量相同，找出不同量的比例关系（要注意隐含条件）。
③如所有量都不同，则假设法，然后把正确的比例相乘。
例①两个定值电阻R1：R2=2：3，先后接入同一电源中，则先后两次电路中的电流之比为 。
②两个定值电阻，接在不同电路中，电路两端电压之比为4：3，用电流表测得两次电流之比为
2：3，则可知两个电阻的阻值之比为 。
5、串联电路具有分压作用：U↑=IR↑
（串联电路， 相同，电阻大分到电压 ，且电压跟电阻成 比。）
⑴R1与R2串联后接入12V的电源上，已知：R1：R2=3：1，则通过它们的电流之比为 ，两端的电压之比为 ，R1两端的电压为 V。
⑵阻值为24Ω的小灯泡，正常工作需6V的电压，现接入10V的电源中要正常工作，则应 联一个 Ω的电阻。
⑶在“测量小灯泡电功率的实验”中，灯泡上标有“6V 3W”的字样，电源电压为8V保持不变，由于电压表的15V的量程坏了，3V的量程能正常使用。请你利用现有的器材，
设计一个能正确测量小灯泡功率的电路，在右边画出电路图。
6、并联电路具有分流作用：I↓=U/R↑
（并联电路， 相同，电阻大分到电流 ，且电流跟电阻成 比。）
⑴R1与R2并联在电路中，干路中的电流为0.6A，已知R1：R2=2：3，则它们两端的电压之比为 ，通过它们的电流之比为 ，通过R1的电流为 A。
⑵如右图，R1：R2=3：2，则两电流表示数之比为 。
7、电阻大小的判断：（逆反法）
⑴串联电路具有分压作用：电阻大 电压大
⑵并联电路具有分流作用：电阻大 电流小
例：设计实验：用一电源，一只开关，一只电压表（或电流表）比较两只待测电阻的阻值大小，写出比较方法。
①用电压表：
。
②用电流表：
。
8、串、并联电路的判断：（总结异同法）
四、伏安法测电阻
1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R
3、电路图： （右图）
4、目的： A、测小灯泡的 。
B、研究灯丝的电阻跟 的关系。
5、器材的规格选取：电源、电流表、电压表、滑动变阻器等（根据灯的额定电压选）
例：测标有2.5V的小灯泡电阻（约8Ω），现有电源两个，电压为2V和4V，滑动变阻器三个R1
（5Ω 0.5A）、R2（15Ω 1A）R3（150Ω 2A），则应选 V的电源，变阻器应选 （填符号），
6、步骤：（多次测量）
测小灯泡电阻时，为了不损坏灯泡，实验前应先观察灯泡的 值，实验开始时应调节变阻器使灯泡两端的电压等于 ，然后依次降低灯泡两端的电压，从而测出三
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