植物的蒸腾作用与植树造林说课稿
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(共20张PPT)
《植物的蒸腾作用与植树造林》
说课稿
吉安市安福县城关中学
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
《植物的蒸腾作用与植树造林》是《生物学》河
北版八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六
章的教学内容。植物的蒸腾作用是植物光合作用、植
物呼吸作用、植物蒸腾作用三大主要功能之一，它与
人类的生产生活关系密切，对周围环境产生重要影响。
它与前面所学的根、茎、叶等知识联系紧密，也为学
习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》奠定基础，
因此，本节内容在本书中占有重要地位。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
1、知识目标
（1）描述绿色植物的蒸腾作用。
（2）说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
（3）描述气孔的组成及开闭原理。
（4）举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
（5）举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
1、知识目标
2、能力目标
（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表
皮的气孔实验，培养学生的分析、综合、探
究和解决问题的能力。
（2）运用蒸腾作用原理指导植树造林。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
1、知识目标
2、能力目标
3、情感目标
（1）关注植物蒸腾作用对环境的影响。
（2）确立“植树造林是每个公民应尽的义务”
的观念。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
（三）教学重点、难点
（1）教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义是本节课的重点。用学生实验，课堂讨论，多媒体动画来实现。
（2）教学难点：蒸腾作用的过程、气孔的开闭。用生
活事例、多媒体动画来突破。
二、说教法：
1、探究法：
这节课知识性较强，因而采用探究教学法
更符合教学内容。通过学生自己动手实验，师
生共同探究来完成。培养学生创新精神和实践
能力，领悟科学的探究过程。
2、直观教学法：
演示实验，多媒体展示，既形象又具体。
三、说学法：
主动学习法：
通过学生自己动手实验，主动探索，感受知识
和理解知识的产生和发展过程，体验合作学习带来的
乐趣，激发学生积极思维，对重点、难点知识能更好
的理解与把握，落实好教学目标。
四、说教学过程：
1、课前准备
教师准备：多媒体教学课件，收集相关资料。观察
叶表皮的气孔分组实验。
学生准备：对全班同学进行分组，对植株的叶片多、
叶片少、无叶片、给叶片涂上凡士林等四
种情况在课前进行探究叶的蒸腾作用对比
实验，并带到课堂上观察。
每小组课前制 作气孔开闭模型一个。
四、说教学过程：
1、课前准备
2、教学过程设计思路
（1）创设情境，引入新课。
（2）观察实验现象，分析结果，总结概念。
（3）通过实验结果分析和教学课件理解蒸 腾作用过程
（4）分析实例数据，联系实际说出意义。
（5）课堂分组辩论。
（6）小结。
四、说教学过程：
1、课前准备
2、教学过程设计思路
3、教学流程
（1）设置悬念，导入新课
俗语导入创建轻松的学习情境，激发学生求知欲。
“为什么说大树底下好乘凉？”俗话说：“人往高处
走，水往低处流”，一棵大树是如何将土壤深处的
水分吸收并运往树梢的？从而导入新课。
引导学生观察蒸腾作用的实验，使学生对蒸腾作用有了感性的认识。
再通过观察叶片表皮气孔的验，进而形成并加深理解蒸腾作用的概念。
（2）蒸腾作用的概念、过程既是重点，又是难点。
再配以多媒体关于气孔开闭的动画演示，使学生看到并
理解气孔的开闭对蒸腾作用的调节。
最后通过多媒体展示植物蒸腾作用的动画全过程，这样
既突出了重点，又突破了难点。
（3）蒸腾作用的意义。
事例1: 在炎热的夏天,一只干燥的手，另一只沾 满了水的手,哪只手感到凉爽
① 蒸腾作用可降低植物叶片的温度。
（3）蒸腾作用的意义。
① 蒸腾作用可降低植物叶片的温度。
事例2: 我们用塑料吸管喝饮料时时,如果嘴不用力
吸,饮料能进入到口中吗
事例3: 俗话说“水往低处流”，为什么植物体内的水
却能从根部流向树叶甚至百米高的树冠的呢？
事例4: 无机盐必须以什么方式存在，才能被植物体
吸收？
② 蒸腾作用可以促进根对水分的吸收以及水和
无机盐在体内的运输。
（3）蒸腾作用的意义。
② 蒸腾作用可以促进根对水分的吸收以及水和
无机盐在体内的运输。
事例５: 红色根据地井冈山为什么是避暑的好地方
③ 蒸腾作用在自然界可以起到调节气候的作用。
① 蒸腾作用可降低植物叶片的温度。
（5）小结
（4）课堂辩论：把全班同学分成正方和反方，
正方说蒸腾作用的利，反方说蒸腾作用的弊，
同学之间互相辩论。
4、板书设计
第六章 植物的蒸腾作用与植树造林
一、蒸腾作用的概念：
植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程，
叫做蒸腾作用。
二、蒸腾作用的过程：
三、蒸腾作用的意义：
1、降低植物体的温度。
2、促进根对水分的吸收以及水分与无机盐的 运输。
3、增加降雨量，调节气候。
5、课后作业
(1)、 移栽植物要注意什么？
(2)、目前我国大力推行“退耕还林、还草”政策，
有何生物意义？
(3)、课后继续探究什么条件下植物蒸腾最快？
（如阳光、温度）
教学反思：
1、生物学科与学生生活实际联系比较紧密，学生对本学科有一定的兴趣。本节要求学生进行课前预习，若预习不到位，会给授课带来困难。
2、这节课学生动手参与实验的机会较多，课堂气氛活跃，这就会对老师的组织教学提出更高的要求。
3、有些小组制作的气孔开闭模型无法演示，使得部分学生还不能理解其原理。有些内容因涉及到前面的知识点，部分学生在课堂上还不能及时迁移、联想、运用。课堂上还需要加强己学过知识的复习巩固。
谢 谢
《植物的蒸腾作用与植树造林》
说课稿
吉安市安福县城关中学
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
《植物的蒸腾作用与植树造林》是《生物学》河
北版八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六
章的教学内容。植物的蒸腾作用是植物光合作用、植
物呼吸作用、植物蒸腾作用三大主要功能之一，它与
人类的生产生活关系密切，对周围环境产生重要影响。
它与前面所学的根、茎、叶等知识联系紧密，也为学
习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》奠定基础，
因此，本节内容在本书中占有重要地位。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
1、知识目标
（1）描述绿色植物的蒸腾作用。
（2）说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
（3）描述气孔的组成及开闭原理。
（4）举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
（5）举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
1、知识目标
2、能力目标
（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表
皮的气孔实验，培养学生的分析、综合、探
究和解决问题的能力。
（2）运用蒸腾作用原理指导植树造林。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
1、知识目标
2、能力目标
3、情感目标
（1）关注植物蒸腾作用对环境的影响。
（2）确立“植树造林是每个公民应尽的义务”
的观念。
一、说教材：
（一）教材的地位与作用：
（二）教学目标
（三）教学重点、难点
（1）教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义是本节课的重点。用学生实验，课堂讨论，多媒体动画来实现。
（2）教学难点：蒸腾作用的过程、气孔的开闭。用生
活事例、多媒体动画来突破。
二、说教法：
1、探究法：
这节课知识性较强，因而采用探究教学法
更符合教学内容。通过学生自己动手实验，师
生共同探究来完成。培养学生创新精神和实践
能力，领悟科学的探究过程。
2、直观教学法：
演示实验，多媒体展示，既形象又具体。
三、说学法：
主动学习法：
通过学生自己动手实验，主动探索，感受知识
和理解知识的产生和发展过程，体验合作学习带来的
乐趣，激发学生积极思维，对重点、难点知识能更好
的理解与把握，落实好教学目标。
四、说教学过程：
1、课前准备
教师准备：多媒体教学课件，收集相关资料。观察
叶表皮的气孔分组实验。
学生准备：对全班同学进行分组，对植株的叶片多、
叶片少、无叶片、给叶片涂上凡士林等四
种情况在课前进行探究叶的蒸腾作用对比
实验，并带到课堂上观察。
每小组课前制 作气孔开闭模型一个。
四、说教学过程：
1、课前准备
2、教学过程设计思路
（1）创设情境，引入新课。
（2）观察实验现象，分析结果，总结概念。
（3）通过实验结果分析和教学课件理解蒸 腾作用过程
（4）分析实例数据，联系实际说出意义。
（5）课堂分组辩论。
（6）小结。
四、说教学过程：
1、课前准备
2、教学过程设计思路
3、教学流程
（1）设置悬念，导入新课
俗语导入创建轻松的学习情境，激发学生求知欲。
“为什么说大树底下好乘凉？”俗话说：“人往高处
走，水往低处流”，一棵大树是如何将土壤深处的
水分吸收并运往树梢的？从而导入新课。
引导学生观察蒸腾作用的实验，使学生对蒸腾作用有了感性的认识。
再通过观察叶片表皮气孔的验，进而形成并加深理解蒸腾作用的概念。
（2）蒸腾作用的概念、过程既是重点，又是难点。
再配以多媒体关于气孔开闭的动画演示，使学生看到并
理解气孔的开闭对蒸腾作用的调节。
最后通过多媒体展示植物蒸腾作用的动画全过程，这样
既突出了重点，又突破了难点。
（3）蒸腾作用的意义。
事例1: 在炎热的夏天,一只干燥的手，另一只沾 满了水的手,哪只手感到凉爽
① 蒸腾作用可降低植物叶片的温度。
（3）蒸腾作用的意义。
① 蒸腾作用可降低植物叶片的温度。
事例2: 我们用塑料吸管喝饮料时时,如果嘴不用力
吸,饮料能进入到口中吗
事例3: 俗话说“水往低处流”，为什么植物体内的水
却能从根部流向树叶甚至百米高的树冠的呢？
事例4: 无机盐必须以什么方式存在，才能被植物体
吸收？
② 蒸腾作用可以促进根对水分的吸收以及水和
无机盐在体内的运输。
（3）蒸腾作用的意义。
② 蒸腾作用可以促进根对水分的吸收以及水和
无机盐在体内的运输。
事例５: 红色根据地井冈山为什么是避暑的好地方
③ 蒸腾作用在自然界可以起到调节气候的作用。
① 蒸腾作用可降低植物叶片的温度。
（5）小结
（4）课堂辩论：把全班同学分成正方和反方，
正方说蒸腾作用的利，反方说蒸腾作用的弊，
同学之间互相辩论。
4、板书设计
第六章 植物的蒸腾作用与植树造林
一、蒸腾作用的概念：
植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程，
叫做蒸腾作用。
二、蒸腾作用的过程：
三、蒸腾作用的意义：
1、降低植物体的温度。
2、促进根对水分的吸收以及水分与无机盐的 运输。
3、增加降雨量，调节气候。
5、课后作业
(1)、 移栽植物要注意什么？
(2)、目前我国大力推行“退耕还林、还草”政策，
有何生物意义？
(3)、课后继续探究什么条件下植物蒸腾最快？
（如阳光、温度）
教学反思：
1、生物学科与学生生活实际联系比较紧密，学生对本学科有一定的兴趣。本节要求学生进行课前预习，若预习不到位，会给授课带来困难。
2、这节课学生动手参与实验的机会较多，课堂气氛活跃，这就会对老师的组织教学提出更高的要求。
3、有些小组制作的气孔开闭模型无法演示，使得部分学生还不能理解其原理。有些内容因涉及到前面的知识点，部分学生在课堂上还不能及时迁移、联想、运用。课堂上还需要加强己学过知识的复习巩固。
谢 谢