一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版

9加几教学设计
【教学目标】
1、知识目标
⑴比较体验“9加几”的不同计算方法；
⑵理解“凑十”加的算理，初步感知“十进制计数法”；
⑶学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。
2、能力目标
⑴会凑十操作；
⑵提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；
⑶渗透转化思想，培养迁移能力。
3、过程性目标
⑴通过动手、口、脑，体验成功的乐趣；
⑵培养学生的兴趣和学习积极性；
⑶让学生感受到数学来源于生活，提高应用数学的意识。
【教学重点】
渗透转化思想，应用凑十法，把9加几的进位加法转化成10加几加法。
【教学难点】
凑十法的算理，数字表示方法以及“凑十”法的迁移。
【教学准备】
课件、磁性圆片或小棒。
【教学过程】
一、复习铺垫，激趣引入。
教师：小朋友们，喜欢做游戏吗？下面我们做闯关游戏。
第一关：我能分（快速口答）
（1）2可以分成1和几？
（2）5可以分成1和几？
（3）4可以分成1和几？
（4）6可以分成1和几？
（5）7可以分成1和几？
（6）8可以分成1和几？
（7）9可以分成1和几？
（8）3可以分成1和几？
第二关：我会算。
9+（ ）=10
9+1+2=
9+1+7=
9+1+3=
10+5-1=
10+8-1=
10+9-1=
二、尝试探索，研讨交流
1、教学例1
（1）请看主题图，引导学生说出有哪些数学信息。
（2）谁提出一个数学问题？生答：一共有多少瓶水？列出算式：9+3。
（3）让学生探索：能用哪些方法算出9加3的结果。
教师巡视并参与到小组讨论中，然后请各小组成员互相汇报解决问题的方法（让学生上台数或述说算法）。
生1：我是从9接着数；再数3个，就是12。
生2：我在摆出9根小棒和3根小棒后，从3根小棒这里拿1根放到9根小棒这里，就变成10个了，这样一眼就看出有12根小棒，9加3也就等于12。
学生述说算法后，提问：你喜欢上面哪种方法呢？能说说是怎样的吗？
（4）教师讲解：刚才小朋友们用数的方法和算的方法都能求出9+3的结果。数的方法小朋友们都会了，今天我们就来学习用算的方法求9+3的结果。
（5）教学凑十法算9+3
教师教给学生凑十法算9加3，教师边讲边板书“凑十”思维图。
（6）教学看十法算9+3
2、教学例2
（1）请看主题图，引导学生说出有哪些数学信息。
（2）谁提出一个数学问题？生答：一共有多少人？列出算式：9+5。
（3）让学生用凑十法算9+5的得数。
（4）小结算法，到底怎样用凑十法算9加几呢？引导学生理解并概括儿歌：看大数，分小数，凑成十，算得数。
三、巩固知识、强化练习
1.我们继续进行游戏的第三关：我能填。巩固凑十法算9加几
2.先算得数，然后引导学生找规律，发现9加几的得数有什么规律。
3.巩固，用刚才找的规律快速算9加几的题。
4.再次练习，巩固9加几的知识。