《孙权劝学》教学案

课题：15孙权劝学 课时：第1课时 使用时间: 第 周 总课时：
夏邑县济阳初中七年级语文教学案
15《孙权劝学》第1课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、疏通文意，掌握重要的文言词语及句子。
2、品读文本，分析人物形象。
3、联系生活，领悟读书有益于认得发展的道理。
方法指导：
诵读品味法
自测——互查——互教
1、给下面的字注音。
卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）
2、解词。
多务: 治经： 博士：
往事： 若： 见事：
3、《孙权劝学》选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史。
4.找出句中的通假字，并加以解释
1）卿今当涂掌事，不可不学。
2）孤岂欲卿治经为博士邪。
5.辨析古今异义
孤 （古） （今）
治 （古） （今）
博士（古） （今）
但 （古） （今）
往事（古） （今）
展示——反馈——导学
1、朗读课文，复述故事大概内容，然后把这段文字分成两层，并归纳层意。
2、小组合作，借助工具书翻译课文。请各小组分组展示，其他同学补充。
3、孙权为什么要劝说吕蒙学习？用原文回答。
4. 孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。
5. 本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？
6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
巩固——测试——扩展
1.解释加点字
①谓： ②若： ③益： ④遂：
2.释句
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3. 出自本文的两个成语是 、 。本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。
4. 说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
5.文中最突出的描写方法是
回顾——总结——反思
本文所揭示的道理对你有什么启示？
主备课人：刘佑欣 小组成员签名：信昌 孙皛 徐娟 桂英 领导签名：