外研版（三年级起点）> 六年级下学期 MODULE 8 Unit 2 His name was Louis Braille

Module8 Biographies
Unit2 His name was Louis Braille.
王嫔梅
一、教学内容：学习Module8 Unit2 His name was Louis Braille.
二、教材分析
本课主要学习如何简要讲述某人一生的经历。
三、教学目标(Teaching objectives)
1.知识目标(knowledge goals)：
学习目标语句(Sentences）：
What was his name
When was he born
Where was he born
What happened to him
What did he learn to do
Why is he famous
学习目标词汇：was, born
学习一首韵诗：Humpty Dumpty
2.能力目标(Ability goals)：能读懂描述Louis Braille的句子，学习并能口头运用When was he born He was born in 1809.这类语句来询问并回答你想知道的人物信息，能以作文形式描述一个人的经历。识别并会书写单词was, born。
3.情感目标:了解英雄人物的事迹，学会面对困难。
四、教学重、难点
1、重点(Teaching focus)：能听懂并能口头运用目标语句来询问并回答你想知道的人物信息，能以作文形式描述一个人的经历。识别、书写目标词汇，掌握动词过去式的变化形式。
2、难点(Teaching difficulties)：目标语句的准确理解和运用。
五、教学准备（Teaching preparation）
Helen Keller的图片，课前上网下载一些有关“布莱叶盲文”的资料，如：“布莱叶文字母表”，
六、教学过程（Teaching procedures）
Step 1 Warm up
1.老师与学生互致问候。老师出示Helen Keller的图片，并就SB Unit1 中的故事自由提问，请个别学生回答。
2. 做“Simon says”的游戏：老师发指令时学生做出相反的动作。可发出的指令包括“Stand up, please. Turn left, please. Turn right, please.”等。
Step2 Task presentation and introduction to the text
老师让个别学生用自己的语言向全班讲一讲Helen Keller的故事，老师给予评价。
T：“Now ,I will introduce a blind man to you. He was born in France. He became blind in 1812. And he was very famous. ”然后提问“Who is he What happened to him Now let’s listen to the tape. ”
Step 3 Text teaching
1. 呈现SB Unit2 Activity 1。请学生听录音，边听边跟读，老师从旁纠正学生错误的语音和语调。然后，请学生看SB Unit 2 Activity2 的问题，让学生再听几遍录音，听的过程中记下问题的答案。请几名学生说说自己的答案，全班同学一起订正。在回答最后一个问题“Why is he famous ”后，老师可以向学生讲解一下关于“布莱叶盲文”的知识。老师可以在课前上网下载一些相关的资料，如：布莱叶文字母表，通过实物图片等向全班展示，还可以对课文内容做一些补充，讲一讲Braille的一些故事。（也可以让学生自愿发言，老师再做补充）。
2.Finish SB Unit 2 Activity 3. 请学生参考SB Unit 2 Activity 2中的问题完成关于Louis Braille的采访。老师先与一位学生做示范，例如：
T：Excuse me. May I ask you some questions about Louis Braille
S: Yes, please.
T: Where was he born
S: He was born in France.
T: When was he born
S: He was born in1809.
请同桌同学之间相互做采访。最后请两组学生向全班展示自己的对话。
Ste4 To complete the task
1. Finish AB Unit 2轻松准备的练习。
独立完成所给的两个问题。写一写，抽4-5名学生说一说。
2. 完成关于Helen Keller 的采访，使用“What Why Where When ”的问句。方式：学生两人一组，进行关于Helen Keller 的采访。老师可以建议学生参考SB Unit 2 Activity 2 中的问句，同时鼓励学生在此基础上做拓展，问一些其他的问题，例如： Who taught the word “water” to Helen How did Helen learn to speak 等。
3..小组进行AB Unit 2部分的“开心练习” 活动。
两人一组，朗读韵诗。然后分别谈论自己的父亲。使用句型：He was born ________.He _______.He ________ .
4．Finish AB Unit 2“听力部分”的Activity1，2。 要求独立完成。先仔细看清每题的要求，读懂句子，猜测大意，再听录音。听两遍。根据录音，完成：听音选择、听音连线等内容。最后请两位学生说出自己的答案，全班一起订正。
5.请学生拿出自己小时候的照片，以小组为单位进行讨论。引导学生运用“I was …So I couldn’t …”句型来表达。
Step 5 To learn the poem
1. 请学生把书翻到SB Unit 2 Activity 4。老师放一遍录音，学生整体把握其节奏和旋律。再放录音，学生逐句跟读。再完整地朗诵一遍整首韵诗。对于较难理解的部分，老师可以向学生解释。
2. 鼓励学生根据老师所做的示范，进行表演，自己给韵诗配上动作、表情，进行表演。
3. 告诉学生：那天坐在墙上的不只是Humpty Dumpty, 还有Humpty Dumpty的好朋友Hompty Dompty，Himpty Dimpty等。让学生把Humpty Dumpty替换成Hompty Dompty，Himpty Dimpty ,再来朗诵这首韵诗。
Step6 Summary
目标语句(Sentences）：
What was his name
When was he born
Where was h born
What happened to him
What did he learn to do
Why is he famous
词 汇： was, born
Step7 Homework：
1.Finish SB Unit 2 读写部分。
2.询问自己某位朋友的经历，并写成简历。格式可以使用SB Unit 2 Activity 2 中的问题，也可以使用自己的语言。建议学生首先选好采访对象，联系并约定采访时间，然后要准备好采访提纲和问题，采访时注意使用礼貌用语，并在询问过程中做好适当的记录，以便在下节课上做汇报，并参与评比。