三年级数学下册教案-6.1分一分（一） 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-6.1分一分（一） 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-31 16:36:13 | ||
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文档简介
六、分数的认识
分一分（一）教学设计
教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册67-69页。
教学目标：
1、 知识目标
结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、 能力目标
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。知道分数各部分的名称，正确的读、写简单的分数。
3、 情感目标
感受数学在生活中的重要应用，感受数学与生活的联系。
教学重点
知道分数各部分的名称，能正确的读写简单的分数。
教学难点
理解分数的意义。
教具学具：
多媒体课件、圆形、长方形、正方形的纸
教学过程
（一）、创设情景，导入新课。
师：淘气和笑笑在春游，说说他们带了哪些食物？
生：4个苹果、2瓶饮料、1块 蛋糕。
师：你能帮他们分一分吗？怎样分才能分的公平呢？
生：苹果每人2个，饮料每人1瓶，蛋糕每人半块。板书：2、1、一半
数学上把每份分的同样多，叫做平均分。板书：（平均分）
生：苹果、饮料每人分的结果我们可以用数字2、1来表示，怎么表示这半块蛋糕呢？你能否创造出一个符号来表示半个呢？
4、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开 ，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用 正方形从中间画线隔开??来来表示，有的是1/2还有的学生用画图来表示。
5、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）板书。
（二）新课学习
这个数就是我们今天要认识的分数。板书认识分数 --分一分（一）
1、利用实物，理解分数1/2的意义。
（1）、多媒体动画配合讲解1/2的含义。
请看，把一个苹果，平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果1/2。现在谁来说说，我们是怎样得到这个苹果的1/2的呢？（注意学生的回答，说清楚谁是谁的1/2），那另外的一份呢？
（2）、动手实践，理解新知。
涂一涂。
师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材67页（出示图片：正方形、菱形、六边形、小房子、花瓶）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。
师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。
师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）
生1：我把六边形的左右两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。
生2：我把正方形对折画出它的对称轴，然后涂出其中的一份，表示二分之一。（学生作品展示，师生共同评价）
师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢！
（3）找一找。
师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说。
2、课件演示，理解分数1/3的意义。
课件展示：以口头填空题的形式完成。把一个长方形平均分成了3份，涂色的部分是这个长方形的1/3。
3、折正方形的1/4
师：刚才我们认识了1/2 、 1/3，想认识1/4吗？请拿出你们的正方形纸，折一折，找出它的1/4，并涂色。（学生活动，折纸涂色，完成后学生在讲台前汇报三种不同的方法。
生：把正方形平均分成了4份，我涂了其中的1份，涂色的部分是这个正方形的1/4.
师：老师把你们的方法汇总起来了，来看看。（课件展示）折法不一样，涂色的部分也不一样，涂色部分都能用1/4表示吗？为什么？（小组内交流讨论一下）
汇报总结：因为都是把正方形平均分成了4份，取了其中的1份，都可以用1/4来表示。.
4、课件演示示，认识几分之几。
课件展示，填空，认识2/4、3/4、4/4.
5、折一折、涂一涂、找分数。
选择自己喜欢的纸片，动手折一折、涂一涂，你还能找到哪些分数？（学生自由动手活动，同桌俩人交流，指名上台展示。）
6、认识分数各部分的名称号读写。
师：对了，像二分之一、四分之一、四分之三、三分之二、五分之四等都是分数。
（1）分数应该怎样写呢？下面我就来写一个分数3/4，请同学们仔细观察，老师先写什么，在写什么？最后写什么？（教师板书），
生：先写分数线，在写下面的4，最后写分数线上面的3.
下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的？中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了三份，分数线上面的3叫分子，表示取了这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。 齐读两遍。大家试着写一下八分之一和五分之三。
（三）巩固应用，内化提高。
练一练1
师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕显示练习：
练一练1用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画笑脸，错的画哭脸。
练一练2
用分数表示下面的涂色部分，课件展示图形。
练一练3 根据分数涂色。
练一练4、看图，填空，理解分数的意义。
（四）课堂小结
通过本节课的学习我们有哪些收获？你能联系生活实际，用几分之一或是几分之几说一句话吗？
板书设计：
认识分数
分一分（一）
2、1 一半---1/2
把一个苹果，平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的1/2.
3/4 分子 分数线 分母 读作：四分之三
分一分（一）教学设计
教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册67-69页。
教学目标：
1、 知识目标
结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、 能力目标
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。知道分数各部分的名称，正确的读、写简单的分数。
3、 情感目标
感受数学在生活中的重要应用，感受数学与生活的联系。
教学重点
知道分数各部分的名称，能正确的读写简单的分数。
教学难点
理解分数的意义。
教具学具：
多媒体课件、圆形、长方形、正方形的纸
教学过程
（一）、创设情景，导入新课。
师：淘气和笑笑在春游，说说他们带了哪些食物？
生：4个苹果、2瓶饮料、1块 蛋糕。
师：你能帮他们分一分吗？怎样分才能分的公平呢？
生：苹果每人2个，饮料每人1瓶，蛋糕每人半块。板书：2、1、一半
数学上把每份分的同样多，叫做平均分。板书：（平均分）
生：苹果、饮料每人分的结果我们可以用数字2、1来表示，怎么表示这半块蛋糕呢？你能否创造出一个符号来表示半个呢？
4、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开 ，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用 正方形从中间画线隔开??来来表示，有的是1/2还有的学生用画图来表示。
5、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）板书。
（二）新课学习
这个数就是我们今天要认识的分数。板书认识分数 --分一分（一）
1、利用实物，理解分数1/2的意义。
（1）、多媒体动画配合讲解1/2的含义。
请看，把一个苹果，平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果1/2。现在谁来说说，我们是怎样得到这个苹果的1/2的呢？（注意学生的回答，说清楚谁是谁的1/2），那另外的一份呢？
（2）、动手实践，理解新知。
涂一涂。
师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材67页（出示图片：正方形、菱形、六边形、小房子、花瓶）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。
师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。
师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）
生1：我把六边形的左右两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。
生2：我把正方形对折画出它的对称轴，然后涂出其中的一份，表示二分之一。（学生作品展示，师生共同评价）
师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢！
（3）找一找。
师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说。
2、课件演示，理解分数1/3的意义。
课件展示：以口头填空题的形式完成。把一个长方形平均分成了3份，涂色的部分是这个长方形的1/3。
3、折正方形的1/4
师：刚才我们认识了1/2 、 1/3，想认识1/4吗？请拿出你们的正方形纸，折一折，找出它的1/4，并涂色。（学生活动，折纸涂色，完成后学生在讲台前汇报三种不同的方法。
生：把正方形平均分成了4份，我涂了其中的1份，涂色的部分是这个正方形的1/4.
师：老师把你们的方法汇总起来了，来看看。（课件展示）折法不一样，涂色的部分也不一样，涂色部分都能用1/4表示吗？为什么？（小组内交流讨论一下）
汇报总结：因为都是把正方形平均分成了4份，取了其中的1份，都可以用1/4来表示。.
4、课件演示示，认识几分之几。
课件展示，填空，认识2/4、3/4、4/4.
5、折一折、涂一涂、找分数。
选择自己喜欢的纸片，动手折一折、涂一涂，你还能找到哪些分数？（学生自由动手活动，同桌俩人交流，指名上台展示。）
6、认识分数各部分的名称号读写。
师：对了，像二分之一、四分之一、四分之三、三分之二、五分之四等都是分数。
（1）分数应该怎样写呢？下面我就来写一个分数3/4，请同学们仔细观察，老师先写什么，在写什么？最后写什么？（教师板书），
生：先写分数线，在写下面的4，最后写分数线上面的3.
下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的？中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了三份，分数线上面的3叫分子，表示取了这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。 齐读两遍。大家试着写一下八分之一和五分之三。
（三）巩固应用，内化提高。
练一练1
师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕显示练习：
练一练1用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画笑脸，错的画哭脸。
练一练2
用分数表示下面的涂色部分，课件展示图形。
练一练3 根据分数涂色。
练一练4、看图，填空，理解分数的意义。
（四）课堂小结
通过本节课的学习我们有哪些收获？你能联系生活实际，用几分之一或是几分之几说一句话吗？
板书设计：
认识分数
分一分（一）
2、1 一半---1/2
把一个苹果，平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的1/2.
3/4 分子 分数线 分母 读作：四分之三