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部编版六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞
教学设计
教材分析
这次习作主要是让学生练习写科幻故事教材中给出了一些写作方法和内容的提示。
学情分析
善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质，在他们的脑海中，他们有自己想象的天空，他们想象的空间充满幻想和梦境，充满童真、童趣，充满生命活力……他们的那片天空比成人的更加绚丽多彩。
教学目标
1.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维。
2.鼓励学生放宽眼界，敢于想象，教给他们写想象类作文的写作技巧。
3.培养学生独立构思和认真修改习作的习惯。
重点难点
重点：1.鼓励学生敢于想象写出符合要求的想象类作文。
2.能大胆、合理、有理有据的写出情节生动有趣的想象类习作。
难点：培养学生独立思考和认真修改习作的习惯。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课
1.谈话：同学们，你们都有过什么天马行空的想象？说一说。
2.导入：是啊，我们每一个人都有自己的想象，幻想，如果能把这些大胆的想象写下来，将是一件十分有意义的事，你们愿意把自己的大胆的想象变成一个科幻故事，写下来吗？今天让我们展开想象的翅膀，大胆的异想天开，写一个科幻故事吧！
3.板书课题：插上科学的翅膀飞。
[设计意图]通过谈话，激发学生平时的想象，把想象的内容搬到课堂上，为下面的习作打下基础。
二、了解习作内容
1.师：我们先来了解一下这次习作的内容。
2.生齐读要求。
（1）写一个科幻故事，题目自拟。
（2）放飞想象，让你的故事把读者带劲一个神奇的科幻世界。
（3）写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人佩服。
[设计意图]弄清楚习作内容，在头脑里形成一个整体的思路，同时也让学生明白今天习作的任务。
三、习作指导
（一）选材
师：同学们想一想，你们平时都有过哪些科幻的想象？
生自由回答。
预设：a.学习累的时候，我想发明一个机器，直接用眼睛扫描书上的知识拷贝到学生的大脑中。这样，每个人都提高了学习的效率，也就提高了人类进步的速度……
b.我觉得现在环境污染太严重了。我曾幻想地球上每一个人都有一个飞行照或者书包飞行器。用太阳能做能源，环保而方便，不像现在，无论什么交通工具都占用太多空间，关键是还不环保。
c.每次假期爸爸带我出去旅游时，路上的汽车非常的拥堵，于是我就幻想着如果把汽车发明城可以飞得起来的汽车，那么当交通拥挤的时候我们就可以让汽车飞起来，那么就不会出现交通堵塞的情况啦！
师：同学们的选材都很有意思，除了这些，还有很多可以写的素材，希望同学们打开想象的空间，让我们在想象的空间里遨游。
（二）如何构思
我们应该怎样写好科幻故事呢?
1.审清题意。
习作要求写的是科幻故事，故事就要有情节，情节要离奇，要让人脑洞大开。先想一想，自己印象最深的科幻故事是什么，头脑中有过哪些神奇的想象，再确定一个中心，根据中心删减材料。
2.大胆想象。
展开想象的翅膀，描绘出故事发生的生活环境，展示那些不可思议的科学技术，描写人物的奇特经历。注意想象的合理性与科学性。
3.安排结构。
可以按事情发展的先后顺序写，也可以把最精彩的内容放到习作的开头，先声夺人，再交代故事发生的原因、经过、结果，要注意详略的安排段与段之间的过渡。
（三）列提纲
师：构思好之后，下面我们就来列提纲吧。
生列提纲。
展示好的提纲。
（四）习作要求
1.故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。
2.要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”一类的代词泛指。
3.在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。
4.作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
第2课时
一、学生习作
学生写作。
[设计意图]给学生一个安静的时间和空间用心习作。
二、评赏习作
1.同桌互换读，并把同桌直接或间接表达情感的地方勾画出来。
2.互相表扬一下，看看对方哪里是比自己写的好的。
3.小组交流，推选优秀习作展示。
4.给习作写得好的和有进步的同学，授予“优秀习作奖”和“进步习作奖”。
5.请“优秀习作奖”和“进步习作奖”的同学交流自己习作成功的原因。请其他同学查找自己写得不好的原因，再进行修改。
6．学生修改习作，师巡视指导。
[设计意图]在评赏习作中，学习他人之优点，找出自己习作的不足之处。
三、习作欣赏
1.在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且想象非常神奇。大家想不想欣赏一下？
2.习作欣赏。
我和恐龙的亲密接触
2045年，我的同学张一鸣发明了时光穿越机，可以穿越时光，回到恐龙时代。作为研究恐龙的专家，我迫不及待地请他启动时光机，带上我回到恐龙时代。
（点评：开篇简洁。）
坐上时光机，张一鸣一声“坐稳”还没说完，只见眼前一道闪光，只觉得天旋地转，不一会儿，我们就来到了一片森林中。下了时光机，这里百草丰茂，鲜花盛开。“恐龙呢？”张一鸣好奇地问。“别急。我们翻过那座山就可以看到了。”
（点评：写坐上时光机来到恐龙时代的速度之快。）
我们坐上空中飞行器，飞过山头，哇，眼前是一片视野开阔的丘林地带，大大小小的恐龙密集其中。天上的大鸟在盘旋着，地上的恐龙有的在休息，有的张开血盆大口，撕咬着猎物。“这儿是霸王龙的老窝！”我兴奋地说道，“今天，我们要抓一只小恐龙带回去研究研究。”张一鸣一听，连忙摆手说：“不行，不行，霸王龙可是地球是最凶狠的恐龙之一，我们俩加在一起，还不够塞它的牙缝儿呢！”“别怕，跟紧我，我有捕龙神器。”
（点评：描写了恐龙世界的景象，写出高科技发明——捕龙神器。）
我们下了飞行器，悄悄地来到了一只小霸王龙身后。我拿出事先准备好的高效麻醉枪瞄准它，扣动扳机，小恐龙还不知道怎么回事就倒下了。趁着小恐龙的爸爸妈妈还没有发现，我立即启动了智能机器人“变形金刚一号”，用网套住小恐龙，挂上飞行器，向时光机飞去。这时，小恐龙的爸爸妈妈发现了我们，发了疯地追赶着我们。有几次，高大的霸王龙向空中奋力跃起，险些碰到飞行器，看到霸王龙那长长的、锋利的牙齿，我和张一鸣吓得直哆嗦。“真险啊！”
（点评：细致描写了通过捕龙神器抓捕小恐龙的过程。）
很快，我们把小恐龙装进了时光机，返回了2045年的地球。第二天，“史前恐龙重回地球！中国科学家又立新功！”世界各大报纸纷纷报道。“什么时候，我们再回恐龙时代，抓只大点的霸王龙回来！”这一次，张一鸣向我主动提出了邀请。
“别急，等我把小恐龙研究透了，还要送它回到爸爸妈妈身边呢！下一次，我们要坐时光机回到恐龙时代，采集几枚恐龙蛋回来研究。”张一鸣听了连连称好！
（点评：故事的结尾令人遐想。）
总评：小作者想象自己回到恐龙时代，捕获一只小恐龙的情景。捕获小恐龙的情节，描写尤其精彩，扣人心弦，紧张刺激。文章想象力丰富，“时光穿越机”“空中飞行器”“高效麻醉枪”“智能机器人‘变形金刚一号’”一一亮相，这些高科技产品给文章披上了科幻的神秘色彩。
3.说说读了范文后你有什么感受。
（1）学生交流。
（2）你从中学到了哪些写作方法或技巧？
4.互评互改
好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢？接下来，我们分小组互评互改习作。
5.小结：这次习作，大家都完成得非常认真，对于科幻故事，我们要发挥想象的空间，想象奇特的故事内容，这样才能吸引读者！
[设计意图]
欣赏习作是学习他人的习作方法，同时也给自己修改习作提供帮助。
教学反思
本次习作要求学生发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力。这节课里，启迪思维是一个重要环节，只有学生的思维打开了，想象才能展翅飞翔。所以教师要采用各种手段让学生放开思维，并引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
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精品试卷·第
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（共
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第五单元
习作
插上科学的翅膀飞
部编版语文
六年级下
新课导入
同学们，你们都有过什么天马行空的想象？说一说。
是啊，我们每一个人都有自己的想象，幻想，如果能把这些大胆的想象写下来，将是一件十分有意义的事，你们愿意把自己的大胆的想象变成一个科幻故事，写下来吗？今天让我们展开想象的翅膀，大胆的异想天开，写一个科幻故事吧！
插上科学的翅膀飞
新课导入
习作内容
1.写一个科幻故事，题目自拟。
2.放飞想象，让你的故事把读者带劲一个神奇的科幻世界。
3.写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人佩服。
新课导入
选材
同学们想一想，你们平时都有过哪些科幻的想象？
想一想
新课导入
学习累的时候，我想发明一个机器，直接用眼睛扫描书上的知识拷贝到学生的大脑中。这样，每个人都提高了学习的效率，也就提高了人类进步的速度……
新课导入
我觉得现在环境污染太严重了。我曾幻想地球上每一个人都有一个飞行照或者书包飞行器。用太阳能做能源，环保而方便，不像现在，无论什么交通工具都占用太多空间，关键是还不环保。
新课导入
每次假期爸爸带我出去旅游时，路上的汽车非常的拥堵，于是我就幻想着如果把汽车发明城可以飞得起来的汽车，那么当交通拥挤的时候我们就可以让汽车飞起来，那么就不会出现交通堵塞的情况啦！
新课导入
审清题意
习作要求写的是科幻故事，故事就要有情节，情节要离奇，要让人脑洞大开。先想一想，自己印象最深的科幻故事是什么，头脑中有过哪些神奇的想象，再确定一个中心，根据中心删减材料。
新课导入
大胆想象
展开想象的翅膀，描绘出故事发生的生活环境，展示那些不可思议的科学技术，描写人物的奇特经历。注意想象的合理性与科学性。
新课导入
安排结构
可以按事情发展的先后顺序写，也可以把最精彩的内容放到习作的开头，先声夺人，再交代故事发生的原因、经过、结果，要注意详略的安排段与段之间的过渡。
新课导入
未来之旅
开门见山，提示习作内容——想象未来世界
开头：
中间：
想象街道、路上行人、城堡、空间站学习区等方面神奇之处。
结尾：
运用首尾呼应的写法，再次点明未来世界。
新课导入
我的背包飞行器
开头运用设问，引出背包飞行器。
开头：
中间：
简要介绍背包飞行器的功能和操作方法。
中间：
写自己使用高科技产品的切身感受
使用背包飞行器的奇特经历
新课导入
1.故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。
2.要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”
“你”一类的代词泛指。
3.在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。
4.作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
习作指导
快快写起来吧！
佳作赏析
我和恐龙的亲密接触
2045年，我的同学张一鸣发明了时光穿越机，可以穿越时光，回到恐龙时代。作为研究恐龙的专家，我迫不及待地请他启动时光机，带上我回到恐龙时代。
坐上时光机，张一鸣一声“坐稳”还没说完，只见眼前一道闪光，只觉得天旋地转，不一会儿，我们就来到了一片森林中。下了时光机，这里百草丰茂，鲜花盛开。“恐龙呢？”张一鸣好奇地问。“别急。我们翻过那座山就可以看到了。”
开篇简洁。
写坐上时光机来
到恐龙时代的速
度之快。
佳作赏析
我们坐上空中飞行器，飞过山头，哇，眼前是一片视野开阔的丘林地带，大大小小的恐龙密集其中。天上的大鸟在盘旋着，地上的恐龙有的在休息，有的张开血盆大口，撕咬着猎物。“这儿是霸王龙的老窝！”我兴奋地说道，“今天，我们要抓一只小恐龙带回去研究研究。”张一鸣一听，连忙摆手说：“不行，不行，霸王龙可是地球是最凶狠的恐龙之一，我们俩加在一起，还不够塞它的牙缝儿呢！”“别怕，跟紧我，我有捕龙神器。”
我们下了飞行器，悄悄地来到了一只小霸王龙身后。我拿出事先准备好的高效麻醉枪瞄准它，扣动扳机，小恐龙还不知道怎么回事就
描写了恐龙世界
的景象，写出高
科技发明——捕
龙神器。
佳作赏析
倒下了。趁着小恐龙的爸爸妈妈还没有发现，我立即启动了智能机器人“变形金刚一号”，用网套住小恐龙，挂上飞行器，向时光机飞去。这时，小恐龙的爸爸妈妈发现了我们，发了疯地追赶着我们。有几次，高大的霸王龙向空中奋力跃起，险些碰到飞行器，看到霸王龙那长长的、锋利的牙齿，我和张一鸣吓得直哆嗦。“真险啊！”
很快，我们把小恐龙装进了时光机，返回了2045年的地球。第二天，“史前恐龙重回地球！中国科学家又立新功！”世界各大报纸纷纷报道。“什么时候，我们再回恐龙时代，抓只大点的霸王龙回来！”这一次，张一鸣向我主动提出了邀请。
细致描写了通过
捕龙神器抓捕小
恐龙的过程。
佳作赏析
“别急，等我把小恐龙研究透了，还要送它回到爸爸妈妈身边呢！下一次，我们要坐时光机回到恐龙时代，采集几枚恐龙蛋回来研究。”张一鸣听了连连称好！
故事的结尾令人
遐想。
总评：小作者想象自己回到恐龙时代，捕获一只小恐龙的情景。捕获小恐龙的情节，描写尤其精彩，扣人心弦，紧张刺激。文章想象力丰富，“时光穿越机”“空中飞行器”“高效麻醉枪”“智能机器人‘变形金刚一号’”一一亮相，这些高科技产品给文章披上了科幻的神秘色彩。
评改习作
1.自我修改
2.同学互改
3.小组评议
课堂小结
这次习作，大家都完成得非常认真，对于科幻故事，我们要发挥想象的空间，想象奇特的故事内容，这样才能吸引读者！
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