高中语文部编版必修上册第三单元9.3《声声慢》教案

《声声慢》教案
【教学目标】
1、捕捉词中具有特定属性的意象，并结合意象特点、联系作者的生平事迹感知词中凄凉意境，深入体味词人的“愁”。
2、通过本篇“愁”的表现形式，能扩展到其他带愁的诗词中分析不同的愁的表现形式。
3、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。
【重点难点】
1、品味意象、感知意境，深入体会词人的别样“愁”情。
2、通过本文扩展联系别样愁情的表现形式。
【教学方法】
诵读感悟法自主鉴赏与合作探究相结合
【教学课时】1课时
【教学过程】
1、用自创版《如梦令》导入
辛弃疾有句词这样说：少年不识愁滋味，接着他又说，为赋新词强说愁。是呀，我跟你们一样大的时候，也曾“为赋新词强说愁”。请听：常记食堂日暮，饿得支撑不住。看看今日食谱，还是白菜豆腐。受苦，受苦，何日不再吃素。不就是肚子饿，食堂伙食清淡了点嘛，就值得少年的我们“喊苦发愁”了。我们愁得太轻松了些。那这首词改编自哪首你们猜出来了吗？它就是李清照的《如梦令》。李清照在日暮时分做了什么事？喝酒，喝的还很多，因为“尽兴晚回舟”，不仅喝了酒，还酒驾。所以迷了路，“误入藕花深处”，但她觉得，不妨事，那就顺便赏赏花，吓一吓那些居住在荷花深处的水鸥白鹭。真是个调皮的小女孩呀。有酒，有花，有黄昏，她欢快爽朗。但在她的另外一首词《声声慢》里，同样喝了酒，也有花，仍然是黄昏，境况却大不相同了。让我们走进声声慢，一探究竟。
2、走进《声声慢》
（一）初读全词
1、学生齐读。（注意朗读的节奏和轻重读音。）
2、请同学们借助导学案，疏通文意，浏览写作背景，自读课文。要求：选取你喜欢的句子大声朗读，待会分享给大家听。（注意感受朗读中的情感基调——哀婉凄凉）
3、学生分享朗读句子。
（二）整体感知
1、请用一个字概括本文的内容。
明确：愁。
2、王国维在《人间词话》中说，一切景语皆情语。当李清照带着满眼的忧愁来观赏四周的事物时，“物皆着我色”，请问在词中，有哪些意象着了她的愁情？（要求：小组讨论并写在黑板上）
明确：天气、淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
3、意象解读。
总结：词人的愁怨重重叠叠，直至无以复加。此时此刻，词人再也不想用什么修辞、什么意象、什么渲染了，她早已承受不住这样浓烈的愁情了，于是便直接了当的说“怎一个愁字了得！”一个愁字，怎么能囊括得了她的国破家亡之恨，夫亡之痛，寡居流离之凄呢？她的愁，了不得！但千般无奈万般痛苦都只化作了一个愁字，说不完，道不尽，却又回荡在每个人的心里。
正所谓国家不幸诗家幸，当愁苦的心情无法排解的时候便流露在诗词之中。李清照的愁是一个字道不完的，那其他诗人的愁又是如何体现的呢？
三、一个“愁”字千万种写法
（一）有一种愁，它有形态
剪不断，理还乱，是离愁。
——李煜《相见欢》
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭记》
那作商人妇，愁水复愁风。
——李益《长干行》
楚岸柳何穷，别愁纷若絮。
——杜牧《题安州浮云寺楼寄湖州张郎中》
达人识元化，变愁为高歌。
——孟郊《达士》
（2）有一种愁，它可以丈量
横江欲渡风波恶，一水牵愁万里长。
——李白《横江词》六首其二
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》
何人错忆穷愁日，愁日愁随一线长。
——杜甫《至日遣兴奉寄北省旧阁老两院故人》二首其一
明月峡添明月照，峨眉峰似两眉愁。
——杨凝《别李协》
（3）有一种愁，它有重量
春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。——石孝友《木兰花》
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》
明夜扁舟去，和月载离愁——辛弃疾《水调歌头》
艇子相呼相语，载取暮愁归去。——张元干《谒金门》
（4）有一种愁，它有数量
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
三分春色二分愁，更一分风雨。——叶清臣《贺圣朝》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
（5）有一种愁，它有人性
水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。
——张先《天仙子·水调数声持酒听》
天涯望不尽，日暮愁独去。
——刘长卿《夕次檐石湖，梦洛阳亲故》
（6）有一种愁，它就是愁
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
——辛弃疾《丑奴儿》
这次第，怎一个愁字了得！
一个愁字，表面上有欲说还休之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致了。这愁情，实在太了不得。那黄花掩映下的愁，还带有浓烈的秋意。就像辛弃疾“天凉好个秋”一样，在这秋季，许多的文人墨客总被牵出愁情。单看“愁”字，一个秋压在心上，压得很多人喘不过气来。秋季到，说明这一年也快走的尽头了，人生的秋季到了，许多人还没来得及实现自己的理想抱负，这怎能不让人愁苦悲凉呢？所以，诗文中的愁情总是在秋季最为多，最为浓。
总结：请同学们摸一摸你的愁，看它长什么样子？是啊，摸不到，看不见。但今天我们却丈量出了它的长度高度，看到了它的样子，体会到了“愁”的外形和内在。一个愁字，折腾着一代代文人骚客，于是他们一生的故事和心底的愁怨就转化为凄清的悲剧之美，他们的愁怨秋情永远高悬在历史的星空。当你再回望一下那千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中寻寻觅觅的美神。
四、作业布置：
请归纳诗歌中愁的其他表现形式。
板书设计
声声慢
李清照
本字
形态愁意象
无字
此时无形胜有形