悼念玛丽.居里

课 题：悼念玛丽.居里
教材分析：本文是悼念玛丽.居里的三分钟演讲稿。伟大的科学家爱因斯坦以他二十年来对玛丽.居里的观察和了解，饱含深情地说出心中高度浓缩的赞美之辞。
这篇演讲词看似即兴、简单，却充分亮出了演讲者的主张，观点鲜明，热血满腔，斩钉截铁，慷慨激昂，使困惑者清醒能够，给开拓者力量。整篇演讲词，思路有门径可循，层次有界限可辨，“总—分—总”是它的基本框架。即：总（亮出观点，连接着演讲内容）—分（借助演讲者的专业知识和独特经历，找出被现象掩盖着的实质：工作成果与品德力量之间深层的互相依附、互相补充的关系）—总（归纳总结，形成很有意义的结论）。
学习目标：
知识与能力目标：掌握生字词；有感情地朗读课文；
过程与方法目标：通过学习本文排比句、长句、短句的交替使用，使演讲富于节奏，充满激情，学习演讲词与议论文的异同的写作方法。
情感态度与价值感目标：学习玛丽.居里的优秀品质。
教学重难点：
学习玛丽.居里的优秀品质；体会演讲词与议论文的异同。
学情分析：
课前准备：
学生准备：搜集玛丽.居里有关资料，朗读课文，解决生字词。
教师准备：多媒体、录音机、朗读磁带。
教法与学法；
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入
（一）导语：20世纪最伟大的自然科学家爱因斯坦最反感的事就是听到别人的奉承与赞扬。他说：“一个以伟大的创造性观念造福于全世界的人，不需要后人来赞扬，他的成就本身就已经给了他一个更高的报答。”可他却在一次演讲中以极其强烈的语言盛赞玛丽.居里，这不由得使我们对此充满好奇。请同学们凭着自己对玛丽.居里的了解，猜猜爱因斯坦为什么大开“赞扬”之口呢？
因为她是一个伟大的科学家；因为她发现了镭；因为她刻苦、努力……
（二）出示学习目标
（三）检查预习：默写下列词语：公正不阿、毫不妥协
二、初读课文，整体感悟
请同学们有感情的大声朗读课文，回答下列问题：
1、说说看，爱因斯坦赞扬的内容与我们的猜想是否一致。
2、请同学们说说爱因斯坦从哪些方面赞扬了玛丽.居里。
明确：
1、不完全一致。
2、她的人格的伟大；她的工作的热忱和顽强。
三、精读课文，深入探究
（一）自由朗读课文，体会文中的情感与语气。
1、圈点出文中具体赞扬玛丽.居里品德力量和热忱的句子
她的坚强，她的一直的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断—所有这一切都难得地集中在一个人身上。
2、圈点出文中赞扬玛丽.居里品德力量和热忱之意义的句子。
居里夫人的品德力量和热忱哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
3、圈点出文中语调强烈、表示强调的词。
任何时候……她的极端……永远……
这是一种无法用任何……
一旦她认识……她就毫不妥协地……极端顽强地坚持……
罕见的
(二)播放演讲录音
1、听后请同学们议议作者是以怎样的语气、语调来进行演讲的，想像他演讲时的表情和手势。
2、大声模仿，朗读，演讲，体会作者感情。
（同学们活动,教师进行适当点播）
四、质疑问难：
五、拓展延伸：
听了爱因斯坦极富情感的演讲，我们都有成为玛丽.居里的内心冲动。由于演讲受时间、空间的限制，不可能详细介绍玛丽.居里品德的内容以及它的形成，我们虽然听得肃然起敬，读得热血沸腾，但仍难领会到玛丽.居里品德具体感人的细节和包含于其中的哲理。为了解决这个问题，我们再来读一篇玛丽.居里的自述—《我的信念》，看看她自己是怎么说的。
六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。
七、布置作业：课后搜集资料介绍爱因斯坦和玛丽.居里写成一篇日记(不少于300字)
八、板书设计：
悼念玛丽·居里
道德品质：坚强、纯洁的意志、
严于律己、公正不阿、
谦虚、顽强、热忱
九、课后反思：