冀少版 一年级下册音乐 第十单元 藏猫猫 教案

《藏猫猫》
教学目标：
情感态度与价值观：
⑴能够运用欢快活泼地情绪饱满而富有弹性的声音，表现小朋友们藏猫猫游戏中快乐的心情。
⑵感受歌曲藏猫猫的场面，激发热爱树木，热爱绿色的情感，提高保护环境的意识。
⑶握住人物的形象特征演唱歌曲《藏猫猫》，进一步培养学生对音乐的兴趣。
知识与技能：
掌握延音线的作用，休止符的停顿。
过程与方法：
通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌曲创编表演动作的能力，培养学生的创新精神。能自主、自信地参与音乐活动“老鹰捉小鸡”。表演时，要抓住动物的形象、神态来表现，并能把插图中各种动物的名字编到歌曲里去演唱。
教学重点：
引导学生把握歌曲的演唱情绪，有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。
教学难点：
掌握歌曲中“︵”和“0”休止符的运用。
教学过程：
一、以游戏的方式导入新课
1、师：同学们，今天老师要带大家去郊游，不是公园，而是音乐乐园，请轻轻起立。师生一起伴着音乐边唱边跳（屏幕：音乐乐园,同时播放动画城主题曲《去郊游》）
2、师：欢迎来到李老师的音乐王国，下面请来了几只小动物，同学们猜猜它们是谁？（老师模仿相关动物的动作和声音，学生来猜）
师：嘎 嘎 嘎 嘎， 谁呀？生：小鸭子；并一起模仿；
汪0汪0汪0 汪0 谁呀 生：小狗； ……
师：同学们想不想单独模仿这些小动物呢？这时，屏幕出现
2/4 X X X X | X X X | X — | X — ||
师：小猫 小猫 怎样 叫？生： 喵 喵 ；
X X | X X ||
小鸭 小鸭 怎样 叫？生： 嘎 嘎 嘎 嘎 ；
X 0 X 0| X 0 X0 ||
小狗 小狗 怎样 叫？生： 汪 汪 汪 汪 ；
XX XX | XX XX||
小鸡 小鸡 怎样 叫？生：叽叽 叽叽 叽叽 叽叽。
4、师：小腰板要挺直，小嘴巴要张圆；遇到休止符0要停下来。
师：小动物们听到大家读得这么好，送给大家一首歌曲。来，我们一起来听听。
二、新歌学唱
1、放音乐，初步感受旋律
师：这首歌叫什么名字？
生：藏猫猫。
师：同学们喜欢玩藏猫猫游戏吗？谁知道怎样玩的呢？找同学说说。
师：同学们玩过吗？没玩过回去一定要玩玩。
2、再次聆听歌曲，从中感受藏猫猫的快乐。
3、师：《藏猫猫》这首歌就是今天我们要学习的新歌。这么好听的歌，老师也想唱唱了，请同学们用耳朵仔细听，用“表情”给老师伴唱吧。
教师范唱；
4、按节奏读歌词，屏幕出现歌片
⑴老师读一句，学生读一句，注意二分音符及四分休止符时值；
⑵学生伸出小手，边读边拍手，教师领读；
5、用la哼唱这首歌的旋律；
⑴声音要轻巧而有弹性，就像蜻蜓在水面上轻轻的一掠而过。
⑵听，师示范。
⑶师生随音乐用la哼唱旋律，注意声音要轻巧而有弹性，小舌尖要灵活。注意强调坐姿、吸气。
播放歌曲，学生对口型唱
师：同学们， 看过双簧吗？一个人在另一人身后又说又唱、不露脸；另一个人在人前光张嘴、不出声、表情特陶醉。从现在起，你们可就都是一角了，光张嘴、不出声，看谁口型跟老师配合的最默契、表情最陶醉！ 注意口型打开！
随音乐轻声演唱
师：刚才大家虽然是光张嘴，不出声，但我发现有些同学唱得特别投入，仿佛自己真的随着音乐在做藏猫猫的游戏呢！我看刚才有一些同学已经迫不及待的想唱出声了，好，这一次我们就随着音乐和老师一起轻轻的唱一唱，用眼神告诉我你在动情地表现这首歌曲。
师：放开声音，再来模唱，带着问题，哪块不好唱，一会老师教一教，看谁找得多。 师生一起唱。
师：哪块不好唱啊？学生回答。
处理：延音线和圆滑线，处理手、好字的演唱。
再来齐唱第一段，感受一下。
师：同学们说说，还有什么地方难唱呢？强调休止符，不要出声，再次教唱“瞧一瞧”、“一个不见了”。
9、第二段学唱，师弹琴，学生填唱。教师给予指导。
10、完整演唱《藏猫猫》。坐好，小嘴巴张圆，这样唱出来的歌才好听。 11、师：同学们唱的真好，在玩藏猫猫游戏时，你怀着什么样的心情？（学生回答：高兴、快乐。）那我们怀着这样的心情再来唱唱。
12、歌曲处理
让学生观察歌谱，师随机指导、纠错：
（1）“拍拍手— — — 快躲好— — —”
师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的孩子用手捂住眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？
生：提醒我们。
师：嗯！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会）这两句最后一字声音要渐强，要唱够3拍。
（2）休止符的停顿
⑴大家仔细看歌谱，注意这里有几个休止符，它就像街头十字路口的红灯一样，看到它我们可千万要注意呦，要有停顿，不能闯红灯呦！
⑵比较哪种唱法好，更能体现藏猫猫时的欢快心情和无穷的乐趣，引人无限遐想！
★ 有休止符 ★ 无休止符
⑶深情演唱此曲。提示：像这首歌这样讲述的是一有趣的故事的歌曲叫叙事歌曲。
4、听老师唱，比较两段的速度。第一段要慢，第二段要快。来，再来按这样的速度唱唱。加上自己喜欢的动作。
15、随音乐歌唱。 师：我发现有的同学唱的特别投入，我从她的眼神看出她不仅用嘴在唱，还用心在唱，唱的是那么如痴如醉。孩子们，现在让我们一齐也如痴如醉的唱一唱好吗？
16、请男同学唱第一段，女同学唱第二段。
17、下面老师当指挥，我知道哪儿，哪组就唱，谁也别走神，看哪组集中。
18、歌表演
师:这首歌描绘的是一个多么有趣的游戏呀，让我们一起边唱边用动作来表现出来，看谁唱的最深情、动作最美！
三、拓展
师： 孩子们你们唱的真好听，听到你们动人的歌声让我有了一种想玩藏猫猫游戏的想法。咱们一起玩藏猫猫好吗？
1.请小组讨论，怎样编这个游戏？
2、找小组展示，其他同学给伴奏。
3、师生一起玩这个游戏。
四、歌词创编
师：你们平时除了喜欢玩藏猫猫的游戏，还喜欢玩什么游戏呀？你们能不能用歌曲的旋律加入创编的新歌词唱一唱呀？
下节课，我们举办一个赛歌会，看谁创编的歌词最妙。让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。
五、小结
师：今天我们一起学习了歌曲,《藏猫猫》，做了藏猫猫游戏，希望游戏的快乐伴我们快乐成长！这节课就到这里，同学们再见！ 伴着音乐走出教室。
《藏猫猫》教学反思
《藏猫猫》是一首充满童趣的歌曲，，我把这节课设计成了融情境、游戏一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生的音乐感受能力及创造力本“以人为本”的教育理念贯穿始终；还有不足之处，在今后的教学中，我还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这
样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同进步。
廊坊市永清县曹家务乡
曹家务中心校
李雯雯