19 一棵小桃树 课件24张PPT

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新课导入
同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下自己喜爱的理由。
贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。
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一颗小桃树
贾平凹
1.了解作者，感知文章主要内容，理清文章的结构线索。
2.学习本文托物言志，即借所写之物来抒发自己的理想、情志的写作方法。
3.
树立对人生理想执著追求的坚定信念，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的精神。
学习目标
走近作者
【贾平凹】1952年生，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。主要作品有《满月儿》《商州》《浮躁》
《废都》《白夜》《秦腔》《古
炉》《怀念狼》等小说，以及大
量散文集。2008年凭借《秦腔》，
获得第七届茅盾文学奖。
写作背景
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，无数青年人开始反思，开始追求理想。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树来象征当时的青年一代，通过对它坎坷的出生、成长、迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
忏悔
淅沥
褪尽
矜持
孱头
猥琐
苦涩
颤抖
字词积累
chàn
xī
lì
càn
wěi
jīn
chàn
tuì
sè
【孱头】软弱无能的人。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
【矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
1.本文在结构层次上比较清晰，自读课文并在阅读中标出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。
本文可分为四部分。
第一部分（1~2）：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和”我”对它的爱怜。
第二部分（3~11）：写小桃树艰难曲折的生长过程。
第一层（
3
）：写“我”满怀希望种下一棵桃核。
第二层（4~8）：写小桃树在逆境中艰难地生长。
第三层（9~11）：写小桃树开花了。
第三部分（12~14）：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨中的小桃树身上。
整体感知
2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？
“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。
它在生长过程中被猪拱过，险些被砍掉。
它第一次开花就被暴风雨摧残
我们可以看出它敢于向困难作斗争的不屈不挠的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。
3.“哪些地方表现了“我”对小桃树的深情。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，”我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
细读感悟
1.讨论本文在叙述中有几条线索？
两条线索，小桃树的经历是贯穿全文的明线，“我”的经历是暗线。
2.简要说说这两条线索是如何贯穿全文的，明暗交织的线索有什么作用？
明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩芽）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线，“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
明线、暗线交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。
3.本文将小桃树的生长过程和“我”的人生经历进行比较，试通过分析找出异同点。
两者的成长环境恶劣：小桃树生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。“我”则生长在农村，到城里后才发现自己的“渺小”——可以推测“我”最初在城里的成长环境不尽如人意。
两者的成长经历类似，充满磨难：小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。而“我”也同样遭受生活坎坷：“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，经受着人生挫折。
面对挫折的态度不同：小桃树虽然遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的生命力，顽强地生长着。而“我”脾气一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。
4.“我”为什么关注和爱护小桃树？
因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历又和“我”的生活道路十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通，关注它、爱护它。
5.你从小桃树的身上得到什么启示？
勇敢面对挫折，在逆境中顽强拼搏，不屈不挠。
1.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
语言赏析
2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。
3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。
“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。
（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
写法探究
1.托物言志的写法。
说小桃树长的不是地方，暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村；
说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；
写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“文化大革命”危害青年的成长；
写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。
总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求。
2.倒叙的写法。
文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
3.对比衬托，层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；
风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；
“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
课堂小结
板书设计
一棵小桃树
弱小者
托物言志
“努力撑着”“挣扎”
“摇着”“抖着”
顽强斗争、不懈追求
“纤纤”“黄黄的”
“瘦瘦的”“单薄”
顽强同命运抗争
随堂练习
大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。当你遭遇挫折而迷惘时，有没有一种植物在你心中停留？请完成一篇随笔。